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中国传媒大学网络与新媒体（媒体创意方向）和动画（游戏艺术方向）哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2023-03-15 08:59:49 解决时间：2022-11-05 00:49

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一、网络与新媒体（媒体创意方向）和动画（游戏艺术方向）录取分数线(北京)

理科

年份	网络与新媒体（媒体创意方向）	动画（游戏艺术方向）
2019	634(新闻传播学类（中外合作办学）（含传播学）（办学地点：校本部）)	--
2018	641(新闻传播学类（含传播学）（办学地点：校本部）（中外合作办学）)	--

文科

年份	网络与新媒体（媒体创意方向）	动画（游戏艺术方向）
2019	620(新闻传播学类（中外合作办学）（含传播学）（办学地点：校本部）)	--
2018	640(新闻传播学类（含传播学）（办学地点：校本部）（中外合作办学）)	--
2017	626	--

二、网络与新媒体（媒体创意方向）和动画（游戏艺术方向）专业介绍

戏剧与影视学类动画（游戏艺术方向）

中国传媒大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具备动画创作的基础知识和创作基本技能，能在影视与动画制作团体、动画应用机构、动画传播企事业单位从事动画策划、动画创作、动画推广、动画应用，以及在各级各类学校从事动画教学与研究工作的应用型、创新型人才。

培养要求：本专业学生主要学习动画的历史与现状，了解动画创作与传播的基本流程，掌握动画创作的基本原理和基本技能，为更好地从事动画事业构建稳固的基础知识结构。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．了解党和国家对影视、戏剧及文化艺术领域方面的方针、政策和法规，具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识，具有较好的中西方传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识和人际交往意识；

2．基本掌握相应的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史哲学、政治思想道德、心理学、管理学等方面的人文社会科学知识；

3．掌握动画专业必要的理论知识，有较强的动画策划、创作和推广技能；

4．掌握独立完成动画从策划、创作到推广的至少一个重要环节，能够与他人合作策划、创作、推广一至两部动画短片或动画应用项目，并达到一定的专业水准；

5．能够基本运用专业知识和技能对所要创作的动画作品进行综合分析，阐释其意义、把握其风格、运用相应的动画技艺使其得以实现，并能有效地推广自己创作的动画作品。

主干学科：电影学、戏剧学、美术学、设计学、艺术学理论。

核心课程：中外动画史、动画概论、动画造型基础、影视原理、动画原理、计算机多媒体技术、摄影基础、动画策划、动画剧本写作、动画软件基础、角色设计、场景设计、动画视听语言、分镜头剧本设计、动画后期合成、动画项目推广、动画周边产品。

主要实践性教学环节：学校独立设置有规模不等、每个学生参加的动画创作，通过定期或不定期的项目制作及相关的艺术实践；主修及辅修的动画教学实习，以及深入民间采风、深入市场调研、综合论文训练等多种形式。

主要专业实验：动画软件应用、动画视听语言、动画后期合成。

修业年限：四年。

授予学位：艺术学学士。 1304 美术学类

新闻传播学类网络与新媒体（媒体创意方向）

中国传媒大学

层次本科

学制四年

专业代码：050306T

授予学位：文学学士

修学年限：四年

开设课程：

广播电视新闻学、新闻学概论、新媒体概论、新媒体实务、数字媒体技术与应用、网络营销策划与创意、网站策划创意与设计、网页设计与制作、数据库、摄影与摄像、数字图像创意与设计、动画创意与设计等。

主要实践教学环节

包括教学实习、论文写作等。

培养目标

本专业培养适应传统媒体机构、政府机关、事业单位、公司等团体组织急需的宽口径、复合型信息传播人才。

专业培养要求

本专业要求学生既能从事信息传播时代内容方面的深度、综合、跨学科的信息传播工作，同时也能在新闻传播技术方面从事设计、制作、网络技术等方面的传播技术类工作的能力。

毕业生具备的专业知识与能力

1.掌握网络与新媒体的基本知识和理论；2.了解网络与新媒体发展动态；3.了解网络与新媒体的方针、政策和法规；4.了解本学科的前沿成就和发展前景；5.能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作

三、网络与新媒体（媒体创意方向）和动画（游戏艺术方向）招生计划(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
天津	网络与新媒体（媒体创意方向）（校本部）	综合	本科批A段	普通类	四年	2	（1）	不限
河北	网络与新媒体（媒体创意方向）	物理类	本科批	普通类	四年	2
辽宁	网络与新媒体（媒体创意方向）	历史类	本科批	普通类	四年	2
安徽	网络与新媒体（媒体创意方向）（5000元/年）	理科	本科一批	普通类	四年	2
福建	网络与新媒体（媒体创意方向）	历史类	本科批	普通类	四年	2	3397（L999）	首选历史，再选不限
山东	网络与新媒体（媒体创意方向）	综合	普通类一段	普通类	四年	2
河南	网络与新媒体（媒体创意方向）（5000元/年）	文科	本科一批	普通类	四年	3
海南	网络与新媒体（媒体创意方向）	综合	本科批	普通类	四年	2	（02）	不限
重庆	网络与新媒体（媒体创意方向）	历史类	本科批	普通类	四年	3
贵州	网络与新媒体（媒体创意方向）（语种:不限）	文科	本科一批	普通类	四年	2
云南	网络与新媒体（媒体创意方向）	文科	本科一批	普通类	-	2

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
天津	网络与新媒体（媒体创意方向）（校本部）	综合	本科批A段	普通类	673	1935	（1）	不限
河北	网络与新媒体（媒体创意方向）	物理类	本科批	普通类	624	5761
辽宁	网络与新媒体（媒体创意方向）	历史类	本科批	普通类	639	356
安徽	网络与新媒体（媒体创意方向）（5000元/年）	理科	本科一批	普通类	620	7740
福建	网络与新媒体（媒体创意方向）	历史类	本科批	普通类	611	674	3397（L999）	首选历史，再选不限
山东	网络与新媒体（媒体创意方向）	综合	普通类一段	普通类	630	5136
河南	网络与新媒体（媒体创意方向）（校本部）	文科	本科一批	普通类	635	1273
海南	网络与新媒体（媒体创意方向）	综合	本科批	普通类	741	498	（02）	不限
重庆	网络与新媒体（媒体创意方向）	历史类	本科批	普通类	631	642
四川	网络与新媒体（媒体创意方向）	文科	本科一批	普通类	615	790

五、就业前景

网络与新媒体

1.网络与新媒体就业前景：
互联网和移动互联网深深的影响着每个人的生活和工作，新媒体的作用被普遍认可，相关理念深入人心。传统媒体加速向新型媒体战略转型，新技术不断涌现，媒介新产品不断推出，呈现出万马奔腾，一日千里之势。我国互联网的发展已经较为普及，移动互联网以及手机的用户规模都非常巨大，2021年我国互联网网民规模超10亿人，网络视频（含短视频）用户规模达9.75亿，占网民整体的94.5%。而在网5G用户规模也超过1亿人，5G时代来临，人们阅读新闻资讯的习惯悄然转变，新型媒体平台成为主流的获取信息的渠道。另外在新媒体时代，信息接受者也成为了信息的传播者，甚至是舆论热点的领导者，人人都能成为“自媒体”。网络与新媒体专业的就业前景很好，毕业生社会需求大，就业面广，可在各类门户网站、传媒商业网站、党政部门网站、企事业网站等从事信息采集、撰写、编辑等工作，也能从事与新媒体相关的网站策划、网络推广以及网站建设与管理等方面的工作。也可在广播电台、电视台从事记者、编辑、以及各类节目的策划、编导、节目制作等工作;还可以在平面媒体、网络媒体行业从事商业开发、活动创意、媒体策划等工作;在政府部门、企事业单位从事文稿写作、视频节目策划、编导、制作工作和整合营销、媒体公关等工作。
2.网络与新媒体就业方向：
毕业生可胜任报纸、杂志、电视台、电台、网络媒体等各类媒体中跨平台、跨终端的内容生产、发布、运营等工作，从事记者、编辑、媒体管理与运营等专业工作；可以参与公务员及事业单位用人选拔，进入党政机关和事业单位，从事新闻舆论宣传、网络舆情分析、国际交流与合作等工作；可以凭借外语优势，进入驻外或涉外媒体单位，从事国际新闻传播和文化交流工作；还可以进入影视、广告、公关、文化创意、互联网、电子商务等企业单位从事相关工作。

动画

1.动画就业前景：
近年来，动画产业得到国家的大力扶持呈井喷式增长面对这样的市场前景，众多院校纷纷开设动画专业。但不同院校培养的学生质量参差不齐，人才培养与市场需要不匹配，基础人才过剩、高端人才不足，学生技能太过单一无法满足企业的需求等因素，都造成了部分地区动画专业毕业生难的局面。从目前动画产业的市场来看，像北京、上海这样创意文化产业密集的省市人才也远远没有达到饱和的程度，问题的关键是企业能否招到技术过硬的专业人才。而一些与传统动漫相关的新兴产业如网络、手机游戏等，为动漫产业开拓了新的发展空间，也促使了动漫产业链条不断完善和延伸。在文化领域交叉融合的大趋势下，行业界限不断被打破，文化产业市场也更加广阔。
2.动画就业方向：
本专业学生毕业后可以就业于二维动画设计师、动画原画设计师、动画模型设计师、动画衍生产品设计、平面设计师，也可在影视动画制作及电视传媒行业、广告传播等商业制作公司，游戏、网络动画等互联网互动娱乐领域，手机游戏、手机动漫等无线娱乐领域从事相关工作。

中专 2022-11-05 00:49

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