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中国农业大学环境工程和农村区域发展哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-13 11:32:59 解决时间：2022-11-05 00:46

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一、环境工程和农村区域发展录取分数线(北京)

综合

年份	环境工程	农村区域发展
2021	628(环境科学与工程类（含应用气象学、生态学资源环境科学、环境工程）)	627(农村区域发展（5000元专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）)
2020	633(环境科学与工程类)	633

理科

年份	环境工程	农村区域发展
2019	637(环境科学与工程类（含应用气象学、生态学、资源环境科学、环境工程）)	634(农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）)
2018	636(环境科学与工程类（含应用气象学、生态学、资源环境科学、环境工程）)	636(农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）)
2017	623(环境科学与工程类)	624

文科

年份	环境工程	农村区域发展
2019	--	624(农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）)
2018	--	643(农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）)
2017	--	620

二、环境工程和农村区域发展专业介绍

农业经济管理类农村区域发展

中国农业大学

层次本科

学制四年

农村区域发展专业
　　专业前景发展学科兴起于20世纪70年代，是为了研究和解决人类所面临的资源枯竭、环境退化、贫困、机会不公平等传统学科无法独立应对的难题，所形成的多视角、宏微观结合、整体性、综合性的理论与方法体系，指导和应用于发展中国家的发展研究、实践与政策制定。农村区域发展是发展学科的重要分支，经过20世纪90年代以来引进、应用和本土化,已经在我国的农村发展、扶贫、资源管理和可持续发展等领域发挥重要作用,并且必将在我国今后的农业结构调整、农村产业结构变革和城镇化、扶贫、西部大开发与资源环境的可持续利用、以及公民社会和政治文明的发展等方面发挥其独特的重要作用。随着我国城乡经济、社会与政治的统筹发展，发展管理人才的需求将不断加大。
　　培养目标主要培养农村发展管理的综合性、复合型专门人才。学生掌握发展学科的基本理论、发展研究的基本方法，具备在宏观以及社区层次从事发展设计、规划和监测评估、组织发育与管理的能力，成为从事农村发展研究和管理与实践的中高级人才。
　　培养特色本专业的培养包括课程学习、实践教学和导师指导等三部分。其中课程体系由发展理论、发展研究方法、发展实践与项目管理等三大板块构成。此外，本科生在一、二年级还要学习农业与农村相关专业及社会学、经济学、管理学的基础知识。在专业课程的教学中，除采用常规的理论教学法外，还采用参与式和案例教学方法，以提高学生分析和解决发展问题的能力。实践教学则为学生提供实际运用发展管理理论和方法的机会，培养和提高实际工作能力。三年级以后的导师指导则具体、个别地帮助学生面向人才市场需求，充分发挥个人的潜力与优势，加速成才的过程。
　　主干课程发展导论、发展研究方法、现代发展规划与项目管理、传播与沟通、现代培训理论与方法、技术创新与知识系统发展导论、推广理论与方法、农村发展专题、人力资源管理、国际经济与区域发展等。
　　所授学位管理学学士
　　就业方向毕业生可在政策研究与制定机构、农业与农村发展的管理机构、国内与国际发展项目管理及协调机构、管理咨询机构、其他非盈利性组织以及企业，从事管理、研究、咨询等工作。
　　深造情况本专业设有农村发展与管理、区域经济学、社会学三个硕士授予点，并可继续报考农村发展与管理、农业经济管理等专业的硕士研究生，也可在法学等方向进一步深造。每年考研比例20-30%。

环境科学与工程类环境工程

中国农业大学

层次本科

学制四年

环境工程专业
　　专业前景环境保护是人类社会与经济持续发展过程中面临的新课题。环境工程专业是揭示由于人类的生产和生活活动而使自然环境和人类生存环境产生变异的规律以及人类如何适应、改善和修复这些变化的技术和工程措施的科学，是一门新兴交叉、边缘学科。本专业在于解决产业发展和人类生活产生的各种生态环境问题，促进良性循环及环境保护，以保证人类社会的可持续发展。随着经济和社会的发展，本专业的发展前景将越来越广阔。
　　培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具有水和废水、固体废物处理与资源化、大气和声污染控制、农业生态环境污染防治方面的基础理论知识和专门技能，能够胜任污染防治、环境监测、环境影响评价、环境管理、工程设计和规划的高级工程技术人才。能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、高等院校等从事管理、教学、研究和开发工作的高级工程技术人才。
　　培养特色根据社会发展和环境科学的特点，在加强学生基础理论教学的同时，强化专业实践教学，重点培养具有废水处理与资源化、固体废弃物处理处置与资源化、环境监测、环境影响评价技能和环境管理能力，全面提高学生的实践动手能力、特殊专业技能和科研素质，使毕业生具有较强的择业竞争能力及较宽的就业适应能力。
　　主干课程工程基础与制图、工程力学、环境化学、环境微生物学、环境管理与规划、环境监测、环境质量评价、水处理工程、固体废弃物处理与处置、农业生态工程、环境工程设计等。
　　所授学位工学学士
　　就业方向毕业生可到与环境监测、管理、工程设计等相关的教学、科研、行政和企事业单位工作
　　深造情况本院设有环境工程、环境科学和生态学硕士点，环境工程博士授权点和“农业资源利用”一级博士授权点，每年考研比例35％以上

三、环境工程和农村区域发展招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
北京	农村区域发展	综合	本科批	普通类	四年	2	（01）	不限
天津	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）（北京市海淀区）	综合	本科批A段	普通类	四年	1	（1）	不限
河北	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	物理类	本科批	普通类	四年	2
河北	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	历史类	本科批	普通类	四年	2
山西	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	文科	本科一批A段	普通类	-	2
辽宁	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	物理类	本科批	普通类	四年	1
辽宁	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	历史类	本科批	普通类	四年	1
吉林	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批A段	普通类	-	1
黑龙江	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	理科	本科一批A段	普通类	四年	1
浙江	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	1
安徽	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养））	文科	本科一批	普通类	-	2
福建	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	物理类	本科批	普通类	四年	2	3454（W999）	首选物理，再选不限
江西	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	-	1
山东	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	综合	普通类一段	普通类	四年	2
河南	农村区域发展（5000元/年；专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	四年	2
河南	农村区域发展（（5000）元/年；专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	文科	本科一批	普通类	四年	3
湖南	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	历史类	本科批	普通类	四年	2	（001）	首选历史，再选不限
广西	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	四年	1
重庆	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养。）	历史类	本科批	普通类	四年	2
四川	农村区域发展（专业备注:专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）（专业备注：专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	四年	2
四川		文科	本科一批	普通类	四年	3
贵州	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	四年	1
云南	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	四年	2
陕西	农村区域发展	理科	本科一批	普通类	四年	1
陕西	农村区域发展	文科	本科一批	普通类	四年	1

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
北京	农村区域发展（5000元专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	综合	本科批	普通类	627	4540	（01）	不限
天津	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）（海淀校区）	综合	本科批A段	普通类	658	3418	（4）	不限
河北	农村区域发展	物理类	本科批	普通类	617	7638
河北	农村区域发展	历史类	本科批	普通类	620	925
山西	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	文科	本科一批A段	普通类	605	727
辽宁	农村区域发展	物理类	本科批	普通类	623	5890
辽宁	农村区域发展	历史类	本科批	普通类	627	760
吉林	农村区域发展（专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批A段	普通类	559	5908
黑龙江	农村区域发展（专业下设国际发展等方向第三学期分方向培养）	理科	本科一批A段	普通类	578	4451
浙江	农村区域发展	综合	平行录取一段	普通类	648	7950
安徽	农村区域发展（5000元/年;专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	文科	本科一批	普通类	635	1077
福建	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	物理类	本科批	普通类	619	5246	3413（W999）	首选物理，再选不限
江西	农村区域发展（专业下设国际发展等方向,第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	610	6293
山东	农村区域发展	综合	普通类一段	普通类	618	8716
河南	农村区域发展（国际发展等方向）（第三学期分方向培养。）	理科	本科一批	普通类	630	10181
河南	农村区域发展（国际发展等方向）（第三学期分方向培养。）	文科	本科一批	普通类	633	1425
湖南	农村区域发展	历史类	本科批	普通类	607	1179	（1组）	首选历史，再选不限
广西	农村区域发展（5000元/年，专业下设国际发展等方向，第三学期分方向培养）	理科	本科一批	普通类	588	6301
重庆	农村区域发展	历史类	本科批	普通类	624	918
四川	农村区域发展（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分）	理科	本科一批	普通类	624	10101
四川	农村区域发展（认同四川省少数民族地区加分项目，但分值最高20分）	文科	本科一批	普通类	605	1524

五、就业前景

环境工程

1.环境工程就业前景：
环境专业教育的主要对象是环保专业的中等专业学校、职业高中和高等院校的学生。主要任务是有计划地培养环保科技人才和管理人才。中国的环境教育已有20多年的历史，专业设置和结构体系都趋于合理，基本上满足了国家经济建设对环保人才的需求。环境工程专业仍属于正在发展中的专业，因此还没有吸引更多人的注意。环境工程专业毕业生的需求大部分是在大城市和大企业，以及一些专门做环境方面产品的研制与开发的公司。但随着环境保护观念宣传的深入，人们对环境意识的加强，有理由相信，未来几年内，对环境工程专业的学生的需求将会大大增加。
2.环境工程就业方向：
本专业学生毕业后可在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作。具体岗位：工程类企业：给排水工程、固体废弃物处理工程；化工类企业：环保产品的研发、生产制造；政府、事业类单位：环境规划、资源保护、环境监测、环境质量评价、污染物监测、污染防治。

农村区域发展

1.农村区域发展就业前景：
随着我国社会经济快速发展和对“三农”问题的高度重视以及现代农业和新农村建设的推进，需要现代农业和新农村建设管理人才，即解决“三农”问题的带头性人才。就业前景广阔、农村区域发展专业具有很强的实用意义。主要研究发展经济学、农村区域发展、当代农村发展等方面的基本知识和技能，进行农村发展的调查分析、规划设计、实施管理、调控评价等。例如：农村社区的规划、治理，沼气、秸秆等农村自然资源的可持续利用，农村生态环境的建设，灌溉、嫁接等农业技术的推广等。
2.农村区域发展就业方向：
本专业学生毕业后可在农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位从事业务发展、产业推广、项目管理、经济规划、农村规划、新农村建设、农村区域发展、经营与管理、教学与科研等工作。

中专 2022-11-05 00:46

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