长沙卫生职业学院有大专吗?专科（高职）

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握医药、管理、 市场营销、物流、电子商务等基本知识，具备药品营销策划、管理协调、药品服务能力，从 事药品采购、药品营销、药品销售服务、药品经营质量管理、药品物流管理、零售药店管理、 医药电子商务等工作的高素质技术技能人才。 就业面向

主要面向药品生产、批发、零售企业，在药品采购、销售、物流、管理等岗位群，从事 药品采购、药品营销、药品销售服务、药品经营质量管理、药品物流管理、零售药店管理、 医药电子商务等工作。

主要职业能力

1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2．具备一定的管理协调能力；

3．具备药品经营质量管理能力；

4．具备药品购销谈判能力：

5．具备药品药理作用、剂型、规格、适应症、用法用量、主要不良反应等的介绍能力；

6．具备药品储存养护、运输配送、物流信息技术应用能力；

7．具备医药电子商务运营能力：

8．具备一定的药品营销策划能力。

核心课程与实习实训

1．核心课程

医药商品基础、临床医学基础、药品营销、药品储运、药师管理与法规、药品经营质量 管理实务、零售药店管理实务、物流信息技术与实务、医药电子商务等。

2．实习实训

在校内进行医药市场营销模拟、药品经营质量管理、零售药店管理、仓储与配送、医药 电子商务等实训。

在药品生产、批发、零售等企业进行实习。

职业资格证书举例

药品购销员 中药材购销员 中药饮片购销员 中药调剂员 医用商品运输员

衔接中职专业举例

药剂 中药市场营销连锁经营与管理物流服务与管理 电子商务

接续本科专业举例

市场营销工商管理药事管理物流管理 电子商务

培养目标：培养适应我国医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好职业素养、人际交往与沟通能力，具有较强的实践能力和创新精神，掌握基础医学、口腔医学的基本理论和专业技能，毕业后能在乡镇、社区医疗卫生服务机构和口腔门诊（诊所）等各级医疗卫生单位从事口腔常见疾病的预防、治疗的高素质技术型人才。

主要课程：人体解剖与组织胚胎学、诊断学、临床疾病概要、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔颌面外科学、口腔内科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防保健学等。

就业方向：在乡镇卫生院、社区医疗机构、口腔诊所等从事口腔常见病、多发病诊治和口腔预防保健等医疗岗位；在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的，参加执业助理医师资格考试，获得执业助理医师资格。

就业前景：目前我国口腔科医生与人口的比例是1∶40000，而国际公认的合适的比例应为1∶2000。我国现有口腔医生2.5万人左右，而与此同时却有25亿颗龋齿待填充，6亿颗错位畸形待矫正，10亿牙周病患者待医治。本专业毕业生能在乡镇、社区基层医院从事口腔医疗工作、自主创业开办诊所、还能从事与口腔相关的整形美容工作等。爱美之心人皆有之，随着社会进步，人们生活水平的提高，看牙的人会越来越多，口腔医学专业就业前景非常广阔。

培养目标

培养适应我国社会主义现代化建设发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握临床医学专业必备的基本理论知识和专业技能，具有较强的临床医疗职业技能和临床医疗服务能力，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在社区、农村基层提供医疗、保健、预防、康复、计划生育和健康教育等综合卫生服务，“下得去、留得住、有作为”的应用型卫生技术技能型人才。

主要专业课程

人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病原学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学等。

就业方向

在社区卫生服务中心、乡镇卫生院、村卫生室和民营医疗机构等从事医疗、卫生防疫、保健和卫生管理工作；在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的，参加执业助理医师资格考试，获得执业助理医师资格。

就业前景

《卫生事业发展“十二五”规划》提出：加强农村三级卫生服务网络建设。继续加强乡镇卫生院和村卫生室建设。积极推进乡镇卫生院和村卫生室一体化管理。到2015年，基本实现每个乡镇有1所政府举办的卫生院，每个行政村有村卫生室，提高乡、村卫生机构设备配备水平。显然，广大农村地区需要大量的全科医生。湖南省是一个拥有7120多万人口的农业大省，建设社会主义新农村亟待解决目前农村缺乏基本的医疗保健条件，目前，我省80%的卫生资源分布在城市，占全省总人口70%的农民只拥有20%左右的卫生资源。乡以上医疗机构平均每千人仅拥有病床3.07张，执业（助理）医师1.32人，远远低于全国平均水平。因此，为社区、农村和基层培养临床医学专业学生，就业前景广阔。

培养目标：培养适应我国医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，掌握助产专业必需的基本理论知识和国家计划生育的有关知识，具备助产与护理专业技能，毕业后能在各级医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理、母婴保健、计划生育指导等工作的高素质技术技能型人才。

主要课程：人体结构学、生理学、病原生物与免疫学基础、病理学、护理药理学、护理学导论、健康评估、基础护理技术、内科护理学、外科护理学、助产学、妇科护理学、儿科护理学、中医护理基础、急救护理技术、护理心理学、人类遗传与优生、传染病护理、护理管理学、计算机应用基础、礼仪素养、人文素养与应用写作、人际沟通等。

就业方向：毕业后能在各级医疗卫生、计划生育机构和社区卫生服务中心从事助产、护理、母婴保健、计划生育指导等工作。

就业前景：目前我国助产专业人员非常缺乏，各大医院、社区服务中心需要大量高素质的助产专业人员，就业前景广阔。学生毕业后不但能就业于各级医院的妇产科，妇幼保健机构的助产岗位，还能就业于社区卫生服务中心以及计划生育机构等。我院培养的毕业生素质高、职业能力强，深受用人单位的青睐。

护理专业是我院的重点专业，自1958年建校以来已有60年的办学历史。我院被教育部、卫计委确定为“国家二十一世纪护理紧缺人才培训基地”，护理专业被确定为中央财政支持提升专业服务产业发展能力的专业，全国健康服务类示范性专业点。我院健康照护专业群成功申报为湖南省职业院校重点建设示范性特色专业群。基础护理教研室为长沙市高职高专优秀教学团队，并成立了“陈燕护理技能名师工作室”。

一、专业前景

1.专业前景

《健康中国2030规划纲要》指出：要以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，显著改善健康公平。同时,习近平在2016年全国卫生与健康大会上提出：要把人民健康放在优先发展的战略地位。国家在十三五期间，将开展护士服务能力提升工程，老年护理服务发展工程，将优质护理服务覆盖面延伸至县级和基层医疗卫生机构。护理专业是健康服务产业链中一个重要环节。有护理专业的高职高专将面临着新的挑战，护理专业会被越来越看好，毕业生将有更加广阔的就业与发展空间。

2.就业去向

毕业生取得护士执业资格证后,就业主要分布在各级医院、社区卫生服务中心、卫生防疫机构、乡镇卫生院、养老机构等，还可在涉外护理工作岗位、医疗保险工作岗位、与本专业相关的工作岗位从事临床护理、护理管理等工作。

3.就业前景

《全国护理事业发展规划（2016年～2020年）》提出：我国三级综合医院和肿瘤、儿童、妇产、心血管病三级专科医院的全院护士与实际开放床位比、全院病区护士与实际开放床位比，应从目前的0.6:1、0.4:1提高到0.8:1、0.6:1。二级综合医院和肿瘤、儿童、妇产、心血管病二级专科医院的全院护士与实际开放床位比、全院病区护士与实际开放床位比应从目前的0.5：1、0.4：1提高到0.7：1、0.5：1。因此，我国目前护士人才需求缺口很大，而我院培养的毕业生综合素质高、职业能力强，深受用人单位的青睐。近几年，就业率达到98%以上，我院连续8年被评为省市招生、就业先进单位。

培养目标：适应我国医疗卫生事业和药学产业发展需求，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、人文素养、人际沟通能力，具有较强的实践能力和创新精神，能为患者推荐非处方药、进行用药指导及健康教育，能对医师处方进行审核、调配，能对药品进行检验、质量管理；能根据常见剂型的配方、工艺流程制备合格药品的高素质技术技能型人才。

主要课程：人体解剖生理学、微生物免疫学、临床医学概要、中医药学概论、中药学、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理与法规、天然药物化学、药学服务、中药综合知识与技能、药品仪器分析实用技术、医药营销技术、临床营养学等。

就业方向：在基层医院药房、医药公司、制药厂、药店、药品检验部门从事药品生产、营销、质管、药学服务、用药指导等工作，可担任医院或药店药师、药品质量检验员、药品质量控制员、药品生产工艺员、医药代表等。

就业前景：药学是世界经济领域中发展最快的行业之一，由于它关系着每个人的健康和生命安全，越来越受到国家和社会的重视。我国的药学事业近几年发展非常迅猛，药品生产、使用、质量保证和管理等工作对专业能力的要求较高，对相关专业知识的要求也很严格。目前我国药学专业人员非常紧缺，基层医院、乡镇卫生院、社区医院、医药公司、社会药房、制药企业、药品监督管理部门等需要大量技能型、实用型的药学专业人员，药学专业的人才供不应求。我院培养的药学专业毕业生综合素质高、职业能力强，深受用人单位的青睐，就业前景非常好。

培养目标：适应我国医疗卫生事业和中药产业发展需求，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、人文素养、人际沟通能力，具有扎实的专业理论知识，较强的实践能力和创新精神，可以服务于中药种植、医院药房、中药生产企业、经营企业、药检所和科研院所等领域的高素质技术技能型人才。

主要课程：人体解剖生理学、药用植物学、中医基础理论、中药学、中药炮制学、中药鉴定学、中药化学、方剂与中成药、中药药剂学、中药保健与药膳学、中药调剂技术、中药制剂分析技术等。

就业方向：从事中药种植、饮片加工生产、制剂生产、储存养护、质量控制、真伪鉴别、经营销售、饮片调剂和临床使用等领域的工作。

就业前景：中药作为我国的传统医药，具有极高的文化价值和医药价值。中药毒副作用小，通过作用于整体而达到标本兼治的效果，对于一些老年病、慢性病和一些疑难杂症有着较好的疗效，并且在康复和医疗保健等方面也取得了一定的成效。国家大力发展中医药产业，支持中医药研究，推进中医药现代化，造福国人，走向世界。随着中医药产业的发展，对于中医药各层次人才的需求量增大，尤其是以技术技能为主的高职人才，中医药高职人才具有光明的发展前景。

培养目标：培养适应我国医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好职业素养、人际交往与沟通能力，具有较强的实践能力和创新精神，为各级综合医院口腔科、口腔专科医院、各级义齿加工厂、牙科诊所培养具有良好敬业精神、合作能力和审美观点；具有与专业相适应的基础理论与专业技能，能运用现代技术和手段进行各种口腔修复体的制作的高素质技能型人才。

主要课程：口腔解剖生理学、牙体解剖与雕刻技术、口腔疾病概要、口腔 材料学、口腔医学美学、口腔正畸工艺技术、固定义齿工艺技术、可摘义齿工艺技术、全口义齿工艺技术、口腔预防保健学等。

就业方向：毕业后可在各级综合医院口腔科、口腔专科医院、各级义齿加工厂、牙科诊所从事口腔医学技师、义齿制作、管理等工作。

就业前景：据全国第三次口腔健康流行病学调查资料显示：我国人群口腔健康“老掉牙”状况仍很严重，表现在：①人群患龋率上升，老年人群龋病发病率高达98.4%；②我国牙周疾病患病率呈高发趋势，65岁-74岁老年人牙周健康率仅为14.1%；③中老年人牙齿缺失普遍，全国65岁-74岁老年人有牙齿缺失的为86.1%，义齿修复率仅为42.6%。因此，人们对于口腔疾病的治疗和口腔修复体制作的需求日益增加，随着CAD/CAM、3D打印技术、种植体义齿等新技术、新工艺在口腔的使用，修复体制作行业对口腔医学技术专业人才需求量加大，就业前景广阔。

培养目标‍：本专业为适应我国医疗卫生事业和护理事业发展需要，培养德、智、体、美全面发展，具有医疗美容的基本理论、知识和技能及医学、心理学、人文社会科学等学科的基本知识，具有良好的综合素质、较强的专业实践能力和一定的人际沟通能力，毕业后能胜任医疗美容治疗技术、医疗美容资讯和生活美容岗位的高素质技术技能型专门人才。

主要课程：美容护肤化妆技术、常用护理技术、美容中医技术、美容外科学概论、医疗美容实用技术。

就业方向：在各级各类美容医院、综合性医院的美容科、医疗美容门诊部、医疗美容诊所从事医疗美容技术服务、医学美容咨询、美容产品营销、美容器械销售等工作。

就业前景：随着人民物质生活和精神文明水平的不断提高，美容行业在我国得到了迅猛发展。进入本世纪后,美容行业逐渐走向成熟，伴随着人民大众对高品质的医疗条件及美容保健行业的服务需求，各级医疗美容机构和美容保健行业得到了进一步的快速发展。然而与此形成鲜明对照的是：医疗美容技术专业人才却是严重地供不应求，尤其是美容保健行业高素质、高技能的医疗美容技术人才的缺口甚大。据预测，未来3-5年，中国美容经济年产值将超过5000亿元。按美容业每年增长20%以上速度计算，美容从业人员市场缺口巨大，每年约需新增240万人。因此医疗美容专业毕业生就业发展前景良好。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养、质量意识及计量 意识，能适应医学检验发展需要，掌握一定的临床医学知识和生物检验基础理论和基本知识， 具备基本医学检测能力、常用检测仪器的使用能力，以及较好的细胞形态学鉴别能力，从事 人体血液、体液、分泌物等医学检验工作的高素质实用型技术技能人才。 就业面向

主要面向各级医院检验科、血库，各级疾病预防控制中心、血站、检验检疫、计划生育 服务等机构，以及各种独立实验室、医学生物试剂生产经营企业，从事医学检验等工作。

主要职业能力

1．具备正确采集、分离、保存各种临床检测标本的能力；

2．具备严谨、务实、认真的工作态度，良好的职业道德和团队协作能力；

3．掌握医学检验基础理论和基本知识，熟悉临床基础知识；

4．掌握临床检验常见标本中细胞等有形成分的形态特点，以及细胞计数和分类方法，掌 握血型鉴定和交叉配血方法；

5．掌握临床常见标本病原体分离培养、鉴定和药敏试验技术，具备实验室生物安全防范 能力；

6．掌握相关检测仪器的使用和维护方法； 7．了解常见生物化学检测项目，具备一定的实验室质量控制及管理能力； 8．了解常用免疫学检测项目，具备常用止、凝血功能检测能力，掌握骨髓检查方法。

核心课程与实习实训

1．核心课程

临床检验基础、生物化学检验、免疫学检验、微生物学检验、血液学检验和寄生虫学检 验等。

2．实习实训

在校内进行医学检验基本技能和常用检测项目的实训。

在二级甲等医院、三级医院检验科进行实习。

职业资格证书举例

临床医学检验技术专业初级（士）专业技术资格

微生物检验技术专业初级（士）专业技术资格

衔接中职专业举例

医学检验技术

接续本科专业举例

医学检验技术卫生检验与检疫 医学实验技术

言语听觉康复技术专业是我院开设的特色专业，2017年面向全国招生。言语听觉康复技术专业属于我院健康照护专业群，本群已成功申报为湖南省职业院校重点建设示范性特色专业群。

本专业旨在培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应国家“健康中国”战略需要，具有良好的职业道德素质和心理素质，掌握基本医学人文服务、言语听觉康复专业理论、分析解决专业问题、自主学习、创新创业等知识和技术技能，面向听觉障碍、言语语言障碍康复服务领域的高素质技术技能人才。主要培养能胜任言语治疗师和听力师等工作岗位。言语康复师（又称：言语语言康复师），是指使用专业设备对言语、语言障碍者采用定量与定性的综合方法进行评定，制订方案，实施康复训练，跟踪康复效果，以及提供康复咨询与指导的专业人员。听力师是指为听觉障碍患者提供临床检测、诊断、治疗、康复、教育、预防等多项服务的专业人员。

一、专业前景

1.专业前景

《健康中国2030规划纲要》指出：要以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点，把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，显著改善健康公平。同时,习近平在2016年全国卫生与健康大会上提出：要把人民健康放在优先发展的战略地位。

言语语言障碍可以出现在任何与言语相关的中枢或周围神经系统疾病或发育障碍（脑卒中、儿童脑瘫、自闭症）、生理结构异常（如唇腭裂）、听力缺陷等。吞咽障碍可在脑瘫、唇腭裂修复前、脑卒中、老年痴呆、帕金森、肌萎缩性侧索硬化(尤其是延髓型)等患者中出现。第六次全国人口普查、第二次全国残疾人抽样调查数据显示，2010年我国的听力残疾人数2054万，每年新增2.3万人。据国外研究数据，2岁、6岁儿童言语-语言障碍发生率分别高达17％、3％～6％。据国家统计局报告，2014年我国共有0～14岁儿童22558万人，按最低3％的言语语言障碍发生率估算，我国学前及学龄段言语语言障碍儿童约有677万人。目前我国成人脑卒中患者500多万人，每年新增300万名患者，其中1/3出现失语症，约有30—65%急性卒中患者并发吞咽困难。同时，随着人口老龄化加速，老年人群的听力下降，言语理解和表达功能减退，部分需要言语治疗或佩戴助听器。综上所述，我国现有大量言语听觉障碍的人群需要进行相关功能康复。按美国2014年3.19亿人口的比例计算，每万人中有4.69名言语语言康复师。而中国2014年有13.68亿人口，若按同比计算，需言语语言康复师64.16万人；若按每万人中有1名言语语言康复师计算，我国最少也需言语语言康复师13.68万。

中国约有2780万人存在听力残疾，居中国各类残疾人群之首，每年新增听力残疾人数超6万，其中，新生听力残疾儿童达3万名以上，占比一半。同时，随着人口老龄化的加速，老年人群的听力下降，言语理解和表达功能减退，部分需要言语治疗或佩戴助听器。根据国际言语治疗师的需求量标准，每10万人口中20名。我国推算需要言语治疗师26万名，但我国现在言语治疗师人数不足1万。目前，国内专家提出：言语听觉康复人才问题是言语听觉康复学的短板，成为制约学科专业发展的瓶颈，要大力支持言语听觉康复技术专业的发展和应用技术型人才培养。

2.就业去向

言语听觉康复技术专业就业范围广泛，主要包括各级各类康复中心（民政、残联、工伤、特殊儿童治疗机构）、各级各类综合医院和康复医院（耳鼻喉科、康复科、儿科、儿保科）、社区医疗卫生机构和社区康复机构、特殊教育学校、养老院、福利院、助听器专业验配机构、言语听觉康复类医疗器械公司等。

3.就业前景

按国际标准，每10万人应配备20名言语治疗师、5名听力师。我国约需要言语治疗师26万，听力检测师6.5万名。但目前从业言语治疗师、听力检测师的人数均不足1万。据《2015年中国残疾人事业发展统计公报[残联发（2016）14号]》截至2015年底，全国已有残疾人康复机构7111个，已建社区康复站的社区总数22.2万个，已建设省级听力语言康复机构31个，基层听力语言康复机构961个。据卫生部2015年9月对全国医疗卫生机构调查数据显示，全国医疗卫生机构数达99.0万个，其中医院2.7万个，基层医疗卫生机构92.5万个，全国三级和二级医院分别有2032所和7080所。全国特殊教育学校数达2000所，但开设个别化言语语言康复的学校较少，中国康复医学会儿童康复专业委员会调查数据显示，有22.41％的单位尚未掌握和应用言语治疗技术。截至2015年，全国各类养老服务机构和设施11.6万个，儿童福利机构478个，并且随着我国人口老龄化进程不断推进和“二孩”政策的实施，我国各级各类养老儿童福利机构数量将不断增加。因此，言语听觉康复技术专业学生将有广阔的就业前景。

二、实习单位

目前，我院言语听觉康复技术专业共有临床实习医院5家，能容纳50多名言语听觉康复技术专业学生的临床实习。其中，湘雅附属二医院、湘雅医院、暨南大学附属第一医院、佛山市第一人民医院及珠海市人民医院是集医疗、教学、科研于一体的高级技术人才高度密集的大型综合性三级甲等医院，为学生临床见习、实习提供了充足的场所。长沙市三医院为我院附属医院，是全市职工医疗保险定点单位，是一所集医疗、教学功能于一体的综合性三级乙等医院，为言语听觉康复技术专业的科研、教学、见习提供了保证。同时我院也在与部分大学附属医院进行协商实习基地事宜，为学生搭建更高的平台。此外，也在与部分企业进行积极沟通联系，希望能达成校企合作的培养模式，努力打造产、学、研一体化人才培养模式，形成校企共建、资源共享、人才共育、优势互补、互利双赢的校企合作有效运行机制。

康复治疗技术是我院的重点发展专业，自1958年建校以来已有10多年的办学历史，1998年开办中医康复专业，2011年开办康复治疗技术专业。目前，康复治疗技术专业被长沙市教育局确定为“对接地方产业-校企合作示范基地”，并与中南大学湘雅二医院共建李彦康复治疗技能名师工作室。

一、专业前景

1.专业前景

《健康中国2030规划纲要》指出：要以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平。同时,习近平在2016年全国卫生与健康大会上提出：要把人民健康放在优先发展的战略地位。康复治疗技术是健康服务产业链中一个重要环节。近年来，随着现代医学水平不断提高，人口平均寿命延长，老龄化加剧，慢性病、老年病比例增加，加之劳动作业、交通意外事故以及自然灾害等意外伤害发生率的增高，造成了庞大的有康复需求的人群，社会对康复医疗的需求急剧增加。2015年全国60岁以上的老年人到2.21亿，需要康复服务约有7000多万人。因交通、工伤事故致伤残者，每年增加约为100多万人，慢性病患者2亿多人，需要康复超过1000万人。巨大的残疾人基数，康复服务需求将出现“井喷”现象。与此形成鲜明对照的是康复治疗技术人才匮乏，是制约中国康复医学事业发展的“瓶颈”。同时，二胎政策的放开，产后康复和儿童康复需求剧增，康复治疗师已经成为21世纪最热门的职业，本专业就业前景非常乐观。

2.就业去向

毕业生就业主要分布在各级医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、残联中心、康复机构、特殊教育学校、产后康复机构、养老机构等从事康复治疗工作，也可在养生馆、美容机构、健身房以及康复器械公司从事与本专业相关的工作岗位等工作。本专业就业前景非常乐观，毕业生供不应求，毕业生就业率100%。学校与湘南学院建立了合作关系，学生毕业时可通过参加专升本考试进入湘南学院读本科，继续提高学历，也可选择去国外继续深造。

3.就业前景

康复治疗技术是一门促进病、伤患者和残疾人身心功能康复的新的医学技术专业，其服务对象主要是因疾病和损伤而导致的各种功能障碍患者。本专业为学院重点发展的专业，于2011年开始招生，目前已招生五届，有在校班级3个，在校生120多人。本专业主要培养德、智、体全面发展，掌握康复医学和康复治疗学理论与技术、具有较强实践操作能力的高素质技能型康复治疗技术人才。我国目前康复治疗人才需求缺口很大，而我院培养的毕业生综合素质高、职业能力强，深受用人单位的青睐。近几年，就业率达到98%以上，我院连续8年被评为省市招生、就业先进单位。

二、荣获奖项

本专业坚持“校企合作，双元育人，能力递进”的培养模式，强化学生职业能力的培养，不断提高人才培养质量。经过五年的建设，本专业人才培养质量不断提高，专业内涵不断提升，毕业生就业率高。近五年主编及参编国家高职高专教材10多本，主持或参与省市级课题10多项，公开发表核心期刊及国家期刊论文30多篇，副主编或参编高职高专规划教材10余本，获得长沙市教育局重点项目“校企合作示范基地”和“康复治疗技能名师工作室”的立项建设。2013级康复班学生于2015年7月在山东聊城参加全国康复技能大赛荣获单项二等奖1个和三等奖5个，2015年康复班学生参加长沙市大中专学生自主创业大赛荣获二等奖，2016年康复班学生参加长沙市大中专学生自主创业大赛荣获一等奖，康复康复专业社团——爱心康复社团被评为学院优秀社团。实习生多次在实习医院被评为优秀实习生。

三、实习单位

实习基地有中南大学湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院、湖南省人民医院、长沙市一医院、长沙市中心医院、长沙市四医院、广州暨南大学华侨医院，珠海市中心医院、广东省佛山市第一人民医院、深圳市罗湖医院等16多所省市级医院。能容纳300多名康复治疗技术学生的临床实习。其中，湖南省人民医院、湖南省肿瘤医院、中南大学湘雅一、二、三医院及长沙市中心医院等十多所医院是集医疗、教学、科研于一体的高级技术人才高度密集的大型综合性三级甲等医院，为学生临床见习、实习提供了充足的场所。长沙市三医院为我院附属医院，是全市职工医疗保险定点单位，是一所集医疗、教学功能于一体的综合性三级乙等医院，为康复治疗技术的科研、教学、见习提供了保证。我院形成了以附属医院为主要临床教学主体，以合作医院为实习基地，与合作企业进行订单式培养的多形式的校企合作模式，形成校企共建、资源共享、人才共育、优势互补、互利双赢的校企合作有效运行机制。我院始终实行工学结合的教学模式，以就业为导向，长期以来走出了一条“实习+就业”的院校合作办学模式，有效地提高了办学活力，形成了院校双方全程合作育人、共同参与管理的有效机制。各家校外顶岗实习点布点合理，涵盖功能齐全，能够满足本专业学生的任职要求

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握预防医学基 本知识，具备疾病预防控制、食品药品卫生监督、社区健康教育和中小学健康保健能力，从 事疾病预防控制、社区卫生服务和健康服务行业工作的高素质实用型医学专门人才。 就业面向

主要面向城乡基层病预防与控制、环境保护、食品卫生监督、职业病防控、社区卫生服 务等部门，从事社区疾病预防控制、食品药品卫生监督、职业病防治、社区健康教育、中小 学校健康保健、职业病防护等工作。

主要职业能力

1．具备开展社区健康教育和培训的能力；

2．具备公共卫生突发事件的协调与处理，医疗卫生岗位的管理、沟通与协调能力；

3．具备人群劳动卫生、环境卫生、儿童少年卫生和食品卫生的检测和监督能力；

4．具备对社区常见病、多发病进行预防和控制的能力；

5．掌握流行病学调查方法，具备分析疾病流行规律、制订预防疾病和增进人群健康的措 施与计划的能力；

6．掌握预防医学基本理论、基础知识和防疫工作基本要求；

7．熟悉临床医学基本知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

环境卫生学、营养与食品卫生学、流行病学、职业卫生与职业医学、儿童少年卫生学、 卫生统计学、社会医学、卫生法学、卫生事业管理等。

2．实习实训

在校内进行专业疾病预防与控制、卫生检测等实训。

在各级疾病预防与控制、食品卫生监督、职业病医院、社区卫生服务中心等机构进行 实习。

职业资格证书举例

国家公共卫生执业助理医师证营养师资格证

衔接中职专业举例

无

接续本科专业举例 预防医学

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，熟悉常用老年保 健、照护技术及机构服务管理知识和技能，具有较强的人际沟通和社会工作能力，能在机构 养老、社区养老及居家养老等各类老年服务机构从事保健技术服务和管理工作的高素质实用 型技术技能人才。 就业面向

主要面向各类养老服务机构、社区服务中心及居家养老服务支持机构，从事老年保健技， 术服务和管理等工作。

主要职业能力

1．具备使用科学评估方法，对老年人生理、心理状况进行初步评估，具备必要的技术服 务能力；

2．具备选用合适训练工具及技术的能力，能针对老年人功能变化指导健康训练或协助治 疗师进行康复训练；

3．具备为老年人提供基本日常护理、营养指导、心理抚慰、健康宣教等技术服务与指导， 设计并开展休闲活动的能力；

4．具备对家属开展老年保健宣教活动的能力；

5．具备良好的人际沟通、团队协作和创新能力；

6．熟悉常用老年保健技术的基本原理与基本知识；

7．熟悉养老服务业发展现状，掌握养老服务管理的基本要求和规范；

8．了解老年人生理和心理特点，掌握老年保健与管理的基础理论与基本知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

老年生理与心理概论、老年沟通技巧、常用老年康复技术、常用老年照护技术、特殊老 人综合照护技术、营养管理与养老、健身运动与养老、休闲活动与养老等。

2．实习实训

在校内实训中心进行老年康复及照护技术等实训。

在具有教学资质的各类养老服务机构、保健服务机构进行实习。

职业资格证书举例 营养师

衔接中职专业举例

老年人服务与管理营养与保健

接续本科专业举例 家政学

眼视光技术专业是我院重点建设的特色专业。2004年与湖南陈晓仲眼镜实业有限公司合作，邀请湘雅医院眼科视光领域陈晓仲教授出任专业院外指导专家，创建湖南省首个三年制眼视光技术专业。2011年，随学院升格为高职学院后，携手爱尔眼科医院集团，成为湖南省拥有眼视光技术专业大专层次的高职院校。

一、专业前景

1.专业前景

《“十三五”全国眼健康规划（2016-2020年）》指出：眼健康是国民健康的重要组成部分，包括盲在内的视觉损伤严重影响人民群众的身体健康和生活质量，加重家庭和社会负担，威胁社会经济生产活动，是涉及民生的重大公共卫生问题和社会问题。规划指出：到2020年，工作目标重点在儿童青少年中开展屈光不正的筛查与科学矫正，减少因未矫正屈光不正导致的视觉损伤，每个县均有合格的验光师提供验光服务。近年，随着智能手机等视频终端的蓬勃发展，对人们视力的影响很大，促使人们不断去关注视觉健康，近视防治控制、视疲劳诊断和处理需求大幅增加，因此，简单的以单眼看清1.0为目标的验光模式不再符合市场的需求，视光行业专业一系列新型业务和技术对眼视光行业提出了更高要求，视光专业的毕业生也将有毕业生将有更加广阔的就业与发展空间。

2.就业去向

毕业生在取得大专毕业证同时，自愿选择考取高级验光员或高级定配工的行业资格证，就业主要分布于省、市、县各级综合医院眼科视光中心，爱尔眼科医院集团湖南省内地级市、县级专业眼科医院，长沙市区专业视光门诊和各级专业视光中心机构等，还可在眼视光医疗器械设备企业或眼镜连锁企业担任专业视光师、角膜接触镜验配师、视觉训练师、眼视光特检技术人员等岗位工作。

3.就业前景

我国视光行业从业者多为非专业人员，专业技术水平和人员素质较低，眼镜与处方的不合格率却高达85％，使患者深受其害。这是该领域缺乏受过训练的合格专业人才造成的。视觉保健和康复训练在国内的北京同仁医院、天津眼科医院等一线城市刚刚起步，大部分地区还是空白，需要的专业人才数量更大。根据相关统计，每年到各学校招聘的人数均在200人以上，而全国每年毕业的学生近2000人，远不能满足招聘单位的需要。面临激烈的竞争，90%以上的企业认为需要通过提高专业技术核心能力来增强竞争力，其中，对视光核心岗位的技术能力要求更高。因此，视光行业对高技能专业技术人员的需求量很大。

二、荣获奖项

2014年至今，连续8年我院眼视光技术专业在国家行业资格考试中通过率均为100%，而且学生的整体理论考试和操作技术水平获得视光行业专业考评员的高度评价。2014年，我院参赛团队获全国行业竞赛三等奖1名，获全国行业竞赛一等奖1名、三等奖3名。同期，2016届毕业生获湖南省行业竞赛一等奖1名。2011级眼视光技术专业学生的创业项目获2012年长沙市大专院校创业比赛一等奖，2015级眼视光技术专业学生获湖南省2016年大专院校学生创业比赛三等奖。

三、师资情况

1.情况介绍

眼视光技术专业专任教师26人，硕士研究生18人 ，其中正教授1人，副教授职称以上10人，双师素质型教师22人，行业兼职教师16人。通过引进、聘请、培养等方式，建成了“企业大师引领、专兼职相结合、校企优势互补”的教学团队。校企共同协作，建立双专业带头人制，聘请爱尔眼科医院集团视光部总监杨智宽教授担任院外专业建设委员会主任，同时，聘请5名三甲医院的专家、教授为校外专业建设委员会成员，充分发挥出专业专家教授的优势和引领作用。对接职业岗位，加强骨干教师培养，培养出一支高学历、高职称、高水平的教学团队。对接职业岗位，每年派专任教师到企业和医院培训。所有骨干教师均获得视光行业职业资格证书和验光员考评员证书。聘请企业专家、技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，建立了稳定的兼职教师库，共同参与专业建设、课程建设、教学实施、项目开发、顶岗实习指导、毕业设计指导等教学全过程。

三、实习单位

目前，我院护理专业共有临床实习医院19家，大型连锁眼镜企业4家。其中，湖南省人民医院、湖南省儿童医院、中南大学湘雅一、二医院大型综合性三级甲等医院，爱尔眼科医院湖南片区下属15家地级市、17家县级市眼科专业医院，4家社区眼科门诊，为学生临床见习、实习提供了充足的场所。星创视界湖南宝岛公司、陈晓仲眼镜实业有限公司、亮视点有限公司、欧野有限公司为学生提供寒暑假、周末节假日社会实践机会，为学生实习、就业提供大量专业技术、和综合管理等岗位。我院眼视光技术专业与合作企业进行订单式培养的多形式的校企合作模式，形成校企共建、资源共享、人才共育、优势互补、互利双赢的校企合作有效运行机制。

主要培养德智体美劳全面发展,掌握光学和视光学理论基础，了解必要的眼科知识和医学基础知识，熟悉视觉形成的生理机制和心理学知识，能运用现代视光学技术与视觉康复服务技术为视觉损伤人群提供屈光矫正处方和低视力助视器使用指导以及康复训练；能为弱视、斜视和视疲劳人群进行视觉功能检查和分析，并提供正确的处理方案和进行视功能训练；能为低视力等视障人群提供生活技能康复训练和定向行走训练服务的高素质技术技能人才。

就业方向：面向各眼科医院低视力中心、盲校、残疾人联合会、高端养老院、视障辅助器具销售公司、各类视觉康复中心以及视光中心从事眼健康基础保健工作、为斜视、弱视、视觉疲劳等视觉功能低下或功能性视觉低下人群进行视觉训练以及为低视力等视障人群进行生活技能康复、 定向行走训练、辅助器具验配咨询和康复训练工作。