2014年招生简章-教育特色
拓展产业视野
l 与国际接轨设置课程体系，按企业需求制定课程标准
借鉴国外著名应用型工程大学制订培养方案和设置课程体系；引入行业标准制定专业建设和专业评估认证标准；引入企业核心技术标准，研究制定专业核心课程标准；由校企专家共同制订培养方案。
l 完善的工程实践和创新创业培养体系
筹建国家语音及语言信息处理国家工程中心（芜湖分中心）、大学生创新与创业中心和企业化的工作室等硬件平台，实现理论和实践教学按1：1的时间安排。
l 注重产业视界、行业规范和企业伦理的培养
着重培养学生对相关产业的现状和未来发展趋势的了解和认识，具有市场意识、产品意识和工程意识。
l 拥有一批具有实践和工程背景的师资队伍
改变传统高校师资全部直接来源于高校毕业生而缺乏实践和工程背景的弊端。学院教师多元化，学院拥有一批来自国内外企业的、具有深厚实践和工程背景的“双师型”教师。
凝练教育理念：
l 宽基础、重实践
强化和拓宽数理基础，为学生今后专业学习和潜能发展打好扎实的基础。重实践是教育教学的核心和优势，实践教学完全融入教学的全过程之中，培养学生具有很强的实践能力。
l 职业素养和个人品格的综合培养
学院成立专门的大学生综合素质拓展中心，强化职业素养、个人品格和企业文化等综合素质培养。
l 强化实用英语教学，部分课程引用或选用原版教材
改革英语教学内容、方法与手段，强化英语文档写作、口语交流的能力，部分专业的核心课程选用原版教材，提高学生实际应用英语的能力。
创建办学特色
l “三明治”培养模式
本科4年的教学采用2.5+1+0.5模式，即前两年半为基础课程、专业基础课程教学和实践小项目训练，之后一年为集中企业实习和毕业设计（论文）工作，后一学期为根据学生实习经历安排的提升式 “顶点”课程和毕业论文答辩等。
l 三学期制教学模式
一学年安排三个学期，其中暑期设置一个为期30天左右的夏季学期，主要用于实践实训课程、专业技能训练和高水平讲座，重点培养学生的实践能力。
l 分类分流的个性化培养
学生进校一年后可以根据自己的兴趣和能力自主选择专业方向，部分课程和实践实训项目采用分类、分班、分层教学，对立志考研的学生采用个性化的培养方案，实现因材施教的多种个性化培养方案。
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