2020年衢州学院浙江省分专业录取控制分数线

2022年浙江省衢州工商学校职业技能等级认定计划公告

计划公告年度备案机构名称机构备案编码机构类型职业名称职业（工种）编认定等级认定对象报名月份认定月份当月认定次数认定科目-理论认定科目-实操认定科目-综合认定收费标准联系人联系方式（手机）联系方式（固话）2022浙江省衢州工商学校GR2548社会培训评价组织电子商务师4-01-02-024社会人员2022-042022-051是是否215衢州工商学校-浙江省衢

2022年衢州职业技术学院提前招生拟（备）录取分数线

各位考生：现公布我校2022年提前招生拟录取结果。考生在4月27日16:00后登录我校提前招生系统(https://tqzs./)进行拟（备）录取结果查询。“拟录取”和“备录取”的考生请务必于5月9日―14日按照日程安排时间登录浙江省教育考试院招生考试信息管理系统平台确认录取结果。逾期拟录取未确认的考生，视为放弃录取。日程安排各专业拟录取及备录取最低成绩公示

2020年衢州学院浙江省分专业录取分数线

(一)衢州学院2020年浙江省本科各专业录取情况招生类别专业省控线高分低分平均分低分位次普通类化学工程与工艺495569565566.184708环境工程495571566567.483461材料科学与工程495567565565.884641高分子材料与工程495568566566.484313机械设计制造及其自动化495559544549.3107714

2022年衢州职业技术学院中高职一体化五年制职业教育分校分专业招生计划表

2022年中高职一体化五年制职业教育分校分专业招生计划表高职院校招生专业合作的中职学校中职学校招生专业中职学校资质情况计划数护理（老年护理方向）海宁卫生学校护理（老年护理方向）国家级重点16护理（母婴护理方向）海宁卫生学校护理（母婴护理方向）国家级重点16护理（中医护理方向）海宁卫生学校护理（中医护理方向）国家级重点8护理（老年护理方向）绍兴护士学校护理（老

2022年衢州市市区高中段学校招收特长生工作的通知

衢教办〔2022〕23号柯城区、衢江区教育局，市直高中段学校：为进一步推进我市高中段学校多样化、特色化发展，满足初中毕业生多样化的升学需求，根据《衢州市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（衢市教基〔2018〕78号）和《衢州市教育局关于做好2022年初中学业水平考试与高中招生工作的通知》（衢教〔2022〕15号）精神，现将2022年

2022年衢州市具备中等职业（技工）教育招生资质学校名单

为加强我市中等职业教育管理，规范中职招生秩序，促进中等职业教育健康发展，经衢州市及各县（市、区）教育部门和人社部门审核，现将2022年衢州市具有招生资质中等职业（技工）教育学校名单公布如下：一、中等职业学校序号学校名称学校性质主管部门学校地址联系电话备注1衢州中等专业学校市属公办衢州市教育局柯城区盈川东路588号0570-8022016/2衢州市工程技术学校

2022年衢州学院专升本招生计划

浙江省首批应用型建设试点示范学校浙江省“双创”示范基地学校坐落于“国际花园城市”“全国文明城市”“国家历史文化名城”“南孔圣地”——浙江衢州。开设28个本科专业，涉及7大学科门类，拥有国家级一流本科专业1个、国家级一流本科课程2门、省级一流本科专业9个、省级优势特色专业6个。毕业生就业率持续保持高位，近五年毕业生年均就业率达95%以上，本科毕业生质量位列武书

2021年浙江省衢州中等专业学校体育特长生招生工作实施方案

2021衢州中专体育特长生招生工作方案欢迎报考衢州中专体育特长生一、学校简介衢州中等专业学校（简称衢州中专）是衢州市政府举办的综合性普通中专，创办于1987年，校园占地430亩，建筑面积近13.85万平方米。现有财经商贸、学前艺术、机电工程、信息康养等4个学部13个专业，全日制在校生4852人，教职工299人。学校是首批国家中等职业教育改革发展示范校、首批国

2021年浙江省衢州中等专业学校招生简章

点击蓝字关注我们2021招生工作简章衢州中等专业学校QuzhouSecondaryTechnicalSchool新时代中职教育生机勃发抓住机遇选择适合的教育衢州中专不负韶华一、2021招生计划专业学制计划招生数合作院校数控技术应用中本一体化40浙江科技学院三年20日本工业大学（中日国际班）三年90机电技术应用中高职一体45浙江交通职业技术学院中高职一体45衢

2017-2019年衢州学院山东省分专业录取分数线

招生对象专业2019年2018年2017年分数线高分低分分数线高分低分分数线高分低分理科化学工程与工艺环境工程///材料科学与工程机械电子工程///工程管理///互联网金融//////数学与应用数学（师范）//////商务英语//////