艺术设计(一)招收对象：适合本专业学习的听障、肢体障碍学生（持有二代残疾证的辽宁籍考生）。(二)培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，了解艺术设计行业发展的动态，掌握艺术设计专业的基本理论，具备基本的艺术设计能力、美术工艺品设计
书画艺术(一)招收对象：轻度肢体障碍学生（上肢灵活、下肢轻度障碍）、听力障碍学生（持有二代残疾证的辽宁籍考生）。(二)培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，了解书法艺术发展的动态，掌握书法艺术专业的基础理论知识，具备书法表现能力
美容美体艺术(一)招收对象：适合本专业学习的听力障碍、肢体障碍学生。(二)培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握美容美体艺术相关专业基础知识，综合运用造型设计、物理美容、美体塑形、中医养生等技能技巧，对人由内而外的形象、身体进行整体调养。能在美
特殊教育（师范类）(一)招生对象：健全学生(二)培养目标：培养能够胜任特殊儿童学前教育工作的高素质技能型人才。包括特殊教育机构的高层次保教人员、特殊教育行政人员、学前特殊儿童早期康复工作。可以考取幼儿园或小学教师资格证书。(三)主干课程：特殊教育学、儿童发展心理学、特殊儿童评估、特殊儿童早期干预、言语障碍的评估与矫治、听觉康复训练等课程。(四)就业方向：特殊
学前教育（师范类）(一)招生对象：健全学生(二)培养目标：培养具有科学的学前融合教育理念，具备学前教育和个别化教学的知识与技能，能够胜任各类托幼机构、融合幼儿园或其他学前教育机构的高素质技术技能人才。可以考取幼儿园教师资格证书。(三)主干课程：学前心理学、学前教育学、幼儿游戏设计与指导、幼儿园教育活动设计。(四)就业方向：幼儿园、融合幼儿园、早教中心等。
康复治疗技术（推拿）（原针灸推拿专业）(一)招收对象：适合本专业学习的视力障碍、肢体障碍学生及健全学生。(二)培养目标：培养适应社会主义市场经济和现代化建设需要的，具备康复治疗技术(推拿)从业人员所必需的实践技能和相关的中西医基础知识，适应各级保健按摩、医疗按摩、社区卫生、医院等康复治疗技术(推拿)机构及相关工作岗位的高素质技术技能型人才。(三)主干课程：开
电子商务(一)招收对象：适合本专业学习的健全学生，轻度视力障碍和肢体障碍学生。(二)培养目标：培养能够掌握并运用互联网技术或手段进行营销及管理。熟悉行业法律法规，能够在各大型企事业单位从事网络营销，运营，管理等高素质技能型人才。(三)主干课程：网页设计、商品采集与处理、商务网站建设、创意与产品优化、电子商务物流管理、网络营销、管理学、基础会计、客户服务表达与
老年保健与管理(一)招生对象：健全学生。(二)培养目标：培养适应社会经济发展与建设需求的德、智、体、美全面发展，熟悉老年社会及养老产业特点、具备老年护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能，熟悉老年方面的政策法规，能胜任老年人健康服务与管理工作岗位的“健康管理+养老”复合型高级技术应用性专门人才。(三)主干课程：老年人膳食营养保健、老年人康复保健技术、老年人
社区管理与服务(一)招生对象：适合本专业学习的健全学生，轻度听力障碍、轻度视力障碍和轻度肢体障碍学生。(二)培养目标：培养能够熟练掌握社区管理与服务的基本知识和工作技能，了解相关政策及法律法规，具备社会调查、人际沟通、组织协调以及社区管理和服务能力，从事综合管理、社区管理、物业管理、社区服务等工作的高素质技术技能人才。(三)主干课程：社区管理与服务、社会工作
现代家政服务与管理(一)招收对象：健全学生及适合本专业学习的轻度肢体障碍学生。(二)培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，能够系统掌握现代家庭管理、家庭育婴、母婴照护、家庭教育、家庭营养与卫生、社区服务等学科知识，具有较强的实践操作能力，能满足家政管理、养老照护、母婴照护、早期教育和家政基
