智能控制技术(一)培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和技能提升能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的智能控制系统设计师、智能控制技术人员、智能设备工程实施技术人员等职业群，能够从事智能制造控制系统的设计仿真、
专业能力培养主干课程订单班典型就业企业智能控制技术专业咨询：0431-掌握智能控制技术专业知识和技术技能；面向智能制造控制系统集成、维修维护等技术领域,毕业生能够从事智能生产线、工业机器人、工业网络等智能控制设备与系统的维修维护、安装、调试、改造与集成应用等工作。PLC与电机控制技术传感检测技术智能系统开发技术机器人技术及应用智能制造执行系统1.吉利订单班-
智能焊接技术(一)培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握焊接电工基础、焊接工艺、焊接质量等基本知识，熟悉焊接机器人等自动化、智能化焊接技术,具备焊接操作、焊接工装夹具选用与设计、焊接质量检测与控制、焊接生产管理等能力，能够从事智能焊接设备操作、智能焊接工艺编制与执行、工艺技术创新等工作的高素质技术技能人才。(二)主要课程
(一)培养目标：本专业主要面向智能网联汽车企业，培养具有扎实的智能网联汽车基础知识和基本技能的，能熟练和规范的使用汽车维修基本工具，对智能网联汽车整车及设备和零部件进行养护、装配、调试及故障诊断与排除，具备单片机与嵌入式系统基础开发的拓展能力，可进行ADAS高级驾驶辅助智能化设备产品生产、检验、技术支持、管理等职业的高素质技术技能型人才。(二)主要课程：汽车
食品智能加工技术(一)培养目标：本专业主要面向食品生产企业，培养能够在焙烤食品、乳制品、饮料制品、农畜产品、功能性食品等食品加工及相关领域，掌握食品加工的基础理论知识，具备食品加工的操作技能以及设备的维护与保养的基本能力，从事生产加工、技术管理、品质控制、产品开发等工作，具有良好的职业素养、精湛的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的德、智、体、美等方面全面
汽车智能技术专业1.培养目标：旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智、体、美、劳等方面全面发展的汽车智能技术应用方面的高素质技能型人才。培养掌握智能汽车智能技术和网联技术，能从事智能汽车生产、安装、调试，检测、维修、销售、服务等方面具有较强实践能力和良好职业道德的高素质、善创新、可持续发展的技术技能型专门人才。2.课程设置：智能汽车传感器技术
智能产品开发专业1.培养目标：旨在培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力。能够从事智能产品生产、安装与调试、质量检测、维护与维修、设计、售后服务等工作的高素质技术技能人才。2.课程设置：汽车嵌入式技术、汽车智能产品设计与制作、无人驾驶汽车技
汽车智能技术专业专业能力培养主干课程订单班典型就业企业汽车智能技术（国内首批开设专业）专业咨询：0431-通过专业培养，掌握汽车智能技术和控制技术；围绕智能网联汽车产业链，面向智能汽车、智能控制、车联网技术等领域，从事智能网联汽车辅助研发、车辆试验、传感器及高精地图标定、整车及智能电子部件安装调试、维护管理、售后网络服务、检测维修等工作。汽车构造智能网联汽车
专业能力培养主干课程订单班典型就业企业智能制造装备技术专业咨询：0431-*由原数控设备应用与维护专业更名并拓展掌握数控机床维修、改造和监控运管等技术技能；面向机床制造与维修改造等服务领域，能够从事数控机床装调、数控机床售后服务、数控维修、设备运管等工作。数控机床机械装调PLC应用技术数控系统的应用与调整数控机床故障检测维修浙江吉利控股集团有限公司-数控维修
专业能力培养主干课程订单班典型就业企业智能焊接技术（长春市职业教育公共实训基地、长春市示范专业）专业咨询：0431-*由原焊接技术与自动化专业更名掌握焊接技术相关知识和基本操作技能；面向汽车、船舶、轨道交通、钢结构等领域,能够从事生产一线复杂程度焊接生产操作、现场施工、设备运行操作及维修、焊接质量检验以及焊接生产组织管理等工作，也可以从事焊接操作设备、焊接检
