汕头大学国际学生招生

2022年汕头大学招收华侨港澳台学生简章

汕头大学2022年招收华侨港澳台学生简章汕头大学是1981年经国务院批准成立的广东省高水平建设的综合性大学，是教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的公立大学。学校借鉴世界一流大学的先进理念和做法，深化教育改革，以建成国内先进、国际知名的重点大学为目标，引进海外优质教育资源，已成为在办学理念、人才培养模式、师资团队和管理模式等方面高度国际化的现代化高等学府。学

汕头大学国际学生招生

汕头大学自1986年开始招收国际学生，是中国政府奖学金来华留学生接收院校（院校代码：10560）。2018年9月，为提升学校国际学生培养质量，完善国际学生培养体系，汕头大学国际学院正式成立。汕头大学国际学院将整合全校教学资源，向国际学生提供更丰富、更优质的学位课程及各类培训课程，推动国际教育和文化交流与传播。汉语培训汕头大学汉语培训中心创建于1986年，是经

2022年汕头大学招收香港中学文凭考试学生简章

汕头大学2022年招收香港中学文凭考试学生简章汕头大学是1981年经国务院批准成立的广东省高水平建设的综合性大学，是教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的公立大学。学校借鉴世界一流大学的先进理念和做法，深化教育改革，以建成国内先进、国际知名的重点大学为目标，引进海外优质教育资源，已成为在办学理念、人才培养模式、师资团队和管理模式等方面高度国际化的现代化高等学

2022年汕头大学设计学类本科专业招收华侨港澳台学生简章

汕头大学2022年设计学类本科专业招收华侨港澳台学生简章一、学校简介汕头大学是1981年经国务院批准成立、广东省“211工程”重点建设的公办综合性大学，教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建，本科第一批录取院校。学校围绕“有志、有识、有恒、有为”的育人目标，借鉴境外优秀大学的先进办学理念和经验，引进海外优质教育资源，形成了以国际化为导向、精细化教育的鲜明办学特

2022年汕头大学招收香港中学文凭考试学生本科专业计划

汕头大学2022年招收香港中学文凭考试学生本科专业计划专业（课程）类别招生专业（课程）名称收生名额低收生要求(香港中学文凭考试)学制学费（人民币：元）文理兼类汉语言文学36除校长推荐计划的考生外，低录取标准为“3、3、2、2”，即参加香港中学文凭考试的中国语文科、英国语文科达到第3级及以上，数学科、通识教育科达到第2级及以上；校长推荐计划的考生低录取标准为四

2022年汕头大学招收华侨港澳台学生本科专业目录

汕头大学2022年招收华侨港澳台学生本科专业目录专业（课程）类别招生专业（课程）名称收生名额学制学费（人民币：元）文理兼类汉语言文学文史：3；理工：3四年5510文理兼类英语四年6230文理兼类西班牙语四年6230文理兼类法学四年5510文理兼类行政管理四年5510文理兼类国际经济与贸易四年5510文理兼类金融学四年5510文理兼类工商管理四年5510文理兼

2022年汕头大学高水平运动队招生简章

汕头大学2022年高水平运动队招生简章汕头大学是教育部批准具有招收高水平运动队资格的高校之一。为选拔合格的高水平运动员，培养德、智、体全面发展的人才，促进学校学生体育活动发展和体育精神培养，现根据教育部有关试点高校高水平运动队招生工作文件的要求，结合汕头大学高水平运动队的具体情况，制定本招生简章。一、招生项目为篮球（男）。二、招生计划数5人，招生专业为行政管

2022年汕头中博职业技术学校招生简章

一、招生对象:应、往届初、高中毕业生、在读初三生。二、招生要求:年龄1521周岁;身体健康。三、报读方式:学校官方微信(zb-edu);拨打招生电话:0754-83276666(汕头校区)，0663-2796666(普宁校区);或直接到校报名。四、报到时所需材料如下:(1)户口本首页(盖有省公安厅户口专用章)和学生本人页复印在同一张4纸上，一式两份;(2)本

2022年汕头三江科技职业技术学校招生简章

—汕头三江科技职业技术学校—2022年招生简章汕头三江科技职业技术学校，是经广东省教育厅备案汕头市教育局直属的一所全日制普通中等职业技术学校。开办三年制中专、三二分段大专。学校从2000年开始与国内多家名牌高校联合办学，学生考试通过可参加中职升本科冲刺班。二十年来，已开设中、大专专业33个，现有全日制中专学生3000多人，大专生1300多人。校区地理位置优越

2022年汕头大学中国普通高等学校联合招收澳门保送生简章

汕头大学2022年中国普通高等学校联合招收澳门保送生简章一、学校简介：汕头大学是1981年经国务院批准成立的广东省高水平建设的综合性大学，是教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的公立大学。学校借鉴世界一流大学的先进理念和做法，深化教育改革，以建成国内先进、国际知名的重点大学为目标，引进海外优质教育资源，已成为在办学理念、人才培养模式、师资团队和管理模式等方面