计算机应用技术专业结合京津冀经济一体化战略对IT人才的需求，围绕“现代信息技术”领域新技术、新工艺、新规范、新要求的变化，进一步完善了“以工作过程为主线，以新技术为引领，以典型IT产品或工作任务为载体”的课程体系。计算机应用技术专业以服务地方经济为宗旨，培养能胜任IT行业一线需要的专业技术人才，设置了“UI工程师技术”、“前端全栈工程师”、“移动互联工程师”和“计算机3C服务工程师”四个专业发展方向。
工业机器人技术专业为教育部“1+X”技能等级证书试点单位，采用“学训交替＋课证融合”人才培养模式，专业课程体系秉持“注重基础、突出实训、能力递进”的理念，主要专业核心课程采用“教、学、做、赛、证、岗”一体化教学形式。新形势下积极探索融入“现代学徒制”元素的适应于区域经济社会发展与行业企业需求、教产研用融合的人才培养新模式，提高技术技能人才培养的质量 。
应用电子技术专业以“校企合作订单培养”为着力点，与“格力电器（石家庄）有限公司”联合开设订单班进行人才培养，促进专业教学和企业需求对接。同时本专业与“石家庄数英仪器有限公司”共建了华北地区大的电子类生产性实训基地，基地拥有24条电子产品生产线，可同时满足200名学生实习实训。本专业部分课程在基地进行现场教学，通过“双元教学”促进学生技能水平提升。
建筑电气工程技术专业分别与河北省知名企业“求实集团”、“石家庄市轨道交通有限公司”联合开设了学徒班和订单班。入学即参加企业面试，签订协议，三年大学学习由学校和企业共同培养，一部分时间在学校实训基地智能化技术中心学习，另一部分时间是在企业上班学习岗位技能。学校和企业互轮互训，紧跟企业步伐，培养其急需的技能型人才，大大提升毕业生的就业竞争力，毕业后也可进入学徒企业和订单公司工作。三年学习过程中可取得高级维修电工、建造师等资格证书。
专业面向京津冀区域智能制造产业，紧密贴合“中国制造2025”国家战略，与石家庄科林电气股份有限公司、长城汽车股份有限公司、石家庄数英仪器有限公司深度合作，构建和实施“四阶段、双轨制”人才培养模式。人才培养紧密围绕企业用工和现代产业的用人标准，以“学徒”技能培养为核心，以校企合作为基础，形成“学校”和“企业”双主体的“双轨”教学。校企共建教师团队，共同进行基于OBE理念的人才培养方案制定，实现“强（电）弱（电）并举，软（件）硬（件）兼施”专业人才培养特色。教学方式上实施了移动教学改革，创设了“乐学”课堂，开发了多维度的式的教学情境。
汽车智能技术专业是根据汽车技术发展趋势而开设的专业，符合《中国制造2025》发展规划智能汽车产业的重点发展任务。我校作为全国较早开设本专业的学校，在能力培养过程中建立与企业工作过程相匹配的模型，以学生为主体，形成任务实施、构建学生主动、实践与理论一体化教学与学习导向。我专业与省内众多汽车相关企业形成了长期、稳定的校企合作关系，在省内同等院校中具有突出的优势与影响力。
新能源汽车技术专业以培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应新能源汽车售后服务行业生产，掌握现代新能源汽车基础理论知识和新能源汽车检测与维修技术专门知识高素质技术技能人才为目标。侧重实践教学，实施了教、学、做一体的教学模式。新能源汽车技术专业毕业生供不应求。
数控技术专业是我院重点建设的特色专业之一。在多年的专业建设中，专业始终坚持面向京津冀制造业发展，贯彻以服务为宗旨、就业为导向的高职教育理念，确立以质量和特色求发展的立足之本，培养社会满意的数控技术高素质技能型人才。专业建设围绕“数控加工能力”和“设备装调维修能力”两大核心技能，构建以“精编程、熟操作；懂原理、会维修”为培养目标的课程体系。教学以实际项目为教学载体，实现了“教中学、学中做、做中提高”的良性循环，毕业生具有了较强就业竞争力。
建筑业是国民经济的支柱产业之一，建筑师一直是建筑行业的热门职业，对于此类人才的需求量大，高职层次的建筑设计专业毕业生理论知识够用，实践经验、动手能力较强，上岗即能顶岗，对中小设计企业而言，是理想的员工选择。
建筑工程系成立于1984年，办学经验丰富、教育理念先进，建筑工程系教师队伍业务能力强、综合素质高。现有“建筑构造”、“建筑材料与检测”等实训室，设备总价值600余万元。
1.建立工学结合“三阶段”人才培养模式，突出职业岗位能力培养
建立工学结合“三阶段”人才培养模式，通过学校与企业结合，教学过程与建筑项目过程结合；工作与学习相结合；将学习的内容与工作任务融为一体，在专业教育的过程中完成职业化的基本训练，突出职业能力培养。
2.构建工作过程为导向“理实一体”的课程体系，遵循职业能力发展规律、提高教学质量
建筑设计专业的课程设置以工作过程作为导向，以工作任务为依托，遵循职业能力形成规律：形成基础性学习领域→单项职业能力学习领域→综合职业能力学习领域→职业素质与能力拓展学习领域的课程体系，在强化实训和突出职业能力方面，按照课程实训→岗位实训→能力拓展→综合实训→顶岗实习的模式，全面提高学生职业素质及职业能力。
3、校企合作共同育人
目前，建筑工程系与北京中元建筑设计公司石家庄分公司、河北拓扑建筑设计有限公司、河北天艺建筑设计有限公司、河北东方计画建筑设计有限公司具有长期合作关系，在未来的3年内，将稳定校外实训基地扩大到10个。在专业建设、实践教学、师资培养、员工培训、技术研发、人才供需等方面深度融合，实现校企共赢。
在这个信息爆炸的时代，信息的高效处理、有效利用是企业在竞争中取胜的法宝。每个企业都需要专门进行计算机信息处理人员或专业的信息管理系统对信息进行收集、存储、处理及运用。所以本专业的毕业生就业面非常广，就业前景非常好，各企事业单位这方面的人才需求量很大。本专业毕业学生可在企业、商场、大型营运公司、网络服务商、中介公司从事网络品牌建设服务、网络品牌设计、网络品牌塑造、网络品牌推广、网络品牌战略研究、搜索引擎营销服务、营销型博客（网站）建设、整合网络营销实施、博客营销服务、企业博客诊断和项目营销实施等工作。
云计算与大数据是一门新兴的学科，云计算和大数据是当前互联网领域不可或缺的技术，已经深入现代社会的各个领域，包括企业技术运用、社交网络、数据挖掘、办公自动化、智能家居等。伴随云计算与大数据应用的普及，对大数据技术提出了新的需求和挑战。伴随政策的大力支持，云计算与大数据市场即将进入产业规模高速增长阶段，对满足产业发展的人才需求将呈现空前增长态势，尤其是对优质产业人才的需求将不断扩大。
计算机应用技术专业结合京津冀经济一体化战略对IT人才的需求，围绕“现代信息技术”领域新技术、新工艺、新规范、新要求的变化，进一步完善了“以工作过程为主线，以新技术为引领，以典型IT产品或工作任务为载体”的课程体系。计算机应用技术专业以服务地方经济为宗旨，培养能胜任IT行业一线需要的专业技术人才，设置了“UI工程师技术”、“前端全栈工程师”、“移动互联工程师”和“计算机3C服务工程师”四个专业发展方向。
应用电子技术专业以“校企合作订单培养”为着力点，与“格力电器（石家庄）有限公司”联合开设订单班进行人才培养，促进专业教学和企业需求对接。同时本专业与“石家庄数英仪器有限公司”共建了华北地区大的电子类生产性实训基地，基地拥有24条电子产品生产线，可同时满足200名学生实习实训。本专业部分课程在基地进行现场教学，通过“双元教学”促进学生技能水平提升。
工业机器人技术专业为教育部“1+X”技能等级证书试点单位，采用“学训交替＋课证融合”人才培养模式，专业课程体系秉持“注重基础、突出实训、能力递进”的理念，主要专业核心课程采用“教、学、做、赛、证、岗”一体化教学形式。新形势下积极探索融入“现代学徒制”元素的适应于区域经济社会发展与行业企业需求、教产研用融合的人才培养新模式，提高技术技能人才培养的质量 。
建筑电气工程技术专业分别与河北省知名企业“求实集团”、“石家庄市轨道交通有限公司”联合开设了学徒班和订单班。入学即参加企业面试，签订协议，三年大学学习由学校和企业共同培养，一部分时间在学校实训基地智能化技术中心学习，另一部分时间是在企业上班学习岗位技能。学校和企业互轮互训，紧跟企业步伐，培养其急需的技能型人才，大大提升毕业生的就业竞争力，毕业后也可进入学徒企业和订单公司工作。三年学习过程中可取得高级维修电工、建造师等资格证书。
专业面向京津冀区域智能制造产业，紧密贴合“中国制造2025”国家战略，与石家庄科林电气股份有限公司、长城汽车股份有限公司、石家庄数英仪器有限公司深度合作，构建和实施“四阶段、双轨制”人才培养模式。人才培养紧密围绕企业用工和现代产业的用人标准，以“学徒”技能培养为核心，以校企合作为基础，形成“学校”和“企业”双主体的“双轨”教学。校企共建教师团队，共同进行基于OBE理念的人才培养方案制定，实现“强（电）弱（电）并举，软（件）硬（件）兼施”专业人才培养特色。教学方式上实施了移动教学改革，创设了“乐学”课堂，开发了多维度的式的教学情境。
新能源汽车技术专业以培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应新能源汽车售后服务行业生产，掌握现代新能源汽车基础理论知识和新能源汽车检测与维修技术专门知识高素质技术技能人才为目标。侧重实践教学，实施了教、学、做一体的教学模式。新能源汽车技术专业毕业生供不应求。
汽车智能技术专业是根据汽车技术发展趋势而开设的专业，符合《中国制造2025》发展规划智能汽车产业的重点发展任务。我校作为全国较早开设本专业的学校，在能力培养过程中建立与企业工作过程相匹配的模型，以学生为主体，形成任务实施、构建学生主动、实践与理论一体化教学与学习导向。我专业与省内众多汽车相关企业形成了长期、稳定的校企合作关系，在省内同等院校中具有突出的优势与影响力。
数控技术专业是我院重点建设的特色专业之一。在多年的专业建设中，专业始终坚持面向京津冀制造业发展，贯彻以服务为宗旨、就业为导向的高职教育理念，确立以质量和特色求发展的立足之本，培养社会满意的数控技术高素质技能型人才。专业建设围绕“数控加工能力”和“设备装调维修能力”两大核心技能，构建以“精编程、熟操作；懂原理、会维修”为培养目标的课程体系。教学以实际项目为教学载体，实现了“教中学、学中做、做中提高”的良性循环，毕业生具有了较强就业竞争力。
建筑业是国民经济的支柱产业之一，建筑师一直是建筑行业的热门职业，对于此类人才的需求量大，高职层次的建筑设计专业毕业生理论知识够用，实践经验、动手能力较强，上岗即能顶岗，对中小设计企业而言，是理想的员工选择。
建筑工程系成立于1984年，办学经验丰富、教育理念先进，建筑工程系教师队伍业务能力强、综合素质高。现有“建筑构造”、“建筑材料与检测”等实训室，设备总价值600余万元。
1.建立工学结合“三阶段”人才培养模式，突出职业岗位能力培养
建立工学结合“三阶段”人才培养模式，通过学校与企业结合，教学过程与建筑项目过程结合；工作与学习相结合；将学习的内容与工作任务融为一体，在专业教育的过程中完成职业化的基本训练，突出职业能力培养。
2.构建工作过程为导向“理实一体”的课程体系，遵循职业能力发展规律、提高教学质量
建筑设计专业的课程设置以工作过程作为导向，以工作任务为依托，遵循职业能力形成规律：形成基础性学习领域→单项职业能力学习领域→综合职业能力学习领域→职业素质与能力拓展学习领域的课程体系，在强化实训和突出职业能力方面，按照课程实训→岗位实训→能力拓展→综合实训→顶岗实习的模式，全面提高学生职业素质及职业能力。
3、校企合作共同育人
目前，建筑工程系与北京中元建筑设计公司石家庄分公司、河北拓扑建筑设计有限公司、河北天艺建筑设计有限公司、河北东方计画建筑设计有限公司具有长期合作关系，在未来的3年内，将稳定校外实训基地扩大到10个。在专业建设、实践教学、师资培养、员工培训、技术研发、人才供需等方面深度融合，实现校企共赢。
供热通风与空调工程技术专业应用涉及多个行业，尤其在城市规划管理、城市建设、环境工程、房地产、物业管理、国防、矿业、能源、水利与电力、农业、林业等多个领域中都有广泛的应用。近些年来，空调工程师、注册设备工程师等专业从事供热通风与空调设计、施工、运行维护技术人员的需求十分突出。
1、以就业岗位能力需求为目标，构建完整的设计、施工、运行模拟教学环境；
2、建立以企业实际工程项目为载体，融理论、实践于一体的课程体系；
工程测量技术专业是一个与现代高新技术结合极为密切并极具发展潜力的专业，发展方向有地理信息系统（GIS）工程、卫星导航定位、数字化测图、工程施工测量等。测量技术的应用涉及许多行业，尤其在国土信息管理、市政规划、公路、铁路、水利、房地产等多个行业领域中都有广泛的应用前景。
自2005年开设本专业以来，已为国家工程建设培养了大量优秀的测量技术人才，广泛分布于北京、天津和浙江、江苏等沿海发达城市。
多年来，我系与核工业航测遥感中心测绘大队、河北省测绘局第二测绘院等单位建立了非常稳固和友好的合作关系，为学生的就业和职业发展奠定了扎实的基础。良好的校企合作使我院工程测量技术专业在同类学院中成绩卓越，在企业和学生中均有良好口碑，各类企业争先来我院招聘人才，如中铁六局、十八局、北京佰信蓝图信息工程有限公司、石家庄勘察设计研究院、南方测绘公司等。
毕业学生有的接本继续深造并考取研究生，有的已经走上了企业的重要管理岗位成为项目经理或技术负责人，大多能很快成为企业的中坚力量。
1．注重学生综合测量技能的培养，本专业实施“双证书”制。设置了大量的实训实习课程，主要有地形测量实训、控制测量校外实训、卫星定位测量实习、工程测量实习、数字化测图实训、测量平差课程设计、地理信息系统（GIS）课程设计、岗位认识实习等，加强技能培训。此外校内还组织各种测量技能大赛，调动学生的学习积极性，并参加院校间的技能竞赛。组织学生参加各种岗位证书考核，贯彻双证书制度。
2．推行“2+1”工学交替的人才培养模式，将知识学习、技能训练和工作经历相结合，形、学、做一体化的教学特色。
3．将专业教育与素质教育融合在一起，更好地融于社会、服务社会。通过专业认识、综合实训与顶岗实习，培养学生的团队意识，养成较强的社会责任感和事业心，树立能吃苦、讲诚信的个人品质，更好地实现个人价值与社会价值。
随着全球经济一体化和中国经济的持续发展，必将加速我国城市化进程，但随之出现各种城市问题：交通拥堵、城市内涝等。究其原因，城市基础设施建设投资欠账多、基础设施落后是其直接原因，引起了国家和政府的高度关注，现如今每年有大量的市政建设任务，发展前景广阔。
目前市政行业的从业人员对口率不足20%，其他80%以上为相近专业（如道路桥梁工程、给排水工程、建筑工程技术等专业）跨专业从业，因此需要补充大量的职业院校毕业生，就业前景良好。
建筑工程系成立于1984年，办学经验丰富、教育理念先进，建筑工程系教师队伍业务能力强、综合素质高。现有“工程测量”、“土工实训”、“建筑软件”等实训室，设备总价值600余万元。
1.建立工学结合“三阶段”人才培养模式，突出职业岗位能力培养
建立工学结合“三阶段”人才培养模式，通过学校与企业结合，教学过程与建筑项目过程结合；工作与学习相结合；将学习的内容与工作任务融为一体，在专业教育的过程中完成职业化的基本训练，突出职业能力培养。
2.构建工作过程为导向“理实一体”的课程体系，遵循职业能力发展规律、提高教学质量
市政工程技术专业的课程设置以工作过程作为导向，以工作任务为依托，遵循职业能力形成规律：形成基础性学习领域→单项职业能力学习领域→综合职业能力学习领域→职业素质与能力拓展学习领域的课程体系，在强化实训和突出职业能力方面，按照课程实训→岗位实训→能力拓展→综合实训→顶岗实习的模式，全面提高学生职业素质及职业能力。
3.职业资格证书融入教学、努力实现零距离就业。
以岗位能力培养为主线，大力推进双证书制度。学生在获得毕业证书的同时，通过考核可以获得相应的岗位职业资格证书。我系与河北省建设厅联合开办了施工员、造价员、材料员、质量检验员等岗位职业资格证的培训，通过培训考试合格学生可拿到一种甚至两种职业岗位证书，为学生就业提供强有力的支撑。
随着我国经济的发展和城市化进程的加快，我国城市的规模和人口在不断扩大，城市交通问题更加突出。城市交通问题的解决必须依赖公共交通的发展，大城市及特大城市还必须建设一个以轨道交通系统为骨干，以公共交通为主体，多种交通方式相互协调的综合交通系统。同时，经济的快速发展也为发展城市轨道交通奠定了雄厚的物质基础。
目前，我国部分城市的轨道交通建设出现网络化的发展。无论是北京还是上海、天津、广州等城市均在建和筹建多条城市轨道交通线路，形成纵横交错、相互沟通连接的网络交通体系。
根据《石家庄市城市综合交通规划》，石家庄远景轨道交通线网采用“放射+网状”结构，共由7条线路构成，总规模208公里，其中轨道1号线、2号线、3号线为骨干线，5号线、6号线、7号线为外部连接线，4号线为填充线。远景轨道线网有效支持了都市区规划发展和功能组织，形成了各功能中心的快速客运通道，并覆盖了都市区重要客流走廊及大型客流集散点，为骨干运输功能发挥奠定了基础。
①构建工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以特色发展为原则，形成基于工作过程“理实一体”的课程体系和教学内容，建立“仿真”式实训基地，完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，打造专兼结合的教学团队。
②以能力为本位，以工作过程为导向，侧重施工技术、施工管理两个方面的培养。
整个过程贯穿岗位关键职业能力的培养主线，构建以工作过程为导向的“理实一体”的课程体系。在课程内容上，按照施工技术和施工管理两大方面，开发“工学交替、项目导向、任务驱动”等教学模式的核心课程，进行核心课程的建设，全面推进现代化教育手段的应用，树立先进的高职教育观念，探索教学方法，逐步推行项目教学模式及理实一体的教学模式。逐步形成知识和能力双考核体系。按照岗位的职业技能标准，聘请现场工程技术人员参与对学生的考核和评价，使理论与实践相融合，职业道德教育与专业教育相渗透。健全教学管理制度，保障教学质量和监控体系运行良好。
③按照“工学结合，校企合作”的要求建设校内外实训基地。
校内实训基地方面，强化教学过程的实践性、性和职业性，重点建设轨道工程实训室，扩建建筑构造、建材、土力学、测量等实训室，将新技术、新工艺和新材料等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在工作现场直接开展专业教学。
校外实训基地方面，逐步探索校企合作的长效机制，拓展校企互惠双赢的合作平台；建立相对稳定的校外实训基地，满足“工学结合”的教学要求，满足教学实习、技能训练、顶岗实习的需要，为理论教学与实践教学和有机结合提供良好的场所。
建筑业是我国国民经济的五大支柱产业之一。每个工程从开工到竣工都要有预算员全程参与，开工预算、工程进度拨款及工程竣工结算的工作都要离不开预算员的参与。我院地处省会石家庄，紧邻北京，建设项目多，学生有更多的就业机会。我系工程造价专业面向京津冀的工程造价咨询公司、建筑安装公司、招投标公司、房地产公司、建筑设计公司、市政及园林等众多企业的技术及管理岗位，就业前景广阔。
工程造价专业拥有完善的教学软硬件设施，建有“预算软件实训室”、“建筑资料实训室”、“建筑构造实训室”、“建筑施工技术实训室”、“造价实训室”、“招投标模拟实训室”等实训场地，设备总价值500余万元。
我系工程造价专业始创于2004年，自开设本专业以来，一直以培养优秀的土建预算员、安装预算员为己任，目前已输送毕业生1500余人。据第三方调查统计，我系造价专业毕业生的专业综合素质在全省同类院校中名列前茅。
·开设早：省内同类院校中较早开设工程造价专业；
·方向全：培养建筑工程领域具有编制建筑工程、安装（水暖电）工程、装饰工程概预算和造价管理的高级技术应用性人才；
·重动手：根据专业需求优化师资结构，积极进行教学改革，推广宽基础、重技能的教学理念，综合实训课程学时占总学时近1/2；提高工程图识读与预算的实践动手能力，强化广联达预算软件的应用训练；
准订单：实现校内外实训相结合，大力推进校企合作，与北京中关村开发建设股份有限公司合作进行订单式培养，课程内容校企合作共同开发，培训教师由企业技术人员和本校教师组成，选用企业真实工程项目，将企业文化与企业制度引入教学，培训地点为校内及企业实际施工现场，学生经培优选拔可到该公司就业。目前已开设五届，培养学员500余人，效果良好，学生的专业对率达到90%以上，且得到用人单位一致认可。
河北省是一个建筑大省，随着我省经济发展以及城市化进程加快，河北省正由建筑大省向建筑强省进发，建筑技术专业面向河北及京津地区的建筑公司、监理公司、房地产公司、公路道桥公司、建筑设计公司等众多企业的技术及管理岗位，在当前及今后较长时间内具有较大需求量，就业前景广阔。建筑技术专业主要培养适应建筑工程领域一线的技术及管理工作的高等技术应用性专门人才，本专业毕业生近三年一次就业率达99%以上。
建筑技术专业2007年被省教育厅批准为河北省高职教育教学改革示范专业，2011年获得中央财政支持“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”的重点建设专业。建筑工程技术专业拥有完善的教学软硬件设施，建筑工程技术专业教学团队2009年被省教育厅评为“省教学团队”；建筑工程技术专业建有“建筑材料检测”、“建筑构造实训室”、“建筑施工技术实训室”、“工程测量实训室”等实训室，设备总价值1000余万元。
1.紧密联系行业企业，产学结合，突出职业岗位能力培养
企业专家组成专业建设指导委员会，和学院教师共同进行职业能力分析，确定相应岗位能力，制订专业人才培养方案，实施具有工学结合特色的“411”人才培养模式，前4学期进行基础能力培养，第5学期利用项目实训进行综合专业能力培养，第6学期安排顶岗实习。构建以岗位能力为依据融理论、实践于一体的课程体系，形成了“课程服务岗位”的专业特色。
2.工程项目融于课程教学，遵循职业能力发展规律、提高教学质量
积极开展项目教学探索，加强岗位能力培养。一方面开发建设了建筑施工类项目库、建筑检测类项目库、建筑管理类项目库应用于课程教学；另一方面依托与相关企业良好的合作关系，将实际的工程项目融入课程教学，实现教、学、做一体化教学。
3、订单培养，校企结合共同育人
北京中关村建设集团本着注重企业新员工岗前培训及人才储备的管理理念，与我系签订了校企合作协议，我系与中关村建设集团、北京鑫圆智绘工程咨询有限公司等相关企业从我专业二年级选拔部分学生，合作建设校企合作订单班，为公司订单培养建筑施工技术人员，课程内容校企合作共同开发，培训教师由企业技术人员和本校教师组成，选用企业真实工程项目，将企业文化与企业制度引入教学，培训地点为校内及企业实际施工现场，培训结束后，经过企业考核、双向选择，择优进入公司就业。
1、河北省第一家高端芯片级硬件工程师培训基地；
2、教学设备、教学配件耗材充足；
3、师资团队强大，所有老师均来自国内计算机厂商，拥有高级工程师和教师“双师”资格证书。
4、培训基地设在河北省会石家庄职业技术学院。大学为国办大学，环境优美、食宿条件好；
5、创业支持 全方位创业指导
学校开设有专门的创业课程，提供全程技术支持，时间为5年。
6、就业薪水高，每位学员上岗后收入达到1500-8000元，随着技术的成熟，待遇也会不断提高。
7、符合条件的学员可选择考取国家权威资格认证和专科文凭。
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