计算机科学与技术学科始建于20世纪90年代初，1993年开办全日制应用电子技术专科，1999年开办计算机应用专科，2003年开办计算机科学与技术本科。2006年被确定为校级重点建设专业，2009年验收结论为“优秀”。2015年被确定为校级综合改革试点专业。计算机科学与技术为校级重点建设学科，经过多年的建设，计算机科学与技术专业逐步形成了以下特色：
（1）培养具有商科背景的复合型高级应用型人才
紧密结合学校商科背景，培养既掌握程序设计与算法分析、计算机网络及（移动）互联网应用开发等专业知识和技术，又熟悉商科领域的组织与运营模式，具有创新精神和创业意识的复合型应用人才。通过开设经济学通论、管理学通论、行业营销专题等商科课程，开展创业计划大赛、挑战杯等各类竞赛活动等多种方式增强学生商科素质。
（2）培养具有较强的工程实践能力的应用型人才
注重培养学生工程实践能力，提升学生动手能力。通过开设独立实验课和专业主干课系列的课程设计，定期开展程序设计大赛和互联网+创新创业等学科竞赛，运用自主开发的程序设计竞赛平台来提高学生编程能力。全方位开展校企合作，与企业合作开展认知实习、课程设计、专业实习、毕业设计等实践教学；与中软国际、南威软件、步步高云猴网、广联达等20余家企业建立了长期稳定的联合培养基地/实训实践基地，提高了学生解决工程实际问题的能力，丰富了学生项目经验。
（3）培养具有较强的创新意识和创业能力应用型人才
注重培养学生创新意识、提高学生创业能力。通过学科竞赛、大创项目、创客中心孵化项目等多种途径激发了学生研究兴趣、提高了学生研究能力、打造了多个学生创业实体。本专业大部分专任教师都是移动商务智能湖南省重点实验室和2011移动电子商务协同创新中心的骨干，近5年承担了4项国家自然科学基金项目、1项国家社会科学基金项目和20多项省部级项目，指导学生100多人次在程序设计、“挑战杯”课外学术科技作品、数学建模、“互联网+”等省级（国家级）竞赛中获奖，指导学生立项大创项目国家级3项、省级6项。涌现了陈勇、刘哲等一大批创业典型和就业典型。
我校软件工程专业于2011年开始招生，2015年通过湖南省普通高等学校专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估。在近几年的专业建设中，采取了多项有效措施来保证本科培养质量，初步形成了自己的办学特色。
（1）明确清晰的定位与办学特色
本专业的办学指导思想和培养目标定位符合教育规律和学校特点、目标明确且思路清晰，注重学生知识、能力、素质综合协调发展，着力培养具有较强市场意识和创新精神的应用型高级专门技术人才。通过强化实践教学环节，突出学生动手能力的培养；同时结合我校的办学特点，注重学生商科素养的熏陶，将本专业的人才培养定位为不仅具有较强的软件工程实践能力又有一定的经济管理知识的复合型技术人才，该专业定位较合理、特色较鲜明。同时，在进行专业建设的过程中，不断结合社会发展的需要，对人才培养方案中存在的问题及时做出调整，并逐步对其优化和完善。
（2）全方位、多阶段的实践教学体系
在实践教学环节，让学生通过课程实验、课程设计与实训和毕业设计三个阶段的锻炼，有效掌握软件工程项目全生命周期所涉及的技术背景、开发手段、测试方法以及项目管理等相关知识。通过软件市场调研、软件产品营销实践、专业实习和毕业实习等实习类实践教学环节，同时结合课内实验和单独开设的实验教学，突出培养学生的软件系统分析与设计等方面的实践能力。并通过设立素质拓展与创新创业学分模块，鼓励学生参加程序设计大赛、专业技术资格（水平）考试、创业计划大赛、“挑战杯”课外科技作品竞赛、学生社团等第二课堂素质拓展活动，注重培养学生的创新意识和创新能力。
（3）通过“校企合作”，促进了实践能力的培养
本专业以高校为主导，以学生为主体，以企业为依托，联合企业开展了实践教学合作，通过建立业界和学界的良好互动机制，充分利用校外实习基地的优质资源，在《面向对象程序课程设计》、《数据结构与算法课程设计》、《软件系统分析与设计实训》等教学环节中积极采用校企合作的教学模式，积极鼓励学生参加专业证书考试，将课程教学和实践教学及专业证书考试有机结合。
本专业的办学指导思想和培养目标定位符合教育规律和学校特点、目标明确且思路清晰，注重学生知识、能力、素质综合协调发展，着力培养具有较强市场意识和创新精神的应用型高级专门技术人才。通过强化实践教学环节，突出学生动手能力的培养；同时结合我校的办学特点，注重学生商科素养的熏陶，将本专业的人才培养定位为不仅具有较强的软件工程实践能力又有一定的经济管理知识的复合型技术人才，该专业定位较合理、特色较鲜明。同时，在进行专业建设的过程中，不断结合社会发展的需要，对人才培养方案中存在的问题及时做出调整，并逐步对其优化和完善。
电子信息工程专业源于1975年开办的无线电专业，1984年升格为专科层次的应用电子技术专业，1999年获批为本科层次的电子信息工程专业。电子信息工程专业于2011年被立项为省级资助建设专业。其中《低频电子线路》于2010年被立项为省级精品课程。经过多年的建设，电子信息工程专业逐步形成了以下特色：
(1)注重理论教学与实际应用相结合。融合理论教学与实验课程、课程设计、工程设计、毕业设计等实践教学环节，夯实电子科学与技术的理论基础，提高学生的电子信息系统的设计开发能力。电子信息工程建有“中央财政支持地方高校发展专项项目-物联网与电子信息工程综合实验教学平台”1个，电子技术实验分室、传感与检测实验分室、微机与单片机实验分室、信号处理实验分室、高频电子线路实验分室、嵌入式系统实验分室等多个实验分室和1个电子设计创新训练基地，共有仪器设备1100多万元。
（2）通过第一课堂和第二课堂的有机融合，让学生参与电子设计大赛、大学生研究性学习和创新性实验项目、大学生创业大赛等各类项目，强化创新精神和创新能力的培养，提高学生的综合素质。近几年来，学生参加省级及以上的竞赛共获得奖项16项，其中全国电子设计大赛获奖3项；参加大学生研究性学习和创新性实验项目近20项，其中省级及以上项目6项。
（3）注重与经管类专业的交叉融合。将本学科的理论和方法应用于管理科学与工程、物流工程和电子商务等领域，促进与经管 
类学科的交叉融合；本专业开设有管理学通论和经济学通论等课程以及一些营销实践环节，本专业的大部分专任教师都是移动商务智能湖南省重点实验室和2011移动电子商务协同创新中心的骨干，承担了国家哲学社科和教育部人文社科基金等项目。
工程管理专业创办于2009年，注重培养“技术技能+经济管理”相结合的综合应用型工程管理人才，注重工程造价技能，突出经济、管理、法律平台的管理实践能力的训练，使学生较好的胜任工程造价管理与核算、工程项目管理等实际工作。经过几年建设，目前，已形成自己的专业特色：
（1）注重理论教学与实际应用相结合。融合理论教学与实验课程、课程设计、工程设计、毕业设计等实践教学环节，夯实工程管理的技术、经济、管理、法律四大平台的理论基础，提高学生工程计量与计价、工程项目管理等能力。目前已建有“中央财政支持地方高校发展专项项目-互联网+工程管理实验教学平台”1个，工程测量实验室、建筑材料实验室、工程项目管理沙盘模拟实验室等多个专业实验室和1个工程设计创新训练基地。
（2）通过第一课堂和第二课堂的有机融合，让学生参与工程造价技能大赛、大学生研究性学习和创新性实验项目、大学生创业大赛等各类项目，强化创新精神和创新能力的培养，提高学生的综合素质。近几年来，学生参加省级及以上的竞赛共获得奖项20项，其中全国电子商业“创新、创意及创业”挑战赛全国总决赛的三等奖；参加大学生研究性学习和创新性实验项目近10项，其中省级及以上项目4项。
（3）注重与经管类专业的交叉融合。将本学科的理论和方法应用于管理科学与工程
等领域，促进与经管类学科的交叉融合；本专业开设有管理学通论和经济学通论、运筹学等课程，本专业的大部分专任教师都是湖南省工程管理协会的会员，自该专业设立以来，获国家级社科基金2项、省部级基金项目10余项、省级教研教改课题立项6项，校级教研教改课题立项2项。获省级教学成果奖1项、校级教学成果奖一等奖1项、编写专著3部、规划教材3部、实训教材1本，取得了明显的阶段性成果。
2009年1月，我校获得硕士学位授予单位立项建设资格，信息管理专业作为学院的重要专业之一，挂靠在授权支撑学科“管理科学与工程”的门下，承担着重要的学科建设任务。信息管理专业在近几年的办学过程中，不断深化教学研究与教学改革，探索专业建设新思路，逐步形成了自身办学的三大主要特色:商科特色、技术特色和实践特色。
（1）商科特色——依托学校商科背景，构建信息管理创新人才培养模式。以信息科技革命为主导的知识经济时代已逐步来临，社会经济发展的人才需求对高等教育人才培养提出了更新和更高的要求，学科交叉融合、专业优势互补成为一种趋势，而信息管理专业本身就是一个跨经济学、管理学、计算机科学与技术三大学科的交叉专业，在商科院校中生存发展必须充分利用现代信息技术在经济管理创新上的应用，这是本专业人才培养的基本方向。
（2）技术特色——突出现代信息技术的应用，不断优化教学体系。信息管理专业着力于培养懂技术、会管理的专业人才，即本专业培养的人才，能运用计算机技术去解决管理中的问题，改造管理流程，实现管理创新。从本质上讲是培养管理人才，但这是一种全新的管理人才，是具有计算机技术应用能力的管理人才。这与管理类其他专业是不同的，也完全有别于纯计算机技术类专业。
（3）实践特色——适应社会人才需求，培养高级应用型人才。在充分调研社会人才需求的基础上，本专业确立了自己的办学特色，即实践特色。为了提高学生适应社会和实际工作的能力，信息管理专业积极改革、大胆尝试，形成了多途径、多手段的高级应用型人才实践教学培养机制。
本专业的设置，强调突出应用，依托计算机应用和信号与信息处理学科，展开以物联网软件开发、云计算、无线网络技术、嵌入式系统、信息处理等计算机应用技术为重点的基础理论和工程素质教育，形成物联网工程专业建设特色。该专业培养目标明确，知识体系全面，课程设置突出物联网软件开发的特色。教学环节强调实践教学，校内实验、企业实习、创新项目、学科竞赛等多种形式相结合，能很好地培养学生的实践能力。
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