体育教育专业:师范本科专业,学制四年,授予教育学学士学位,省重点专业。-浙江师范大学
培养特色:：培养全省中小学优质师资。具备现代化的教育理念和分析问题、解决问题的能力，胜任学校体育教学、基层运动队训练与管理、体育科学研究等工作，成为社会所需要的复合型体育人才。
就业前景:：从事各类学校体育教学、基层运动队训练与竞赛、体育管理与研究等工作。
社会体育专业：非师范本科专业，学制四年，授予教育学学士学位，校特色专业。
培养特色:：培养各类体育活动组织管理、体育产业经营开发等综合性人才。具有现代健身、运动训练、体育产业经营与管理理念，掌握基本教育理论和教学规律，从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、体育产业经营开发、科学研究等方面工作。
就业前景:：健身指导与管理、运动训练、体育旅游、社区体育指导、体育产业开发与经营、体育教育等方面的工作。
学前教育:首批国家级特色专业,师范本科,学制四年,授予教育学学士学位。-浙江师范大学
培养特色:：全实践培养，提高职业适应力和就业竞争力
该专业为国内实力为雄厚的本科学前教育专业之一，分四个专门化方向（事业管理与国际教育、游戏玩具、幼儿园教育、0-3岁教育），开设专业必修课和选修课近100门，推行特色化的全实践课程教学模式，注重学生专业技能和创新教育思维能力的培养，建有8大个性化的学生专业创新平台，培养反思性幼儿教育实践家。
就业前景:：优秀幼儿园教师的“工作母机”，杰出儿童工作者的摇篮
培养高素质幼儿园教师:、国际教育交流者、早教机构培训管理者、婴幼产业经营管理者，能在各级各类幼教机构从事教学科研和管理工作的幼教人才。该专业迄今培养了23位幼教特级教师，78%的省级示范园园长毕业于该专业。近年来该专业就业率100%，其中绝大多数毕业生考取各地区幼教编制，一大批毕业生成为优秀的幼教科研和管理人才。
特殊教育:师范本科专业,学制四年,授予教育学学士学位。-浙江师范大学
培养特色:：该专业依托浙江省第一个特殊教育学硕士教育点和浙江省特殊教育教师培训中心，顺应社会融合教育发展的趋势，通过特殊教育方向专门化课程的小班学习和特殊教育机构的全程实践，帮助学生掌握扎实特殊教育知识和技能，使学生具备一定的特殊教育教学和科研的能力。
就业前景:：具有跨学科知识背景、多就业方向的特殊教育工作者。
培养具有特殊教育知识和能力的教师，能在特殊教育机构（各类特殊学校、康复中心和福利机构等）和普通中小学、幼儿园工作。毕业生成长为优秀的特殊教育科研和管理人才，就业前景广阔。
艺术教育：师范本科专业，学制四年，授予文学学士学位（校重点建设专业）。
培养特色:：本专业以培养小学、幼儿园、儿童艺术教育机构等部门综合艺术教师为目标，是浙江省首家综合艺术教育专业，在儿童综合艺术教育方面独树一帜，在全国率先编写了系列儿童艺术教育教材17部，推行生态式艺术教育模式，培养一专多能型综合艺术教师。
就业前景:：综合艺术教师就业渠道多
培养综合艺术特长人才:，从事学前教育、基础教育、特殊教育及儿童艺术教育服务机构的教育教学工作，为综合艺术课程需要的小学、少年宫、幼儿园特色化教学和个性化教学输送教育工作者。
教育学原理-浙江师范大学
一、考查目标
1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容
教育学概述-浙江师范大学
（一）教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展
二、教育的概念
（一）教育的质的规定性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素
（三）教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定
三、教育与人的发展
（一）人的发展概述
人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素
遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展
（一）教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能
1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性
（三）教育与我国社会主义建设
教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
五、教育目的
（一）教育目的概述
教育目的的层次结构和内容结构。
（二）教育目的的理论基础
教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
（三）我国的教育目的
1、我国教育目的的基本精神
培养: “劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；独立个性。
2、我国教育目的的实现
六、教育制度
（一）教育制度概述
（二）现代学校教育制度
（三）我国现行学校教育制度
七、课程
（一）课程概述
课程理论的发展: ；课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计
课程目标的设计:；课程内容的设计。
（三）课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
八、教学（上）
（一）教学概述
教学的意义；教学的任务。
（二）教学过程
1、教学过程的性质
教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
2、学生掌握知识的基本阶段
传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系
间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
（三）教学原则
九、教学（下）
（四）教学方法
1、教学方法概述
教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法
（五）教学组织形式
1、教学组织形式概述
个别教学制: ；班级上课制；分组教学制。
2、教学的基本组织形式与辅助组织形式
教学工作的基本环节:3、
备课；上课；课后教导工作；教学评价。
（六）教学评价
1、教学评价概述
教学评价的意义；教学评价的种类。
2、教学评价的原则与方法
3、学生学业成绩的评价
4、教师教学工作的评价
十、德育
（一）德育概述
德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。
（二）德育过程
德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
（三）德育原则
（四）德育途径与方法
1、德育途径
2、德育方法
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。
（二）班集体的培养
班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法
（三）班主任工作的内容和方法
了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。
十二、教师
（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演
1、教师劳动的特点
教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。
2、教师劳动的价值
教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
3、教师的权利与义务
教师职业的角色扮演:4、
（二）教师的素养
高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。
（三）教师的培养与提高
教育学、心理学-浙江师范大学
日 期时 间具体安排地 点备注5月9月周四上午10：00-11:00考生报到、资格审查。检查以下原件：准考证、二代身份证、本科和硕士学位证书、硕士毕业证书、（应届生研究生证、应届毕业硕士生证明）、本科和硕士《教育部学历证书电子注册备案表》或《教育部学籍在线验证报告》。报名时提交的科研成果原件。17幢433室 教师教育学院研究生办公室报到现场预交体检费60元，领取体检表中午12：50-13:50心理测试29幢203进入复试考生必须参加心理测试下午14：00-16:00思想政治考核17幢407党委书记办公室考生按门口张贴的名单到相应场地政审上交思政考核表，要求提前由所在单位审查盖章17幢411党委副书记办公室5月10月周五上午8：00-9：00体检：抽血早上7；00开始考生带身份证直接去校医院空腹抽血校医院进入复试考生参加体检，带免冠一寸近照1张，体检表交校医院回收处早上9:00开始外国语口语测试、专业面试、科研能力考核（教育学原理）17幢225会议室考生在17幢112报告厅候考外国语口语测试、专业面试、科研能力考核（教师教育、课程与教学论、非洲教育与社会发展）17幢401会议室外国语口语测试、专业面试、科研能力考核（学前教育学、心理学）17幢206室（南楼）外国语口语测试、专业面试、科研能力考核（高等教育学、比较教育学）17幢8楼会议室
教育专博
日 期时 间具体安排地 点备注5月11日周六下午13：00-14：00考生报到、资格审查。检查以下原件：准考证、二代身份证、本科和硕士学位证书、硕士毕业证书、本科和硕士《教育部学历证书电子注册备案表》或《教育部学籍在线验证报告》。报名时提交的科研成果原件。17幢433室 教师教育学院研究生办公室报到现场预交体检费60元，领取体检表下午14：00-16:00思想政治考核17幢407党委书记办公室考生按门口张贴的名单到相应场地政审上交思政考核表，要求提前由所在单位审查盖章17幢411党委副书记办公室5月12月周日上午9:00开始外国语口语测试、专业面试、科研能力考核（学校课程与教学）17幢8楼会议室考生在8楼阳光房候考外国语口语测试、专业面试、科研能力考核（教育领导与管理）17幢718晚上19：00-20:00心理测试29幢203进入复试考生必须参加心理测试5月13日周一上午8：00-9：00体检：抽血早上7；00开始考生带身份证直接去校医院空腹抽血校医院进入复试考生参加体检，带免冠一寸近照1张，体检表交校医院回收处
思想政治品德考核表.doc
应届毕业硕士生证明:.doc
教育学原理方向(040101)-浙江师范大学
培养目标:：为高等师范院校及各类教育研究机构培养德智体全面发展的具有研究生水平的教育类基本课程的教学、教育理论与实践研究的高级专门人才。
研究方向：教育基本理论、教育哲学、德育原理、教师教育等。
课程与教学论方向:（040102）
培养目标:：本专业为大专院校、教育科学研究机构、基础教育等单位培养教学型、科研型、管理型人才。
研究方向与研究内容：
课程与教学理论:1、：探索课程与教学的基本原理与研究方法；基础教育课程与教学的理论与实践，基础教育改革；课程与教学研究的理论与实践问题。
语文课程与教学论:2、：下设基本原理、语文课程与教学心理、语文课程改革等3个具体研究方向。
历史课程与教学论:3、：历史教育理论研究，历史课程与教学改革，历史教育心理，历史教育测量与评价。
数学课程与教学论:4、：数学文化与数学课程、数学教学理论与技术、数学建模与数学教学。
物理课程与教学论:5、：物理课程与教学的基本理论，中学物理课程与教学的理论、实践研究；物理教育改革等。
生物课程与教学论:6、：生物学科的课程体系与教学内容研究。
化学课程与教学论:7、：下设化学实验研究、化学教学设计、化学文化等3个研究方向。
英语课程与教学论:8、：掌握英语教学论和课程论方面的专门基础理论和前沿发展动态，具有较强的教学研究能力和可持续性发展的能力，能成为各级学校外语教学与教育研究的专门人才和教学研究领域中的骨干。
科学课程与教学论:9、：研究科学课程与教学的基本理论，科学课程与教学的改革；国际科学教育比较研究；科学课程综合化研究等。
10、信息技术教学论：信息技术教育应用、信息技术与学科教学整合、教育传播理论、教育传播系统设计、和等。
思想政治课程与教学论:11、：研究思想政治（思想品德）学科课程与教学的基本理论、方法及改革发展；研究中小学德育理论与实践。
教育史方向（040103）
培养目标:：本学科为高等师范院校及各类教育研究机构培养独立从事教育与社会文化的理论研究和教育管理、教育培训、教育学科教学实践工作的高级专门人才。
研究方向：教育制度与管理史研究、区域教育史研究、外国教育发展问题研究、课程教学变革史研究等。
比较教育学方向（040104）
培养目标:：培养了解世界教育的理论、思潮、制度等方面的历史、现状与发展趋势，并在外国教育教学和对外文化与教育交流等岗位上，创造性地运用这些知识解决中国教育问题的复合型高层次专业人才。
研究方向：非洲教育政策、中非教育合作、国际教育研究等。
高等教育学方向（040106）
培养目标:：本专业培养基础理论扎实、实践能力强、富有创新意识、能从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才。学生必须掌握高等教育学科的基础理论、系统的专业知识及其相应的技能与方法，具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力，掌握并能够运用一门外国语。
研究方向：大学理性、大学善治、大学文化、大学领导力研究、高等教育政策法规等。
教育学方向（040107）
培养目标:：培养热爱教育事业、德智体和谐发展、能适应现代终身教育发展需要、具有宽厚的教育理论基础和专业知识、创新精神和科研能力强的人才。毕业生主要面向各类院校、教育科研机构、社区教育机构、老年大学及其它教育行政机关。
研究方向：校长职业化与教师专业化、教育管理与评价、与、人力资源培训与开发、比较教育、社区教育等。
教师教育方向（0401Z1）
培养目标:：具有良好的道德品质和较强的事业心、身心健康，有较强的科学研究能力，较好的国际视野，了解教师教育相关学科的前沿理论，掌握教师专业发展的基本理论与方法，具备独立开展教师专业发展实务工作的能力。
研究方向：教师教育基本理论、教师教育体制改革研究、教师教育政策研究、教师教育课程体系建设等。
心理学一级学科硕士点:
学科代码:040200
基础心理学方向（040201）
培养目标:：系统掌握心理学的专业基础知识， 掌握心理学研究方法和技术，能够独立从事心理学科学研究，能胜任心理学教学工作，胜任在教科研机构、学校、企事业单位、新闻出版、医疗卫生、机关社区等机构从事心理测评、心理辅导等心理学相关工作的专门人才。
研究方向：心理学基本过程、心理研究方法、认知神经科学、理论心理学等。
发展与教育心理学方向（040202）
培养目标:：培养坚持四项基本原则，遵纪守法，具有独立从事发展与教育心理学的科学研究能力，胜任与该学科有关的教学、科研与社会服务的高级专门人才。
研究方向：发展心理学、教学心理与教师教育、学校心理学等。
