学前教育专业人才培养体系是根据行业对人才素质要求和学生职业能力成长规律，采用“一线、二园、三阶段”工学交替、能力递进的人才培养模式，构建“技能课程、理论课程、实践课程”相结合的课程体系。分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业限选课和任意选修课。
技能课程包括弹、唱、跳、画等幼儿教师职业基本技能课程；理论课程包括幼儿心理学、学前卫生学、学前教育学等幼儿教师必备的专业理论知识的课程；实践课程包括模拟实践、见习实践、顶岗实习三大实践教学，相互有机衔接又逐层推进，使本专业培养的学生能满足学前教育领域对人才的实际需要。
2．卢翠玲：08级学生，毕业后一年半成长为行知幼教集团和兴园的园长助理。
11级对口学生韦远同学在顶岗实习期间，利用自己的特长，创办了“丫丫舞蹈培训中心”。图：丫丫舞蹈培训中心图：指导小学员练习基本功图：丫丫舞蹈培训中心图：指导小学员练习基本功
3.黄海味：09级学生，毕业半年后担任行知幼教集团和兴园德教学组长。
一个核心、三个能力、七项技艺：“一个核心”即爱心。热爱儿童是这个专业的灵魂。只有热爱儿童才能理解儿童、乐于观察儿童，才能做好幼教工作，才能吃苦耐劳。“三个能力”是指保育能力、教育教学能力、管理能力。三年的教学，每年都有所侧重，第一学年侧重培养学生的保育工作能力，第二学年侧重培养学生的教学工作能力，第三学年侧重培养学生的管理工作能力，经过三年的培养使学生具备幼儿教育工作者应具备的能力。“七项技
校内实训校内有多间实训室：舞蹈实训室1间、钢琴实训室35间、手工制作实训室1间、多能实训室1间等。图：幼儿园手工制作实训室图：舞蹈实训室图：钢琴实训室
就业之星1.高子珊：07级学生，毕业两年后成长为贺州市启智早期教育机构的校长助理。2．卢翠玲：08级学生，毕业后一年半成长为行知幼教集团和兴园的园长助理。3.黄海味：09级学生，毕业半年后担任行知幼教集团和兴园德教学组长。11级对口学生韦远同学在顶岗实习期间，利用自己的特长，创办了“丫丫舞蹈培训中心”。图：丫丫舞蹈培训中心图：指导小学员练习基本功图：丫丫舞蹈培训中心图：指导小学员练
就业形势与专业概况幼儿教师几年来一直处于十分匮乏的局面，据测算2013年，广西幼儿园教师将新增2.1万人。而广西设有学前教育专业的本、专科学校，每年毕业生合计不超过3000人，三年也不过一万人，远远不能跟上幼儿园发展的势头。这将为本专业毕业生的就业带来大好机会。学前教育专业主要培养具备现代学前教育理论素养和相应教育技能，树立科学的儿童观和教育观，熟悉相关法律、法规，掌握现代管理理论，熟悉现代幼
师资队伍本专业专任教师10人，教学经验十分丰富，教龄均在10年以上。副教授5人占50%；讲师4人占40%，助讲1人占10%。硕士研究生7人，占70%。刘燕洲，副教授，中国合唱协会会员、中国儿童音乐学会会员、广西音协会员、广西合唱联盟副主席、广西合唱协会理事、广西儿童音乐学会声乐艺术委员会副主任、柳州市中小学合唱学会会长、柳州市合唱协会常务理事。许丽佳，副教授，高级育婴师，持有幼儿园长任职资格
校外实训、就业基地本专业拥有校外多所公办幼儿园和民办幼儿园等各类实训基地。可以满足本专业学生的各层次的实践训练需要和就业的需要。校外实训基地如下：柳州市直机关第二幼儿园；柳州公园路幼儿园；柳南区第二幼儿园；柳南区第三幼儿园；胜利小区幼儿园；中山西路幼儿园；柳钢托幼中心。校外就业基地：西船幼儿园；行知幼教集团。图：保育工作的见习活动，梳小辫。图：到幼儿园开展见习活动，讲故
课程体系学前教育专业人才培养体系是根据行业对人才素质要求和学生职业能力成长规律，采用“一线、二园、三阶段”工学交替、能力递进的人才培养模式，构建“技能课程、理论课程、实践课程”相结合的课程体系。分为公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业限选课和任意选修课。技能课程包括弹、唱、跳、画等幼儿教师职业基本技能课程；理论课程包括幼儿心理学、学前卫生学、学前教育学等幼儿教师必备的专业理论知识的课程；实
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