引入“中兴通讯S.M.A.R.T职业规划教育体系”(如图),为在校学生创造出与企业相似的模拟职业环境,引导学生进行职业规划设计、职业学习。与中兴通讯企业合作,在专业课程教学中开发一种能实现、以工作过程为导向、“岗位任务驱动型”的教学方法,为学生提供全新学习氛围。
3、师资力量优势移动通信技术专业拥有一支授课欢迎、培训认可、技术服务满意的专业教学团队。现有教师36名,高级职称教师11名,校、企专业带头人各1名,省级青年骨干教师2名,国内访问学者1名,20人获得通信行业职业资格证或工信部通信工程师认证,培训师15名,全国3G技能大赛优秀指导教师3名。
1、产业优势与行业背景移动通信产业是发展快的通信产业,移动通信市场已成为通信产业竞争的焦点。根据企业调研分析,目前企业对通信电源人才需求十分迫切。长沙通信职业技术学院是湖南省一所通信类高等职业技术学院,被誉为培养通信人才的黄埔军校。动力工程(通信电源)专业的毕业生通过三年的学习,在学习现代移动通信基本理论和技术的基础上,具有较强的实践动手能力,通过参加通信行业特有工种的职业技能鉴定考核获得职业
5确立以能力考核为重点的工学结合的考核评价体系建立过程考核项目考核实践和作品考核结业测试等若干种工学结合的新型考核评价方法并且在考核评价过程中采用由行业企业人员和学校教师共同考核评价的方式逐步形学与技能竞赛相结合校考以技能考试为核心以证代考的认证考核体系建立突出职业能力培养的岗位技能考核标准各专业课校内考试应遵循技能考试为主理论考试为辅的原则在技能教学学时占总学时60以上的基础上突出以技能考试为核心期末总成绩中技能成绩可占50以上以此促使学生加强平时的技能训练答案来源于2021年长沙县职业中专学校建筑工程造价人才培养方案
专业概述移动通信技术专业创建于2001年,是湖南省精品专业、中央财政专项资金支持的重点建设专业。师资力量雄厚,配备专业带头人两名,湖南省青年骨干教师3名。教学资源丰富,实训设备与企业同步。采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式,及时引入行业的新知识、新技术、新标准,动态更新教学内容,校企共同组织实施教学过程,与行业知名企业合作,推行“双证书”制度。近三年来,在全国及省级高职院校通信类技能大赛中
5、师资条件本专业的核心专业课程的教学主要由中兴通讯NC教育管理中心的企业师资承担,企业师资丰富的行业工作背景将使教学更具有职业针对性,如图。
3、移动通信技术本专业为湖南省精品专业、湖南省特色专业、中央财政专项资金支持的重点建设专业、省级生产性实习实训(教师培训认证)基地。培养目标:面向移动通信产业,培养具有移动通信技术专业基本素质,同时具备移动通信工程建设、设备维护、网络规划与优化、移动业务支撑与客户服务、动力设备操作与维护能力,适应移动通信产业发展需要的高素质技能型人才。
3、人才培养学院紧紧围绕通信企业人才需求设计人才培养方案,构建基于职业岗位工作过程的课程体系,将人才培养与企业需求相融合、专业教学与职业培训相融合、教学内容与工作任务相融合、课程考核与技能鉴定相融合,积极探索工学结合的人才培养模式,大力推行“理、实一体化”教学,有力地促进了人才培养质量的提高。近两年来,我院学生在参加全国各类专业技能竞赛中,获得国家级奖励17人次、省级奖励54人次的优异成绩。20
培养目标面向移动通信产业,培养具有移动通信技术专业基本素质,同时具备移动通信工程建设、设备维护、网络规划与优化、移动业务支撑与客户服务、动力设备操作与维护能力,适应移动通信产业发展需要的高素质技能型人才。
3、职业素质教育体系针对新生至毕业不同时期的特点,职业素质教育体系设定为职业定向、职业定位与发展、就业能力提升、实习的4个阶段性培养过程,如图。
2、人才培养体系引入“中兴通讯S.M.A.R.T职业规划教育体系”(如图),为在校学生创造出与企业相似的模拟职业环境,引导学生进行职业规划设计、职业学习。与中兴通讯企业合作,在专业课程教学中开发一种能实现、以工作过程为导向、“岗位任务驱动型”的教学方法,为学生提供全新学习氛围。