校企合作构建了专兼结合的专业教学团队，该团队是一支双师结构合理、双师素质优化、优势互补、团结合作、“知识、能力、素质”兼备、具有较高执教能力的专业教学团队。
【机电一体化技术】（省重点建设专业）
培养目标：
本专业面向生产、建设、管理服务第一线，培养掌握专业基本知识，具备较强的实践能力、创新能力、就业能力和职业发展能力，胜任生产一线机电一体化设备的制造、操作，电器设备的安装调试、维护与维修，自动生产线的安装、调试、维护与维修，企业供电系统的维护与维修，工业控制系统的安装与调试、维护与维修及技术管理等岗位群工作，具有“责任心、真功夫、好习惯”的“铁人式”高端技术技能型人才。
主干课程：
机械图样的绘制与识读、机械制造基础、零件几何精度设计与检测、机械设计基础、机械制造工艺及装备、电机及电气控制、企业供电、数控机床操作与编程、PLC控制技术、自动生产线安装与调试。
就业方向：
主要面向大庆地区的高新技术产业和哈大齐工业走廊的机电一体化产业，也可以到其他地区，从事机电一体化设备的操作、安装调试、维护维修、电器设备的安装调试与维护维修、工业供电系统的维护与维修、工业自动控制系统的组装、调试、维护与维修、机械零件加工、产品销售等工作。
专业优势与特色：
3.参加全省中职毕业生对口专业升学统一考试的考生：超过本科录取分数线81分以上者，被我院录取并报到入学，减免三年学费；超过本科录取分数线51—80分者，被我院录取并报到入学，减免两年学费；超过本科录取分数线31—50分者，被我院录取并报到入学，减免一年学费；超过本科录取分数线30分以内者，被我院录取并报到入学，减免半年学费。
2.实施“六位一体化”的专业课程教学模式。改革了课程教学模式，通过课堂与生产车间环境一体化、教师与技术能手角色一体化、学生与企业职工行为习惯要求一体化、教学内容与职业标准一体化、学习与真实工作过程一体化、作业评价与真实产品标准一体化等，模拟企业生产管理流程，优化设计，组织教学，实现“做中学，做中教”。主干课程：图纸信息识读与零件测量、机械自动化基础、产品材料选择及处理、机床操作及刀具刃磨训练
31、下列哪项不属于提高团队合作能力的策略（C）。A、正确看待职责与收益的关系，形成资源的合作。B、营造良好的团队合作氛围，形成积极的合作。C、强调激烈竞争，形效合作。D、保持有效沟通，形成坦诚相待。
（2）教学模式职场化奉行“一天教育等同一天执业”的教学理念，将艺术设计职业领域的“工作室”典型工作模式，转换成学习领域的“工作室化”教学模式。使教学内容项目化、学习情境职业化、学习过程岗位化、学习成果社会化，学生素质与能力协同推进。奉行“一天教育等同一天执业”的教学理念，将艺术设计职业领域的“工作室”典型工作模式，转换成学习领域的“工作室化”教学模式。使教学内容项目化、学习情境职业化、学习过程
4、课堂教学与兴趣小组人才培养模式紧密结合。2013年4月开始，本专业开展第二课堂“导游兴趣小组”。其以学生的兴趣为出发点，目的是建立学习辐射带激发学生学习主观动力，并通过它改善学习环境，增强实践教学效果，提高教学质量。【商务英语】(文理兼招）培养目标：本专业面向涉外企业，培养具有良好的综合素质和职业道德，掌握国际贸易、商务营销等行业所必备的基础业务知识和技能，具备较强的商务英语应用能力和跨
33、当专业技术人员团队处于凝聚期时，专业技术人员逐渐了解领导想法与组织目标，互相之间已由熟悉到默契，对组织的规范渐渐了解，违规事项减少，此时应该采取（B）型的领导方式。A、命令式B、说服式C、参与式D、授权式
32、以下不属于缺乏信任的专业技术人员创新团队的特点是（C）。A、对别人报有不满和怨恨B、相互隐藏自己的缺点和错误C、不珍惜集体会议或其他可以进行团队协作的机会D、不愿为别人提供自己职责之外的帮助
2.实施“六位一体化”的专业课程教学模式。改革了课程教学模式，通过课堂与生产车间环境一体化、教师与技术能手角色一体化、学生与企业职工行为习惯要求一体化、教学内容与职业标准一体化、学习与真实工作过程一体化、作业评价与真实产品标准一体化等，模拟企业生产管理流程，优化设计，组织教学，实现“做中学，做中教”。主干课程：图纸信息识读与零件测量、机械自动化基础、产品材料选择及处理、机床操作及刀具刃磨训练
4.具有一支来自企业一线，经验丰富的高水平教学团队综合素质明显提升。以提升团队双师素质为主要内容，以专业带头人与骨干教师队伍建设为核心，通过国外进修、国内培训、企业锻炼与兼职、技术服务，建成了一支由双师型教师、现场工程师、职业中级技师组成的精通职业教育教学、产品设计与技术研发水平高、实践操作能力强的专兼结合教学团队。专任教师18人，其中11人来自企业，9人具有10～20年企业工作经验，5人在企业
4.高水平的专业教学团队。校企合作构建了专兼结合的专业教学团队，该团队是一支双师结构合理、双师素质优化、优势互补、团结合作、“知识、能力、素质”兼备、具有较高执教能力的专业教学团队。【机电一体化技术】（省重点建设专业）培养目标： 本专业面向生产、建设、管理服务第一线，培养掌握专业基本知识，具备较强的实践能力、创新能力、就业能力和职业发展能力，胜任生产一线机电一体化设备的制造、操作，电器设
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