教师在教学过程中注重理论联系实际，学做一体，寓教于乐；擅长激发学生的求知欲和好奇心，调动其学习积极性。在传授专业知识的同时，教师们非常注意学习方法的训练和为人处世的指导。教师们的理念是：视学生为自己的孩子，让他们在学校这个“大家庭”和“小社会”中健康成长，学有所成。
会计专业教学设施完善，建有“会计分岗位实训室”、“会计手工实训室”、“电算化会计实训室”、“审计综合实训室”、“ＥＲＰ沙盘模拟实训室”，并在企业建立了一批校外实习就业基地。
<培养目标>本专业主要立足河北面向周边，服务区域经济社会发展，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备审计、会计咨询和会计服务基本操作能力，能够熟练地操作会计实务和审计实务，从事经营与管理工作的高端技能型专门人才。
<师资力量>拥有一只教学经验丰富、实践能力强、充满活力和战斗力的“双师型”教学团队，高级职称以上教师占50%。
<专业核心课程>会计职业基础、会计信息化、财务会计、纳税实务、审计理论与实务、审计案例分析、内部控制理论与实务、证券投资实务等专业课程。
<职业培训课程>职业素养实训、会计基本技能训练、会计基础实务实训、会计信息化实训、ERP沙盘模拟实训、会计岗位综合实训、审计综合实训、顶岗实习、职业规划与就业指导等。
<可获技能证书>会计从业资格证书、初级会计专业技术职务资格证书、初级审计专业技术资格证书、全国信息化工程师—ERP应用资格证书、注册会计师单科合格证书、注册纳税筹划师证书等国家认证的职业资格证书，毕业生就业时直接与职业岗位对接。
<就业方向>毕业生可胜任各类工业企业、商品流通企业、服务业、金融保险机构等部门或单位的出纳、会计核算、纳税申报、内部审计、财税协管、财务管理、物资管理等工作；也可从事会计师事务所、代理记账公司、财务公司的会计师助理、代理记账、会计咨询服务、审计等职位。
<职业发展规划>
技术层次：出纳员→记账员或审计员→助理会计师或助理审计师→高级会计师或高级审计师
管理层次：会计→会计主管或审计主管→财务经理或审计经理→财务总监或审计总监
教师在教学过程中注重理论联系实际，学做一体，寓教于乐；擅长激发学生的求知欲和好奇心，调动其学习积极性。在传授专业知识的同时，教师们非常注意学习方法的训练和为人处世的指导。教师们的理念是：视学生为自己的孩子，让他们在学校这个“大家庭”和“小社会”中健康成长，学有所成。
会计专业教学设施完善，建有“会计分岗位实训室”、“会计手工实训室”、“电算化会计实训室”、“审计综合实训室”、“ＥＲＰ沙盘模拟实训室”，并在企业建立了一批校外实习就业基地。
<培养目标>本专业主要立足河北面向周边，服务区域经济社会发展，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备审计、会计咨询和会计服务基本操作能力，能够熟练地操作会计实务和审计实务，从事经营与管理工作的高端技能型专门人才。
<师资力量>拥有一只教学经验丰富、实践能力强、充满活力和战斗力的“双师型”教学团队，高级职称以上教师占50%。
<专业核心课程>会计职业基础、会计信息化、财务会计、纳税实务、审计理论与实务、审计案例分析、内部控制理论与实务、证券投资实务等专业课程。
<职业培训课程>职业素养实训、会计基本技能训练、会计基础实务实训、会计信息化实训、ERP沙盘模拟实训、会计岗位综合实训、审计综合实训、顶岗实习、职业规划与就业指导等。
<可获技能证书>会计从业资格证书、初级会计专业技术职务资格证书、初级审计专业技术资格证书、全国信息化工程师—ERP应用资格证书、注册会计师单科合格证书、注册纳税筹划师证书等国家认证的职业资格证书，毕业生就业时直接与职业岗位对接。
<就业方向>毕业生可胜任各类工业企业、商品流通企业、服务业、金融保险机构等部门或单位的出纳、会计核算、纳税申报、内部审计、财税协管、财务管理、物资管理等工作；也可从事会计师事务所、代理记账公司、财务公司的会计师助理、代理记账、会计咨询服务、审计等职位。
<职业发展规划>
技术层次：出纳员→记账员或审计员→助理会计师或助理审计师→高级会计师或高级审计师
管理层次：会计→会计主管或审计主管→财务经理或审计经理→财务总监或审计总监
第三，每年举办形式多样的技能大赛，以赛促教、以赛促练、以赛促学。
（二）以赛促学通过ERP沙盘和“模拟招聘”大赛，给学生搭建学习人力资源管理和求职技巧的平台。
3、积极探索“以赛促学、以赛促教、赛教结合”双促进教学模式。通过举办校内技能大赛激发学生的专业学习兴趣，促进学风建设；促进双师素质师资队伍建设。从而达到促进教学质量的提高。2016年3月，我院焊接专业学生参加了首届安徽省焊接技能大赛（个人赛），获得省二等奖三名，生三等奖三名。2016年16月我院机械工程系承办了首届院级焊接技能大赛，进一步推进以赛促学。
6.以赛促学，注重学生的情商培养，拓展可持续发展空间我教研室从学生进校便开始注重情商培养，通过要求学生着工作装和到校内经营性实训场所工作的方式来营造职业氛围；通过参加各类技能大赛提升学生的综合素质，2013年张康玲同学获得了“重庆市导游服务比赛（英文组）”第二名的优异成绩；通过课程设计、情景教学培养学生的沟通协调能力；通过反复的校外实习锻炼学生的综合能力；终实现学生情商的全面提升，从而拓展其可
2021年广西理工职业技术学校经济贸易系招生宣传以赛促学，以赛促教
2.以赛促学，学生风采利用专业比赛为平台，以赛促学，以赛促教。通过专业比赛交流和展示为载体，以赛促教，将经管类专业的无形思维通过有形项目显性化，引领经管类专业教育教学改革。通过以赛促学，全面培养学生的职业素养、社会能力和学习能力。近年物流专业比赛成绩参见附表1。表1近年物流管理专业比赛成绩序号比赛成绩12013年第六届重庆市高等职业院校学生“永辉杯”现代物流职业技能竞赛三等奖22012年全
2、以协带学，以赛促学我系建有以本专业学生为主体的国际商务技能协会，有专业教师任指导老师，常年开展知识交流、技能培养等，并且经常邀请专家举办讲座，激发同学们的学习兴趣，丰富同学们的学习生活，锻炼操作能力。协会每年举办院级报关报检、单证等技能大赛，并取得了不俗的成绩。学生进行国际商务谈判实训中大赛获奖证书
3以学促赛以赛促学提高学生的综合能力本专业以企业岗位操作规范为准则以企业的实际产品作为教学载体以参加全国或全省化工职业技能比赛并结合学生考证培训为教学方法与手段以赛代练以考代训促使学生在学习过程中形成良性竞争提高其学习积极性和主动性取得良好的效果答案来源于2021年茂名职业技术学院应用化工技术专业
2020年茂名职业技术学院应用化工技术专业以学促赛，以赛促学，提高学生的综合能力。
4.以赛促学、以赛促教、以赛促改。鼓励和指导学生积极参加技能大赛，通过参赛，提高学生学习积极性，促进教学改革，不断提升教学质量。 教师在教学过程中注重理论联系实际，学做一体，寓教于乐；擅长激发学生的求知欲和好奇心，调动其学习积极性。在传授专业知识的同时，教师们非常注意学习方法的训练和为人处世的指导。教师们的理念是：视学生为自己的孩子，让他们在学校这个“大家庭”和“小社会”中健康成长，学有所
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