2014年山西中医学院普通本科傅山学院

山西中医学院傅山学院成立于2013年4月，是以山西籍明末清初著名思想家、医学家傅山先生之名命名，在原有医学类各专业“实验班”基础上组建而成。学院以“按中医药人才成长规律办中医药高等教育，培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、中医特色鲜明的高层次人才”为办学理念，实施精英教育培养模式。被我校高考录取的中医学专业、中西医临床医学专业及针灸推拿学专业的学生经过自愿报名和全面考核，每专业各选拔30名优秀学生。学生培养施行独立教学计划、独立教材的小班授课教学方式。

教学安排方面，第一，大力推进素质教育，构建具有中医特色、满足中医药人才培养需求的素质教育体系，支持学生参与科学研究，鼓励学生开展创新活动；第二，在培养模式上：重排五年计划，一、二年级为基础教育，三、四年级及五年级第一学期为临床教育，五年级第二学期为个性教育、拓展教育以及科研方法训练等。课程安排以十个知识模块外加一个第二课堂模块为中心，以中医先入为主，并增加经典课时、增加人文课程；三、四年级的临床教育从课堂转到医院，实施上午门诊、下午授课的临床授课形式，五年级的第一学期为集中拜师学习，整个培养计划体现“读经典、早临床、拜名师”的教学特色。

师资队伍方面，是集全校优秀师资进行授课，实施导师制，采取理论教学拜“明师”，临床教学拜“名医”。此外，充分利用院内、省内以及省外的名医资源，邀请一些临床大家来院讲学，开阔学生眼界，使学生零距离走进中医大师。

评价体系方面，建立有效的教学信息收集与反馈机制，注重学生评教，强调教学效果，不断改革考试模式，强调过程评估、平时学习，构建知识、能力和素质并重的考核体系。教学整体体现以学生为主体，以教师为主导，以应用为核心。使学生能够“学以致用”，达到运用中医理论，解决临床实践问题，具有较好的中医临床思辨感悟能力，能看病，会看病，能够处理临床常见疾病，满足临床需要。

傅山学院是学校探索按中医药人才成长规律培养中医药人才的实验基地，是培养“铁杆中医”和输送拔尖中医药人才的摇篮。目前，傅山学院已有2011级―2013级中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等三个专业学生。

山西中医学院傅山学院成立于2013年4月，是以山西籍明末清初著名思想家、医学家傅山先生之名命名，在原有医学类各专业“实验班”基础上组建而成。学院以“按中医药人才成长规律办中医药高等教育，培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、中医特色鲜明的高层次人才”为办学理念，实施精英教育培养模式。被我校高考录取的中医学专业、中西医临床医学专业及针灸推拿学专业的学生经过自愿报名和全面考核，每专业各选拔30名优秀学生。学生培养施行独立教学计划、独立教材的小班授课教学方式。

教学安排方面，第一，大力推进素质教育，构建具有中医特色、满足中医药人才培养需求的素质教育体系，支持学生参与科学研究，鼓励学生开展创新活动；第二，在培养模式上：重排五年计划，一、二年级为基础教育，三、四年级及五年级第一学期为临床教育，五年级第二学期为个性教育、拓展教育以及科研方法训练等。课程安排以十个知识模块外加一个第二课堂模块为中心，以中医先入为主，并增加经典课时、增加人文课程；三、四年级的临床教育从课堂转到医院，实施上午门诊、下午授课的临床授课形式，五年级的第一学期为集中拜师学习，整个培养计划体现“读经典、早临床、拜名师”的教学特色。

师资队伍方面，是集全校优秀师资进行授课，实施导师制，采取理论教学拜“明师”，临床教学拜“名医”。此外，充分利用院内、省内以及省外的名医资源，邀请一些临床大家来院讲学，开阔学生眼界，使学生零距离走进中医大师。

评价体系方面，建立有效的教学信息收集与反馈机制，注重学生评教，强调教学效果，不断改革考试模式，强调过程评估、平时学习，构建知识、能力和素质并重的考核体系。教学整体体现以学生为主体，以教师为主导，以应用为核心。使学生能够“学以致用”，达到运用中医理论，解决临床实践问题，具有较好的中医临床思辨感悟能力，能看病，会看病，能够处理临床常见疾病，满足临床需要。

傅山学院是学校探索按中医药人才成长规律培养中医药人才的实验基地，是培养“铁杆中医”和输送拔尖中医药人才的摇篮。目前，傅山学院已有2011级―2013级中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等三个专业学生。

山西中医学院傅山学院成立于2013年4月，是以山西籍明末清初著名思想家、医学家傅山先生之名命名，在原有医学类各专业“实验班”基础上组建而成。学院以“按中医药人才成长规律办中医药高等教育，培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、中医特色鲜明的高层次人才”为办学理念，实施精英教育培养模式。被我校高考录取的中医学专业、中西医临床医学专业及针灸推拿学专业的学生经过自愿报名和全面考核，每专业各选拔30名优秀学生。学生培养施行独立教学计划、独立教材的小班授课教学方式。

教学安排方面，第一，大力推进素质教育，构建具有中医特色、满足中医药人才培养需求的素质教育体系，支持学生参与科学研究，鼓励学生开展创新活动；第二，在培养模式上：重排五年计划，一、二年级为基础教育，三、四年级及五年级第一学期为临床教育，五年级第二学期为个性教育、拓展教育以及科研方法训练等。课程安排以十个知识模块外加一个第二课堂模块为中心，以中医先入为主，并增加经典课时、增加人文课程；三、四年级的临床教育从课堂转到医院，实施上午门诊、下午授课的临床授课形式，五年级的第一学期为集中拜师学习，整个培养计划体现“读经典、早临床、拜名师”的教学特色。

师资队伍方面，是集全校优秀师资进行授课，实施导师制，采取理论教学拜“明师”，临床教学拜“名医”。此外，充分利用院内、省内以及省外的名医资源，邀请一些临床大家来院讲学，开阔学生眼界，使学生零距离走进中医大师。

评价体系方面，建立有效的教学信息收集与反馈机制，注重学生评教，强调教学效果，不断改革考试模式，强调过程评估、平时学习，构建知识、能力和素质并重的考核体系。教学整体体现以学生为主体，以教师为主导，以应用为核心。使学生能够“学以致用”，达到运用中医理论，解决临床实践问题，具有较好的中医临床思辨感悟能力，能看病，会看病，能够处理临床常见疾病，满足临床需要。

傅山学院是学校探索按中医药人才成长规律培养中医药人才的实验基地，是培养“铁杆中医”和输送拔尖中医药人才的摇篮。目前，傅山学院已有2011级―2013级中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等三个专业学生。

山西中医学院傅山学院成立于2013年4月，是以山西籍明末清初著名思想家、医学家傅山先生之名命名，在原有医学类各专业“实验班”基础上组建而成。学院以“按中医药人才成长规律办中医药高等教育，培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、中医特色鲜明的高层次人才”为办学理念，实施精英教育培养模式。被我校高考录取的中医学专业、中西医临床医学专业及针灸推拿学专业的学生经过自愿报名和全面考核，每专业各选拔30名优秀学生。学生培养施行独立教学计划、独立教材的小班授课教学方式。

教学安排方面，第一，大力推进素质教育，构建具有中医特色、满足中医药人才培养需求的素质教育体系，支持学生参与科学研究，鼓励学生开展创新活动；第二，在培养模式上：重排五年计划，一、二年级为基础教育，三、四年级及五年级第一学期为临床教育，五年级第二学期为个性教育、拓展教育以及科研方法训练等。课程安排以十个知识模块外加一个第二课堂模块为中心，以中医先入为主，并增加经典课时、增加人文课程；三、四年级的临床教育从课堂转到医院，实施上午门诊、下午授课的临床授课形式，五年级的第一学期为集中拜师学习，整个培养计划体现“读经典、早临床、拜名师”的教学特色。

师资队伍方面，是集全校优秀师资进行授课，实施导师制，采取理论教学拜“明师”，临床教学拜“名医”。此外，充分利用院内、省内以及省外的名医资源，邀请一些临床大家来院讲学，开阔学生眼界，使学生零距离走进中医大师。

评价体系方面，建立有效的教学信息收集与反馈机制，注重学生评教，强调教学效果，不断改革考试模式，强调过程评估、平时学习，构建知识、能力和素质并重的考核体系。教学整体体现以学生为主体，以教师为主导，以应用为核心。使学生能够“学以致用”，达到运用中医理论，解决临床实践问题，具有较好的中医临床思辨感悟能力，能看病，会看病，能够处理临床常见疾病，满足临床需要。

傅山学院是学校探索按中医药人才成长规律培养中医药人才的实验基地，是培养“铁杆中医”和输送拔尖中医药人才的摇篮。目前，傅山学院已有2011级―2013级中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等三个专业学生。

山西中医学院傅山学院成立于2013年4月，是以山西籍明末清初著名思想家、医学家傅山先生之名命名，在原有医学类各专业“实验班”基础上组建而成。学院以“按中医药人才成长规律办中医药高等教育，培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、中医特色鲜明的高层次人才”为办学理念，实施精英教育培养模式。被我校高考录取的中医学专业、中西医临床医学专业及针灸推拿学专业的学生经过自愿报名和全面考核，每专业各选拔30名优秀学生。学生培养施行独立教学计划、独立教材的小班授课教学方式。

教学安排方面，第一，大力推进素质教育，构建具有中医特色、满足中医药人才培养需求的素质教育体系，支持学生参与科学研究，鼓励学生开展创新活动；第二，在培养模式上：重排五年计划，一、二年级为基础教育，三、四年级及五年级第一学期为临床教育，五年级第二学期为个性教育、拓展教育以及科研方法训练等。课程安排以十个知识模块外加一个第二课堂模块为中心，以中医先入为主，并增加经典课时、增加人文课程；三、四年级的临床教育从课堂转到医院，实施上午门诊、下午授课的临床授课形式，五年级的第一学期为集中拜师学习，整个培养计划体现“读经典、早临床、拜名师”的教学特色。

师资队伍方面，是集全校优秀师资进行授课，实施导师制，采取理论教学拜“明师”，临床教学拜“名医”。此外，充分利用院内、省内以及省外的名医资源，邀请一些临床大家来院讲学，开阔学生眼界，使学生零距离走进中医大师。

评价体系方面，建立有效的教学信息收集与反馈机制，注重学生评教，强调教学效果，不断改革考试模式，强调过程评估、平时学习，构建知识、能力和素质并重的考核体系。教学整体体现以学生为主体，以教师为主导，以应用为核心。使学生能够“学以致用”，达到运用中医理论，解决临床实践问题，具有较好的中医临床思辨感悟能力，能看病，会看病，能够处理临床常见疾病，满足临床需要。

傅山学院是学校探索按中医药人才成长规律培养中医药人才的实验基地，是培养“铁杆中医”和输送拔尖中医药人才的摇篮。目前，傅山学院已有2011级―2013级中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等三个专业学生。

山西中医学院傅山学院成立于2013年4月，是以山西籍明末清初著名思想家、医学家傅山先生之名命名，在原有医学类各专业“实验班”基础上组建而成。学院以“按中医药人才成长规律办中医药高等教育，培养理论水平高、实践能力强、发展后劲大、中医特色鲜明的高层次人才”为办学理念，实施精英教育培养模式。被我校高考录取的中医学专业、中西医临床医学专业及针灸推拿学专业的学生经过自愿报名和全面考核，每专业各选拔30名优秀学生。学生培养施行独立教学计划、独立教材的小班授课教学方式。

教学安排方面，第一，大力推进素质教育，构建具有中医特色、满足中医药人才培养需求的素质教育体系，支持学生参与科学研究，鼓励学生开展创新活动；第二，在培养模式上：重排五年计划，一、二年级为基础教育，三、四年级及五年级第一学期为临床教育，五年级第二学期为个性教育、拓展教育以及科研方法训练等。课程安排以十个知识模块外加一个第二课堂模块为中心，以中医先入为主，并增加经典课时、增加人文课程；三、四年级的临床教育从课堂转到医院，实施上午门诊、下午授课的临床授课形式，五年级的第一学期为集中拜师学习，整个培养计划体现“读经典、早临床、拜名师”的教学特色。

师资队伍方面，是集全校优秀师资进行授课，实施导师制，采取理论教学拜“明师”，临床教学拜“名医”。此外，充分利用院内、省内以及省外的名医资源，邀请一些临床大家来院讲学，开阔学生眼界，使学生零距离走进中医大师。

评价体系方面，建立有效的教学信息收集与反馈机制，注重学生评教，强调教学效果，不断改革考试模式，强调过程评估、平时学习，构建知识、能力和素质并重的考核体系。教学整体体现以学生为主体，以教师为主导，以应用为核心。使学生能够“学以致用”，达到运用中医理论，解决临床实践问题，具有较好的中医临床思辨感悟能力，能看病，会看病，能够处理临床常见疾病，满足临床需要。

傅山学院是学校探索按中医药人才成长规律培养中医药人才的实验基地，是培养“铁杆中医”和输送拔尖中医药人才的摇篮。目前，傅山学院已有2011级―2013级中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等三个专业学生。