物理学(学制四年)-三峡大学
本专业培养掌握物理学专业的基础理论、基本知识，具有较强的实验动手能力，并具备在物理学领域进行基础研究和应用的高素质专门人才。专业下设两个培养方向，师范教育方向毕业生在经过师范技能培训的基础上，能在教育行业、科技企业从事教学、技术研发和管理工作。材料科学与技术方向毕业生能在相关企业从事材料和器件的研制、测试、分析和管理等工作，也可以在学校、科研单位及其它相关部门从事研究、教学和管理等工作。
物理学专业-湖北民族大学
培养目标:：本专业培养掌握物理学基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，能在中等学校进行物理学教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。
业务培养要求:：本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，初步具备进行物理学基本理论及其应用研究的能力、从事物理教学的能力和教学研究的基本能力。
主干学科:：物理学
主要课程:：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、热力学与统计物理学、电动力学、量子力学、数学物理方法、固体物理学、电子技术基础、普通物理实验、近代物理实验、物理教学论、中学物理实验与基本技能训练、人文社会科学基础等。
学制:：四年
授予学位：理学学士
物理学、土木工程-黄梅理工中等专业学校
经管类 工商管理、经济学、会计学、财务管理、生物科学
应用物理学专业(光电方向)-湖北第二师范学院
培养目标及就业方向:：应用物理学具有理工结合的特点。本专业培养具有良好的科学素养，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力，具有扎实的数学、物理、电子和计算机的基础知识，系统掌握光学信息工程技术、现代电子技术和计算机应用技术的基本理论和基本技能。毕业生可到研究院所、高等院校、信息产业部门、企事业单位及有关公司，从事信息光电子、光电信息工程与技术、光通信工程与技术、光电信号检测处理与控制技术、计算机应用技术、电子信息技术等领域的科学研究、设计、开发、应用和管理等工作。
主要课程:：工程数学、电磁学、光学、原子物理与量子力学、普通物理实验、电磁场与电磁波、模拟电子技术、数字逻辑电路、信号与系统、通信原理、微机原理与应用、光电子技术、激光原理、工程光学、光纤通信、光学设计、信息光学等。
物理学专业(师范类)-湖北第二师范学院
培养目标及就业方向:：物理学是当今高新技术发展的基础，是电子、计算机、光信息等各类应用技术学科的支柱。本专业培养具备坚实的数学物理基础和有熟练的实验技能的专门人才，掌握现代物理学前沿发展动态及新研究成果，具有先进的教学理念和高超的教学技能。具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力，具备在电子、计算机、光信息等相关工程技术领域持续发展的潜力。毕业生能够从事初、高中以及职业学校的物理教学工作，或者在物理学及相关的科学技术领域中从事科研、技术开发和相关的管理工作，或者继续攻读硕士、博士学位，在理工科各领域进一步深造。
主要课程:：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、数学物理方法、统计物理学、电动力学、量子力学、固体物理、物理教学论、中学物理实验技术、心理学、教育学、模拟和数字电子技术等。
应用物理学专业-华中科技大学
培养目标:：专业基础宽厚扎实、实验动手能力突出，适合在物理学相关交叉学科从事科学研究和技术创新的拔尖人才。
主要课程:：力学、热学、电磁学、理论力学、电动力学、光学、原子物理学、量子力学、热力学与统计物理学、固体物理、数学物理方法、实验物理等。此外，还针对不同研究领域，开设广义相对论与宇宙学、核物理与粒子物理、等离子体物理、精密测量物理、生物物理、计算物理、激光物理、模拟电子技术等课程，进一步加强学生的专业素养。
毕业去向:：近年来我院本科毕业生主要去向为在相关学科攻读研究生继续深造，每年超过70%的毕业生进入国内外一流大学或科研院所攻读硕士或博士研究生。部分毕业生已经在相关领域成为具有基础创新能力的人才。
院系特色:
清晰的培养定位:：学院着力打造“培养科学家的摇篮”，培养具有核心竞争力的创新人才。
强大的平台支撑：武汉光电国家实验室（筹）、国家脉冲强磁场科学中心（筹）和在建的精密重力测量国家重大基础研究设施为物理学科发展提供强有力的支撑。
广阔的发展方向：物理学是信息科学和工程技术的基础和创新之源。具有坚实物理学专业背景，除了从事物理学基础前沿研究之外，更是光电、通信、电子、电气、信息、材料、能源等专业领域的急需人才。
电话:027-87543980 传真:027-87543980
网址:http://phys.***.cn/
邮箱:phys@***.cn
地球物理学-中国地质大学
专业概况：地球物理学（地质与地球物理试验班）是我校固体地球物理学高层次研究和教学人才培养的特色培养基地，重点培养具有坚实数理基础，宽广的地球科学知识面以及较强计算机应用能力的复合型高级人才。在掌握数学、物理学、地质学及信息科学等学科知识基础上，系统学习地球物理学的基本理论、基本知识和基本技能，受到系统的科学思维和科学实验基本训练，具备较好的科学素养和从事基础研究、应用基础研究的能力。
办学特色:：本专业教学软硬件全国第一，师资力量在全国名列前茅，师生比例约1:1，试点本科生导师制研究型教学，50%学生免试推荐，深造院校包括北京大学、中国科学技术大学、中科院等著名高校和科研机构。
物理学专业(本科,理学学士学位,学制四年)-湖北科技学院
培养目标:：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，良好的科学素养、创新精神以及从事科学研究的能力，并能在物理学及相关领域从事教学、科研、技术和管理工作的高级应用型人才。
主要课程:：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、数学物理方法、电动力学、量子力学、固体物理学。
物理学专业(本科,理学学士学位,学制四年)-湖北大学
培养目标:：本专业培养具有良好政治思想素质、深厚的人文底蕴和科学素养，德、智、体、美全面发展，掌握物理学的基本理论与方法，具备良好的数学基础和实验技能，具有创新精神和实践能力，具有较强的工作适应能力与团结协作精神，具有宽广的国际视野、强烈的创新意识和社会责任感的高素质人才，满足教学、科研、技术开发以及管理等方面工作的要求。本专业人才培养方向分为物理复合型方向和物理师范教育方向。
核心课程:：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、数学物理方法、计算物理学、普通物理实验、近代物理实验
物理学-中国地质大学
办学特色:：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数理基础和实验能力，受到基础研究和光电子学技术应用研究的基本训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究能力，能在物理学和光电子技术应用等相关科学技术领域中从事科研、教学、技术开发以及相关管理工作的高级专门人才。
就业领域:：学生毕业后可继续攻读硕士学位，从事理论研究、实验研究和基础物理教学等工作；也可以到企事业单位从事光电子信息技术领域的技术开发及管理工作。
应用物理学专业-长江大学
专业方向一：新能源材料与技术方向
培养目标:：本专业主要培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握物理学的基本理论与原理、基本知识及实验技能，掌握能源获取、传输和应用等方面的知识与技能，能在太阳能光伏发电、先进电源设计与管理以及节能环保等领域从事研究、设计、制造与管理等工作的复合型人才
主要课程:：大学物理、电路与模拟电子技术、数字电子技术、电磁场与电磁波、量子力学、热力学与统计物理、计算物理学、固体物理学、半导体物理、光电子材料与器件、材料科学与工程基础、新能源材料与技术、材料热力学、太阳能光伏技术、燃料电池技术、半导体照明技术
就业方向:：学生毕业后能在新能源企业、研究所等从事太阳能光伏发电、动力蓄电池、燃料电池、节能环保等领域的前沿研究、设计、制造、运行与管理等工作
授予学位：理学学士
物理学(太阳能及应用方向)(学制四年)-三峡大学
本专业培养掌握物理学的基本理论、方法和实践技能，具有良好的分析与解决问题的能力，在打好物理学专业核心课程的基础上，凭借扎实的数理基础，在物理理论研究、太阳能应用等相关领域从事研究、应用开发和管理的高级技术人才。毕业生能在科技、教育行业和新能源企业从事研究、教学、应用开发和管理工作。
物理学(师范类)-长江大学文理学院
培养目标:：本专业培养掌握物理学科的基本理论、专业知识、实验技能，具有较强的实践能力和创新意识，具备现代教育技术组织教学的高素质的中学物理教师,以及在物理学相关科学技术领域中从事技术、管理工作应用型人才。
核心课程:：力学、热学、电磁学、光学、数学物理方法、理论力学、现代教育技术学、近代物理学、电工学、中学物理教学论。
就业情景:：可在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作。主要从事中学物理、小学科学教师，也可以到电子信息、材料、计算机、电机电器等行业成为研发工程师。
专业优势：学院秉承了长江大学师范类专业优势，拥有学历、年龄、职称、学缘结构合理的师资队伍，教师在力学、电学、信息类专业上具有突出优势，此外，充足的图书资料和齐备的设施设备，都为本专业积累了丰富的办学经验和教育资源。学院开办专业涉及大学物理、理论力学等物理类课程的专业中，学生每年获电子设计大赛等国家级奖项多项，基础教学功底扎实，学科竞赛氛围浓厚。
专业名称：
应用物理学(四年制)-荆楚理工学院
培养目标:：培养具有良好的思想素质，掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的科学素养，适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力，能在物理学、邮电通信、航空航天、能源开发、计算机技术及应用、电子技术、医疗保健、自动控制等相关技术领域从事科研、技术开发与应用、管理等工作的高级专门人才。
主干课程:：物理学、力学、热学、电磁学、光学、电子技术、通信技术、信息处理技术。
应用物理学-长江大学
培养目标:：本专业主要培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美等全面发展，掌握物理学的基本理论与原理、基本知识及实验技能，掌握能源获取、传输和应用等方面的知识与技能，能在太阳能光伏发电、先进电源设计与管理、以及节能环保等领域从事研究、设计、制造、与管理等工作的复合型人才。
主要课程:：大学英语、高等数学、C语言程序设计、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理、计算物理学、材料科学与工程基础、材料热力学、新能源材料与技术、纳米材料与纳米技术、太阳能光伏发电技术、薄膜物理与技术、储能材料与技术、氢能与新型能源动力系统。
就业方向:：能在新能源企业、研究所等从事太阳能光伏发电、动力蓄电池、燃料电池、节能环保等领域的前沿研究、设计、制造、运行与管理等工作。
授予学位：理学学士
地球物理学专业-长江大学
培养目标:：本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备坚实的数理基础和较系统的地球物理学基本理论、基本知识和基本技能，具有较好的科学素养及初步的教学、研究能力，能在科研机构、高等学校或相关的技术和行政部门从事科研、教学、技术开发和管理工作的高级专门人才。
主要课程:：地质学、勘探地震学、地球物理学原理、地球物理反演方法、地震资料数字处理、地球物理资料综合解释等。
就业方向:：毕业生能在地球物理勘探、石油企业、高校、地球物理研究院所等单位从事科研、教学或管理工作，也可在计算机科学、物理学等领域从事应用研究工作。
授予学位：理学学士
物理学专业-华中科技大学
培养目标:：专业基础宽厚扎实、物理思维严谨敏锐，适合在物理学及相关交叉学科从事基础研究和原始创新工作的拔尖人才。
主要课程:：力学、热学、电磁学、理论力学、电动力学、光学、原子物理学、量子力学、热力学与统计物理学、固体物理、数学物理方法、实验物理等。此外，还针对不同研究领域，开设广义相对论与宇宙学、核物理与粒子物理、等离子体物理、精密测量物理、生物物理、计算物理、激光物理、模拟电子技术等课程，进一步加强学生的专业素养。
物理学专业-江汉大学
培养目标:【】本专业培养具有坚实的物理基础和物理思想,掌握某些重要现代技术领域（如材料、电子技术、现代教育技术、光学等）的基础知识、基本理论和研究方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的学科技术领域中从事科研、教学、技术应用和管理工作的高素质应用型人才。
主要课程:【】力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、电动力学、量子力学、固体物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电子技术实验、普通物理实验、近代物理实验等。
【授予学位】理学学士。
⊙物理学专业(本科四年制,师范类专业)-汉江师范学院
主修课程:：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、量子力学、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、固体物理、普通物理实验、近代物理实验、教师语言、汉字书写、发展与教育心理学、中学教育学、中学物理课程与教学论、微格教学、信息化教学设计与实践等。
就业方向:：毕业生从事中学物理教学，以及能在物理学相关领域从事科研和管理工作。
物理学哲学-华中科技大学
1．从文艺复兴到近代物理学的诞生（略）：
亚理士多德学派，哥白尼，开普勒，伽利略（详）等。（EdwinArthurBurtt）
2．从经典时代到现代物理学革命：
牛顿：空间、时间、质量、运动和以太（详）。（牛顿,EdwinArthurBurtt）
后牛顿：拉普拉斯、迈克斯韦、吉布斯和玻尔兹曼（略）。（PeterPesic）。
前爱因斯坦：马赫、洛仑兹和普朗克（略）。（迪昂、李醒民）
爱因斯坦：统计物理学、相对论、量子力学。（爱因斯坦，PeterPesic）
3．量子力学发展史：
形式理论史（略）：（J.Earman，B.C.vanFraassen）
概念发展史（略）：（J.Earman，殷正坤）
解释史：（J.Earman，万小龙）
4．量子力学解释（一）：
哥本哈根解释与冯·诺意曼理论（详）：（桂起权，J.Earman，vanFraassen）
系综解释：（J.Earman，波延廷，关洪）
隐变量理论：（J.Earman，玻姆，洪定国）
多世界解释：（埃弗雷特，成素梅，曹志平）
模态解释（详）：（vanFraassen，万小龙）
其他主要解释:：退相干解释，量子逻辑解释，曲率解释等（略）。
量子力学主要特征总结:5．（详）
量子力学的基本特征是数学形式以波函数而非力学量为核心概念，既非统计也非因果而是因果+统计的描述方式（所以可将这个特征统一称为非完全决定论，既非严格决定论也非非决定论），以及量子态的整体性。这三个特征又是统一的，统一于量子概率，而量子概率的大特点是它的模态蕴涵陈述。相应的量子力学的狭义的哲学问题就是量子概率、量子测量和量子关联的解释。对这三个问题的形上学抽象就是因果性、实在性和整体性问题，而对它们的概括仍然是思维与存在的关系问题。（vanFraassen，万小龙）
6．量子力学形上学
因果性：（vanFraassen，张华夏，万小龙，）
整体性（详）：（vanFraassen，成素梅，万小龙）
实在性：（vanFraassen，罗嘉昌，万小龙）
7．量子力学前沿的哲学问题（量子信息论，量子场论，全同粒子与道）
物理学专业(本科,学制四年,授予理学学士学位)-湖北工程学院
专业特色介绍:
物理学为湖北工程学院校级本科品牌专业。本专业培养物理学科学教学、教学研究、教学管理的教育工作者，并能在光电子技术、通信领域等从事科研、技术开发与应用的高级专门人才。本专业学生主要学习物理学基本理论和基本知识，接受教育实习、科学实验训练等训练，具有良好的数学基础，坚实的物理专业基础，基本实验技能，掌握物理教育、科研的基本技能，具有较强综合分析和解决问题的能力，能适应发展需要的物理教学、教学研究、教学管理的教育工作者，并能在光电、通信等领域从事科研、技术开发与应用的高级专门人才。
物理学专业(师范类)-长江大学
培养目标:：本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，具备良好的教育理论素养、教育教学技能和职业道德，具有较强学习能力和创新能力的人才。
主要课程:：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、电子技术、物理学科教学论、教育学、心理学。
就业方向:：学生毕业后能在中学从事物理教学、物理教育研究和其他教育工作，也可在科研部门、企事业单位从事物理学及相关领域的科学研究、技术开发和管理工作。
授予学位：理学学士
物理学专业(师范类)(本科,学制四年,授予理学学士学位)-湖北工程学院
专业课程:：高等数学、数学物理方法、C语言、力学、电磁学、光学、量子力学、热学、原子物理、理论力学、电动力学、热力学与统计物理、固体物理、近代物理实验、中学物理教学论、学与教的心理学、当代教育学、现代教育技术、模拟电子技术基础、数字逻辑电路、微机原理、毕业论文
就业方向:：从事中学、教育培训机构的物理教学工作，以及光、电行业研发和技术管理工作。
物理学-湖北师范大学
所属院系:物理与电子科学学院
学制:：4年
授予学位：理学学士
专业特色:
师范类
培养目标:
培养具有良好的思想品德:、人文素养和科学精神，具有较强的学习能力和教学实践能力，具有扎实系统的物理专业知识，具有创新精神的物理应用型人才，为基础教育培养新时代需要的合格的物理教师和教育管理工作者。
就业去向:
20%学生考研升学，大部分为基础教育物理教师和教育管理工作者。
物理学专业-长江大学
培养目标:：本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，具备良好的教育理论素养、教育教学技能和职业道德，具有较强学习能力和创新能力的人才。
主要课程:：马克思主义基本原理概论、大学英语、高等数学、C语言程序设计、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、电子技术、物理学科教学论、教育学、心理学。
就业方向:：学生毕业后能在中学从事物理教学、物理教育研究和其他教育工作，也可在科研部门、企事业单位从事物理学及相关领域的科学研究、技术开发和管理工作。
授予学位：理学学士
