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2015年上海东海职业技术学院艺术设计专业在安徽录取分数线

高考分数更新时间：2022-04-24 10:01:16 解决时间：2018-05-06 18:59

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学校	地区	专业	年份	批次	类型	分数
上海东海职业技术学院	安徽	艺术设计	2015	专科	艺术类	565

学校	地区	专业	年份	批次	类型	分数
上海东海职业技术学院	安徽	艺术设计	2016	专科	艺术类	539
上海东海职业技术学院	安徽	艺术设计	2015	专科	艺术类	565
上海东海职业技术学院	安徽	艺术设计	2014	专科	艺术类	537

高考录取 2018-05-06 18:59

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装潢艺术设计3专科艺术设计传媒20-霍山县高级职业中学

安徽工业职业技术学院:37、　　　180　

艺术设计专业介绍-来安县高级职业中学

培养目标: 本专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面工作的专业人才。
专业课程: 设计素描、设计表达技法、平面构成与设计、色彩构成与设计、立体构成与设计、模型制作、工程制图、；平面设计、产品形态设计、多媒体设计表达、技术美学；产品设计程序与方法、产品计划与价值分析、产品创新设计、计算机辅助产品设计、计算机辅助工业设计、产品设计原理等。

电脑艺术设计-安徽电子信息职业技术学院

（艺术类招生-学院特色专业)
就业方向:：从事广告创意与设计、平面视觉设计、商业插画设计、动画设计与制作。初始岗位：广告设计师、平面设计师、动画制作员、广告设计制作员、广告客户服务人员等。发展岗位：广告美术指导、广告创意指导、动漫设计师。
培养目标:：具备装潢设计、图像设计、包装设计、广告设计、商业排版等平面设计能力；熟练运用相关工具进行二维动漫设计。
主要课程:：三大构成、设计素描、设计色彩、计算机应用基础、造型基础、平面广告设计、商业矢量绘图、商业插画、CIS设计、商业插画与手绘、分镜头设计、广告综合设计、包装设计、图案设计、字体设计、版式设计、动画运动规律、二维动画制作、三维动画制作、场景角色设计、摄影摄像实训合作企业：蚌埠巨人光荣使命网络科技有限公司、蚌埠飞天广告装饰公司、蚌埠市星宇文化创意产业投资有限公司、ACAA中国数字艺术联盟
职业资格证书:：Adobe平面设计师、二维动画师、ACAA商业插画师、平面设计师、三维动画师

安徽电子信息职业技术学院艺术设计专业(艺术类招生)-安徽电子信息职业技术学院

专业特色:
数字艺术工作室教学模式:l2015年获得安徽省教学成果一等奖
数字艺术教学模式:l2016年安徽省教学成果二等奖等荣誉。 l学生参加各类职业技能大赛共获得国家级一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项；参加安徽省职业技能大赛获得省级一等奖21项、二等奖20项、三等奖28项。
就业方向: 本专业主要面向平面设计与制作、包装设计，培养满足平面广告设计以及企业形象设计、包装设计制作、网站美术管理和技术服务等工作需要的，具有良好的职业道德和创新精神的技术技能型人才。
培养目标: 本专业面向创意文化产业，培养具备艺术设计的专业知识，熟练掌握和运用图形图像制作设计软件，熟练美观地表达设计意图，能有机地融合艺术素质修养完成平面设计领域的设计制作，懂得图形图像设计原理及输出印刷知识，能运用二维软件、三维软件进行创意设计制作，并具备一定的艺术修养和人文素质，兼具技术和艺术复合发展潜力的技能型人才。
主要课程: Photoshop平面广告设计、三维设计、商业插画与手绘（painter）、企业形象设计、包装设计、场景与角色设计、二维动画制作、电脑艺术综合设计。合作企业蚌埠巨人光荣使命网络科技有限公司、蚌埠巨火网络科技有限公司、蚌埠市星宇文化创意产业投资有限公司、南京艺德源动漫制作有限公司。
职业资格证书: Adobe平面设计师、二维动画师、ACAA商业插画师、平面设计师、三维动画师。

环境艺术设计专业(专业代码:650111)-安徽财贸职业学院

培养目标:：本专业培养适应我国经济发展和行业变化的需要，了解室内设计过程，具有相应的综合职业能力，掌握室内设计与制作的基础知识，具有良好的沟通能力、空间造型能力、室内环境设计以及熟练使用计算机绘制设计图纸能力的“懂市场、会宣传、能设计、精技术”的高素质技术技能人才。
主要课程:：居住空间设计、商业空间设计、家具与陈设、装饰材料与构造、园林景观设计、AUTOCAD、3DMAX、SKETCHUP、PHOTOSHOP、建筑制图与识图、平面与色彩构成、立体构成
就业方向:：本专业就业主要面向建筑装饰设计公司、室内设计工作室、效果图公司、展览展示设计公司、家居配饰设计公司，以及从事驻店设计、设计咨询、CAD设计等。
专业特色与优势:：通过校企合作，共同优化设计人才培养方案，共同建设师资队伍和实践教学条件，依托校内外实训基地，以企业典型工作任务为载体进行基于工作过程的课程设计，凸显以生产性实训为主要特征的工学结合的人才培养特色。

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