建立了护理人才培养联盟，联盟成员包括本市大中型医院、养老机构、康复机构、社区卫生部门，学校协同联盟成员单位共同制定专业培养计划，实行工学交替培养模式，注重职业道德与专业技能的培养，同时引进国际合作伙伴，输入国际优质护理教育资源和理念，推进本土护理与国际护理的内容、技能相结合，并为学生提供到国外高校和医疗机构交流培养、实习实践、出国就业的机会。近年来，我校与丹麦VIA大学成立了“中丹老年中心”开展科研与实践活动，学生可以参与相关项目的研究与实施，还可以参与台湾大仁科技大学的护理研修项目，为培养高素质国际化护理人才奠定了有利的基础。
招生对象（一）报考条件：符合当年中考升学资格的本市正式户籍考生。（二）体检要求：根据学前教育、小学教育专业的学习要求以及未来发展方向，特对报考此专业的考生提出以下要求：1．身心健康，品行良好，热爱教育事业，乐于从事教师职业；2．女生身高不低于150cm，男生身高不低于160cm，体态匀称，动作协调；3．五官端正，无斜视，无色盲、色弱；无纹身，面部及身体暴露部分无明显疤痕、血管瘤、黑色素
（三）紧缺专业，品质就业本项目整合国内外优质教育资源，按照国际一流的教育标准，通过科学的课程设置和创新的教学形式，高投入、高标准、高质量培养适应首都需要的国际化、高水平、创新型、复合型的师资人才。本项目将教学与实习实践高度融合，与北京市区县教委、优质中小学、幼儿园等政府部门和幼儿园、学校建立深度校企（行）合作关系，与合作单位共同设计一体化人才培养方案，构建整体设计、系统培养、贯通实施、协同育人的
4、紧缺专业，品质就业本项目整合国内外优质教育资源，按照国际一流的教育标准，通过科学的课程设置和创新的教学形式，高投入、高标准、高质量培养适应首都产业转型升级、城市管理现代化需要的国际化、高水平、创新型、复合型的师资、护理、社工和非遗传承人才。本项目将教学与实习实践高度融合，与北京市社工委、区县教委、优质中小学、幼儿园、大型医院、工美集团等政府部门和企事业单位建立深度校企（行）合作关系，与合作部
3．就业前景在基础教育改革的背景下，小学全科教师培养模式是国家卓越小学教师计划的重要内容。经过贯通制培养，本专业毕业生不仅能在各小学担任全科教师、班主任、科任教师以及综合活动课的指导教师，还能在各级各类中小学教育机构从事教研、行政管理、心理健康教育、社区教育等工作，就业前景十分广阔。在基础教育改革的背景下，小学全科教师培养模式是国家卓越小学教师计划的重要内容。经过贯通制培养，本专业毕业生不仅能
3、就业前景在基础教育改革的背景下，小学全科教师培养模式是国家卓越小学教师计划的重要内容。经过贯通制培养，本专业毕业生不仅能在各小学担任全科教师、班主任、科任教师以及综合活动课的指导教师，还能在各级各类中小学教育机构从事教研、行政管理、心理健康教育、社区教育等工作，就业前景十分广阔。
1.培养目标面向未来北京全面建成小康社会后对高水平师资的需要，培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，具备在幼儿园等学前教育机构从事学前教育工作能力、符合国际水准的专门师资人才。
1、培养目标面向未来北京全面建成小康社会后对高水平师资的需要，培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，具备在幼儿园等学前教育机构从事学前教育工作能力、符合国际水准的专门师资人才。
1.培养目标面向未来北京全面建成小康社会后对高水平师资的需要，培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，具备在幼儿园等学前教育机构从事学前教育工作能力、符合国际水准的专门师资人才。
（3）校行融合，助力培养本专业已在本科和研究生层次的非物质文化遗产技艺传承教育方面积累了较为丰富的培养经验，建设了十几个工艺美术类非物质文化遗产技艺传承工作坊、大师工作室与培训中心，形成了一支较高水平的专门师资队伍与教学基地。2015年，我校发起成立了北京非物质文化遗产技艺传承协会，秘书处设在我校，协会集聚了一批北京的民间艺人、工艺大师，为我校充分利用社会资源办学搭建了广阔平台。本专业与中国民间
（3）培养联盟，护航就业建立了护理人才培养联盟，联盟成员包括本市大中型医院、养老机构、康复机构、社区卫生部门，学校协同联盟成员单位共同制定专业培养计划，实行工学交替培养模式，注重职业道德与专业技能的培养，同时引进国际合作伙伴，输入国际优质护理教育资源和理念，推进本土护理与国际护理的内容、技能相结合，并为学生提供到国外高校和医疗机构交流培养、实习实践、出国就业的机会。近年来，我校与丹麦VIA大学成
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