2016年北京师范大学学年进修教师培养类别与方式

相关问答

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  中专学校

  2017年北京师范大学学年进修教师培养方式

  1楼

  （二）培养方式1.全学习；2.按学年度培养，含一学年制和半学年制（即上学期或下学期），不接受跨学年度报名；其中，高等学校青年骨干教师国内访问学者学制一年；3.高等学校青年骨干教师国内访问学者、高等学校国内访问学者、高级研修学者，实行以科研为主的导师负责制培养，参与导师有关科研课题；单科进修教师，实行以旁听为主的课程选修制培养，每学期选修本专业专业课4门及以上；4.修满学时、考核合格者，

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  中专学校

  2017年北京师范大学进修教师培养类别与方式

  2楼

  培养类别与方式为提高教师思想政治素质和师德水平，提升教师专业发展能力，培养“四有”好老师，我校培养四类进修教师。（一）培养类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。（二）培养方式1.全学习；2.按学年度培养，含一学年制和半学年制（即上学期或下学期），不接受跨学年度报名；其中，高等学校青年骨干教师国内访问学者学制一年

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  职中

  2015年北京师范大学学年进修教师培养类别

  3楼

  （一）培养类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。

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  广州技校

  2017年北京师范大学学年进修教师培养类别

  4楼

  （一）培养类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。

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  职中

  2016年北京师范大学学年进修教师培养方式

  5楼

  （二）培养方式1.全学习，外出学习实行请假制度；2.按学年度培养，含一学年制或半学年制（即上学期或下学期），不接受跨学年度报名；其中，高等学校青年骨干教师国内访问学者学制一年；3.高等学校青年骨干教师国内访问学者、高等学校国内访问学者、高级研修学者，实行以科研为主的导师负责制培养，参与导师有关科研课题；单科进修教师，实行以旁听为主的课程选修制培养，每学期选修本专业专业课4门以上；4.修

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  职中

  2018-2019学年北京师范大学进修教师进修类别与方式

  6楼

  进修类别与方式为提高教师思想政治素质和师德水平，提升教师专业发展和创新能力，培养“四有”好老师，我校招收四类进修教师。（一）进修类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。（二）培养方式1.全学习；2.按学年度培养，含一学年制和半学年制（即上学期或下学期），不接受跨学年度报名；其中，高等学校青年骨干教师国内访问学者学

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  广州技校

  2016年北京师范大学学年进修教师培养类别

  7楼

  （一）培养类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。

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  中专技校排名

  2017年北京师范大学学年进修教师培养类别与方式

  8楼

  培养类别与方式为提高教师思想政治素质和师德水平，提升教师专业发展能力，培养四有好老师，我校培养四类进修教师。（一）培养类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。（二）培养方式1.全学习；2.按学年度培养，含一学年制和半学年制（即上学期或下学期），不接受跨学年度报名；其中，高等学校青年骨干教师国内访问学者学制一年；

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  中专学校

  2015年北京师范大学学年进修教师培养类别与方式

  9楼

  培养类别与方式为提高教师思想政治素质和师德水平，提升教师专业发展能力，培养“四有”好老师，我校培养以下类别进修教师：（一）培养类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。（二）培养方式1.学习，外出学习实行请假制度；2.按学年度培养，含一学年制或半学年制（即上学期或下学期），不接受跨学年度报名；其中，高等学校青年骨干

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  中专技校排名

  2016年北京师范大学学年进修教师培养类别与方式

  10楼

  培养类别与方式为提高教师思想政治素质和师德水平，提升教师专业发展能力，培养“四有”好老师，我校培养四类进修教师。（一）培养类别1.高等学校青年骨干教师国内访问学者；2.高等学校国内访问学者；3.高级研修学者；4.单科进修教师。（二）培养方式1.全学习，外出学习实行请假制度；2.按学年度培养，含一学年制或半学年制（即上学期或下学期），不接受跨学年度报名；其中，高等学校青年骨干教