以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合文化综合知识，将语文、数学、英语综合知识融入到考试内容。
第一部分 语 文
一、考试能力要求
语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记，指识别和记忆，是语文能力的基本的层级。
B．理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。
C．分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。
D．表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E．鉴赏评价，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
二、考试内容与考核要求
（一）语言知识和语言表达
1.汉字
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音；
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字。
2.词语
正确使用词语（包括实词、虚词）。
3.句子
（1）辨析、判断病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（2）变换句式。
包括：主动句与被动句（包括“把”字句）、肯定句与否定句，常式句与变式句，长句与短句以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。
（3）根据语言环境仿句
4.正确使用标点符号。
5.鉴别常见的修辞手法以及修辞手法的正确运用。
常见的修辞手法包括：比喻、排比、反问、设问、借代、夸张、比拟、对偶等。
6.扩写语句，压缩或概括语段
（二）文学常识
1.识记课文内中、外作家及其时代、国别和代表作，识记课文外中、外影响巨大的作家及其时代、国别和代表作。
2.了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点。
3.了解课文中人物、情节、环境特点和作品的主要艺术手法。
（三）古代诗文阅读
1.理解常见文言实词在文中的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法（之、其、而、则、乃、以、于、为、安、耳、夫、盖、何、焉、矣、哉、乎、也、所） 。
3.理解与现代汉语不同的文言句式和用法：判断句、被动句、省略句、状语后置、宾语前置（包括动宾和介宾前置）、定语后置、词类活用。
4.联系文章语境，理解并翻译浅易的文言文句子。
5.筛选文中信息，概括中心意思和评价作者的观点态度。
6.赏析浅易的古典诗词。包括词义解释、语言品味、意象和意境的分析、作品思想内容和情感的把握、表达技巧和诗歌风格的鉴赏等。
（四）现代文阅读
1.理解文中重要词语和句子的含义。
2.筛选文中的信息，归纳内容要点。
3.概括、评析文章的基本观点或文章主旨。
4.简要分析作品中人物以及作者的思想情感。
5.分析文章的主要写作特点：
（1）把握文章的语言特点（如朴实、幽默、富有文采等）；
（2）辨析文中修辞手法的运用；
（3）辨析文中语言表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）及综合运用；
（4）掌握文章的文体特点（理清说明文的说明顺序与方法；把握议论文三要素的逻辑关系及常见的论证方法；能分析叙事文学作品中人物描写的手段——肖像、神态、动作、语言、心理描写，情节的安排——顺叙、倒叙、插叙以及自然环境、社会环境的描写对刻画人物、加深主题、渲染气氛所起的作用；能找出结构散文的主要线索。
（五）写作
能写一般性的记叙文、说明文及常见的应用文。
1.记叙文考试要求（不少于 500 字）。
（1）可以记人为主，也可以叙事为主；
（2）叙事应有条理，有详略；抒情、议理应寄于人、事、物上，避免空洞；
（3）能用多种描写手段刻画人物形象；
（4）语言力求生动，在叙述、描写的基础上，适当开展抒情和议论；
（5）内容积极健康；
（6）语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。
2.说明文考试要求（不少于400字）。
（1）能准确介绍说明对象的性质、特点、成因、用途等；
（2）说明顺序合理，要符合说明对象的自身特点；
（3）说明的主次、详略得当，中心意思表达突出；
（4）语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。
3.应用文考试要求。
（1）格式规范；
（2）称谓及其用语正确、得体；
（3）文章目的、要求明确；
（4）内容符合事理；
（5）语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。
注：应用文写作范围
通讯（通讯报道）——对现实生活中有报道价值的人和事作真实报道。
短评——能针对某一事物、观点或现象作出具体、合理的分析评论。
个人总结——对过去工作、学习、生活、思想中所取得成绩、存在的问题及从中得出的经验教训作具体归纳。
书信——包括一般书信（如亲戚、朋友、同事之间交流思想、商量工作、研究问题的书信）和专用书信（重点是：感谢信、慰问信、倡议书、决心书、贺信、求职信）。
三、考试形式与试卷结
考试内容与评分办法以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素，合理运用专业知识考试、技能操作测量手段，将专业知识融入技能操作考试内容，将技能操作融入专业知识考试内容。
第一部分专业知识考试内容与评分办法（一）专业理论（应知）考试内容1.园林及生态修复植物基础知识；2.园林及生态修复植物栽培基础知识；3.环境监测基础知识；4.环境保护基础知识，包括环境污染、环境污染防治；5.环境与健康以及环保法律基础知识；6.生态文明建设以及日常低碳环保生活知识。（二）考试题型、结构及评分标准试卷分为判断题、单项选择题、多项选择题三种题型，共150分。判断题
第二部分技能操作考试内容与评分办法（一）必考技能操作测试内容常用园林及生态环境修复植物标本识别：要求考生能正确识别常见生态污染指示植物和污染防治植物。常用园林及生态环境修复植物标本识别：要求考生能正确识别常见生态污染指示植物和污染防治植物。1.污染指示植物（1）水体污染指示植物风车草（旱伞草）、美人蕉、菖蒲、芦苇、鸢尾、金鱼藻、菹草、香菇草(铜钱草)、水芹、凤眼莲、浮萍。风车草（旱
考试内容与评分办法家具设计与制造专业知识考试内容以国家职业标准——家具设计师（初级）要求为主要依据，同时参考教育部发布实施的中等职业学校专业基础课程教学大纲和湖北省中等职业学校教学用书。
考试内容与评分办法以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素，合理运用专业知识考试、林业技能操作手段，将专业知识融入技能操作考试内容，将技能操作融入专业知识考试内容。
考试内容与评分办法家具艺术设计专业知识考试内容以国家职业标准（初级工）要求为主要依据，同时参考教育部发布实施的中等职业学校专业基础课程教学大纲和湖北省中等职业学校教学用书。
第二部分技能操作考试内容与评分办法红叶石楠扦插繁殖插穗剪取、刺槐种子千粒重的测定（百粒法）、普通光学显微镜观察植物组织或细胞，总分160分。根据操作步骤是否正确、操作规范程度、操作的熟练程度以及终的得到的产品质量或答案准确性等进行评分，评分以得分方式显示。红叶石楠扦插繁殖插穗剪取、刺槐种子千粒重的测定（百粒法）、普通光学显微镜观察植物组织或细胞，总分160分。根据操作步骤是否正确、操作规范
考试内容与评分办法以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素，合理运用专业知识考试、技能操作测量手段，将专业知识融入技能操作考试内容，将技能操作融入专业知识考试内容。
考试内容与评分办法以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素，合理运用专业知识考试、技能操作测量手段，将专业知识融入技能操作考试内容，将技能操作融入专业知识考试内容。
考试内容与评分办法以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合文化综合知识，将语文、数学、英语综合知识融入到考试内容。第一部分语文考试能力要求语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。A．识记，指识别和记忆，是语文能力的基本的层级。B．理解，指领
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