硕士阶段聘请海外高水平师资开设全英语课程，博士阶段确保学生有一年及以上的海外高水平大学学习经历；通过国内外导师合作指导，实现研究生联合培养。要求学生国际发文以及试行学位论文国际评审，全方位提升学生的国际化水平，培养国际化创新人才。
培养目标“佛年教育学创新人才培育计划”（以下简称“佛年计划”），是以华东师大老校长刘佛年教授命名的教育学科研究生招生和培养的创新模式。从各学科专业在读本科四年级学生中挑选有志于从事教育科学研究的优秀学生，组建“佛年班”，以本硕博连读或硕博连读培养模式，探索研究生一体化培养的新机制。借助学校教育、心理、中文、历史、哲学、社会学、经济学、数学、统计学、信息科学以及其他诸多基础学科的优势，以多学科、跨
培养特色（一）注重跨学科、个性化、精英化培养佛年计划根据培养目标，结合每位学生的学科背景及研究兴趣，探索并制定相应的培养计划和课程计划，以培养跨学科的拔尖创新人才。（二）注重国际交流能力培养入选学生在其硕士研究生与博士一年级阶段，可优先申请“国家建设高水平大学公派研究生项目”资助，赴世界一流大学联合培养、攻读博士学位；可在学校“研究生海外研修计划”、佛年计划专项基金支持下，申请赴国外一流大
（二）实行链条式贯通培养佛年计划本科4年在相关院系夯实专业基础，同时通过网上和暑期集中授课，学习教育学科先修课程；硕士2年以课程学习为主，扎实教育理论基础，注重学科交叉融合，强化研究方法训练，促进研究范式转型；博士3年以科学研究为主，按照“国际化、创新型、高层次”的要求，培养和发展学生科学研究能力。
培养目标“佛年教育学创新人才培育计划”（以下简称“佛年计划”）以20世纪80年代刘佛年先生倡导的跨学科培养教育学人才的成功经验为基础，探索研究生跨学科招生、国际化培养、链条式发展的教育学创新人才培养模式，培养“基础厚、能力强、有责任、国际化”的复合型高层次人才。
(八)注重教育实践能力培养佛年计划将建立教育实践基地，聘请一线教育专家、教育行政管理者、教育教学名师等为合作导师，丰富和提升学生教育实践创新能力。教育学部咨询联系电话：021-。
（二）注重国际交流能力培养入选学生在其硕士研究生与博士一年级阶段，可优先申请“国家建设高水平大学公派研究生项目”资助，赴世界一流大学联合培养、攻读博士学位；可在学校“研究生海外研修计划”、佛年计划专项基金支持下，申请赴国外一流大学短期研修、参加国际学术会议。
（一）注重跨学科、个性化、精英化培养佛年计划根据培养目标，结合每位学生的学科背景及研究兴趣，探索并制定相应的培养计划和课程计划，以培养跨学科的拔尖创新人才。
（2）“佛年班”学员采用非常规的创新培养模式。聘期校内外著名学者担任佛年班学员的导师，某些学员可以根据研究课题采用双导师制，由不同类型（校内外、国内外、学科内外）导师指导研究课题。“佛年班”学员在硕士二年级第二学期初，进行研究生中期考核及佛年计划博士候选人资格考试，优秀的学生可作为硕博连读生直接进入博士阶段学习,其它学生可继续硕士阶段学习，完成硕士学位论文。
培养特色（一）遴选跨学科优质生源佛年计划学生从校内非教育学科的各专业领域选拔，遴选有志于从事教育科学研究、学术发展潜力良好且学业综合表现优秀的学子。（二）实行链条式贯通培养佛年计划本科4年在相关院系夯实专业基础，同时通过网上和暑期集中授课，学习教育学科先修课程；硕士2年以课程学习为主，扎实教育理论基础，注重学科交叉融合，强化研究方法训练，促进研究范式转型；博士3年以科学研究为主，按照“国际
(三)搭建国际化培养平台硕士阶段聘请海外高水平师资开设全英语课程，博士阶段确保学生有一年及以上的海外高水平大学学习经历；通过国内外导师合作指导，实现研究生联合培养。要求学生国际发文以及试行学位论文国际评审，全方位提升学生的国际化水平，培养国际化创新人才。
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件xxx@qq.com联系。
