2017年广州番禺职业技术学院现代学徒制试点招生培养模式

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  中专学校

  2017年广州番禺职业技术学院自主采用招工和招生同步、先招工后招生两种模式，现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养

  1楼

  （二）我校采用招工和招生同步、先招工后招生两种模式，现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3

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  中专学校

  2017年广州番禺职业技术学院自主招生简章待批稿现代学徒制试点招生联合培养企业正式在职员工的普通高中毕业生报考条件

  2楼

  （二）联合培养企业正式在职员工的普通高中毕业生报考条件：1.身体健康，具有广东省户籍，符合广东省普通高等学校统一招生考试报名资格并取得2015年考生号的应、往届普通高中毕业生；2.三门学业水平考试科目均须获得等级成绩，且至少须有一门学科成绩达到C级及其以上等级；3.报考模具设计与制造、玩具质量检验与管理专业必须为联合培养企业正式在职员工，并需取得企业人事部门开具的报考推荐函。

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  中专学校

  2015年广州番禺职业技术学院自主招生简章待批稿现代学徒制试点招生现代学徒制试点招生模式概述

  3楼

  现代学徒制试点招生模式概述（一）现代学徒制坚持“四个双”。一是双主体育人，学校和企业均是育人主体；二是双导师教学，学校教师和企业师傅均承担教学任务；三是学生双重身份，学生既是学校的学生，又是企业的员工；四是签订两份合同，学生与企业签订劳动合同，学校与企业签订联合办学合同。（二）我校采用先招工再招生、招工和招生同步两种招生模式。现代学徒制试点专业招生录取由学校与合作企业共同开展，人才培养采取学校

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  2017年广州番禺职业技术学院自主现代学徒制试点实行校企合作自主招生、实施交互联合培养

  4楼

  （三）现代学徒制试点实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核

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  中专学校

  2017年广州番禺职业技术学院现代学徒制试点招生培养目标

  5楼

  3.培养目标：本试点项目由校企联合实施，培养适应社会发展和区域经济建设需要，面向综合金融、保险理财等基层业务和管理岗位，具有诚信、合作、敬业的良好职业素质，掌握金融、保险专业基本知识及相关经济和管理理论知识，具备适应岗位工作的金融保险业务能力以及证券、投资基本技能和营销服务技能，能够较好地与客户沟通并能结合实际进行创新的具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的技术技能型人才。

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  2017年广州番禺职业技术学院自主招生简章待批稿现代学徒制试点招生非在岗企业员工必须与培养企业签订劳动合同

  6楼

  （三）非在岗企业员工必须与培养企业签订劳动合同。1．劳动合同的签订须按照《中华人民共和国劳动合同法》相关规定进行签订。年满18周岁的考生可在征询家长意见后个人签订；16周岁以上不满18周岁的考生应由本人和家长（或法定监护人）共同签订。2．签订劳动合同时间为省招办录取审核通过后、考生注册入学前。3．报考现代学徒制试点专业的学生经学院录取后，工作岗位按学校与企业共同安排的岗位进行培养，其工作待遇

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  2015年广州番禺职业技术学院自主招生简章待批稿现代学徒制试点招生学生身份、学习及住宿安排、教学计划和培养模式、工作岗位和相应的权利

  7楼

  学生身份、学习及住宿安排、教学计划和培养模式、工作岗位和相应的权利义务、签约等相关问题。招生专业培养目标入学后身份学习及住宿的安排培养模式企业的工作岗位和相应的权利义务非企业正式在职员工的签约问题市场营销为深圳市百果园实业发展有限公司培养能适应水果专卖领域第一线需要，具备果品及门店运营管理理论知识和运营销售实践技能的高素质、技能型“职业店长”。学生、企业员工双身份学习方式采取现代学徒制，校企安

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  2017年广州番禺职业技术学院自主现代学徒制试点人才培养模式概述

  8楼

  （一）现代学徒制试点人才培养模式概述1.现代学徒制试点是职业教育主动适应社会经济发展和产业转型升级的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校提升专业服务地方产业发展能力和提高职业院校的生源质量及人才培养质量的能力开辟了新路径；推动高职院校的内涵建设和教育教学改革，为企业缓解转型升级中

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  2017年广州番禺职业技术学院现代学徒制试点招生培养模式

  9楼

  4.培养模式：采取招生即招工、校企联合培养的现代学徒制人才培养模式。实施校企双主体育人，学生（徒）双重身份，学校专业教师、企业导师及师傅双导师育人。培养期间，校企双方根据人才培养目标，合理安排学徒岗位，按照共同制定的人才培养方案开展教学和岗位技能训练，学生（徒）须接受企业与学校的共同管理，履行企业员工职责，遵守学校的相关规定，完成学校和企业安排的学习任务和各项岗位工作。按照“学生—学徒—准营销员—

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  2017年广州番禺职业技术学院自主招生简章待批稿现代学徒制试点招生招生对象、招生模式、联合培养企业说明

  10楼

  招生对象、招生模式、联合培养企业说明招生专业招生对象招生对象身份招生模式联合培养企业企业网站市场营销中职应往届毕业生非合作企业在职员工招生招工同步与深圳市百果园实业发展有限公司联合培养http://www..cn市政工程技术中职应往届毕业生非合作企业在职员工招生招工同步与广东质安建设工程技术有限公司联合培养http://www.皮具设计中职应往届毕业生非合