现代学徒制是职业教育主动适应社会经济发展和产业转型升级的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校提升专业服务地方产业发展能力和提高职业院校的生源质量及人才培养质量的能力开辟了新路径；推动高职院校的内涵建设和教育教学改革，为企业缓解转型升级中技术技能人才匮乏的难题提供了新方法，特别是为企业解决岗位技术技能人才选、育、用、留问题找到了新出路；为学徒构建了一个性、个性化在岗学习与提升的平台，实现学历、能力与职位的多项提升，为个人的发展拓展更大的空间和赢得更多的机遇。
现代学徒制的核心是校企联合招生、联合培养，具有校企联合双元育人、交互训教、在岗培养、学徒双重身份、工学交替、岗位成才的特点。
（一）招生对象
1.符合《关于广东省2021年普通高校招生统一考试报名有关事项的通知》（粤招〔2020〕11号）等有关文件规定的高考报名条件的退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、企业在职员工、基层在岗人员、灵活就业人员等社会人员，以及符合条件的港澳台考生。
2.累计具有广东省1年（含）以上社保并与我省企业签订了有效劳动合同的外省户籍在职员工，社保统计截止时间为2021年8月31日。
（二）报考条件
现代学徒制考生在办理录取手续前必须已和试点专业合作企业签订有效劳动合同。
高中阶段学校的在校生、具有普通高等学历教育资格的高校在校生，以及2021年在广东省或其他省（市、区）参加普通高校招生考试并被录取的考生（含录取后不报到考生）不得参加广东省2021年高职扩招专项行动。相关考生报考高职扩招专项行动，录取后无法注册学籍等后果由考生自行承担。
一培养模式和毕业证书采用在岗培养与学校培养相结合的人才培养模式实行工学交替等学习形式采取适合方便就学灵活多元的教学模式探索线上与线下混合教学和网上教学实施学分制管理改革符合试点高职院校毕业条件和要求的可获得我校有关专业普通专科毕业证书答案来源于2021年珠海城市职业技术学院高职扩招专项计划招生简章
2、培养模式打破专业的藩篱,由跨学科的校内外名师导师团队(教练团)对跨专业选拔的学生精英团队，以“双创”（创新创业）教育为主线，以加强基础、拓宽专业为基石，以因材施教、重点培养为特征，进行自主自律式教学（学习）。学生在各自所属学院修读本专业必修课程，同时在创新创业教育学院修读创客成长课程、素质拓展课程、实践实训项目等模块。
2、培养模式打破专业的藩篱,由跨学科的校内外名师导师团队(教练团)对跨专业选拔的学生精英团队，以“双创”（创新创业）教育为主线，以加强基础、拓宽专业为基石，以因材施教、重点培养为特征，进行自主自律式教学（学习）。学生在各自所属学院修读本专业必修课程，同时在创新创业教育学院修读创客成长课程、素质拓展课程、实践实训项目等模块。
4现代学徒制考生满足上述123条件之一的现代学徒制考生还须上传与试点专业合作企业的劳动合同原件电子版或在录取前向招生院校提供与试点专业合作企业的劳动合同复印件5退役军人考生满足上述13条件之一的退役军人考生还须上传本人退役证或复员证退伍证原件电子版已参加2021年广东省普通高考报名并获得考生报名号的考生无需再提供户籍和高中阶段学历证明材料答案来源于2021年珠海城市职业技术学院高职扩招专项计划招生简章
2020年珠海城市职业技术学院高职扩招专项计划招生简章现代学徒制考生。满足上述1、2、3条件之一的现代学徒制考生还须上传与试点专业合作企业的劳动合同原件电子版或在录取前向提供与试点专业合作企业的劳动合同复印件。
2020年珠海城市职业技术学院高职扩招专项计划招生简章现代学徒制试点计划
二现代学徒制学籍管理学生不得转学不得转专业原则上不得转入同一专业普通班因应征入伍生病等特殊原因经学校同意休学复学后学校和试点企业没有继续开展试点的经学校试点企业和学生协商一致可按学校有关规定转入同一专业普通班学习答案来源于2021年珠海城市职业技术学院高职扩招专项计划招生简章
第十六条招收普通高中应、往届毕业生293人，招收应、往届中等职业技术学校毕业生137人，招收现代学徒制普通高中毕业生54人，招收现代学徒制中职毕业生26人。招生专业、考核方式、计划数等详见下表。序号院校代码专业代码专业名称面向普通高中毕业生招生考核方式、学制、招生计划数面向中职毕业生招生考核方式、学制、招生计划数已申报现代学徒制招生“学考+网测”考核方式“学考+校测”考核方式“文化基础+职业
第三十一条现代学徒制实行校企合作自主招生、实施交互联合培养。1.学校与合作企业联合招生，共同制定招生招工方案，并共同完生的命题、考试和录取工作。2.校企双方根据专业特点和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案，开发课程和教材，采用学校教师和企业师傅双导师教学，实行学徒工学交替的学习模式，培养适合企业需要和能实现个人发展的高质量技术技能型人才。3.校企双方共同制订考核标准，采取“过程考核
第二十九条现代学徒制人才培养模式概述现代学徒制是职业教育主动适应社会经济发展和产业转型升级的战略选择，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，是校企联合办学的一种形式。实施现代学徒制能促进校企的融合，实现校企一体化育人，为学校提升专业服务地方产业发展能力和提高职业院校的生源质量及人才培养质量的能力开辟了新路径；推动高职院校的内涵建设和教育教学改革，为企业缓解转型升级中技术技
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