2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学原则

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲我国中小学培养目标

  1楼

  2．我国中小学培养目标（二）学校教育制度1．学制的概念与类型2．学制确立的依据3．我国学制的演变过程（三）现代教育制度改革答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲高等教育的大众化

  2楼

  答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲当前我国基础教育课程改革

  3楼

  （三）当前我国基础教育课程改革当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学设计

  4楼

  3．教学设计教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学概述

  5楼

  （一）教学概述l．教学的概念教学的定义；教学与教育、智育的区别与联系。l．教学的概念教学的定义；教学与教育、智育的区别与联系。l．教学的概念教学的定义；教学与教育、智育的区别与联系。l．教学的概念教学的定义；教学与教育、智育的区别与联系。l．教学的概念教学的定义；教学与教育、智育的区别与联系。2．教学的主要作用与任务答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学组织形式

  6楼

  （四）教学组织形式1．教学组织形式的历史发展2．班级授课制3．教学组织形式的改革答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学过程

  7楼

  （二）教学过程1．关于教学过程本质的主要观点2．教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学过程中应处理好的几种关系

  8楼

  2．教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲中小学教学的基本原则

  9楼

  2．中小学教学的基本原则直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。直观性原则；启

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学原则

  10楼

  （三）教学原则1．教学原则的概念及确立依据2．中小学教学的基本原则直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一的原则；理