2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育的社会功能

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲我国的教育目的

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  4．我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲课程的概念

  2楼

  1．课程的概念课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育学的产生与发展

  3楼

  （三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲关于教育目的的主要理论

  4楼

  2．关于教育目的的主要理论个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲高等教育的大众化

  5楼

  答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学过程中应处理好的几种关系

  6楼

  2．教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲个体个性化与个体社会化

  7楼

  答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育与社会发展

  8楼

  教育与社会发展（一）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．科学技术对教育发展的影响和制约5．人口对教育发展的影响和制约（二）教育的社会功能l．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的科技功能5．教育的人口功能答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育的社会制约性

  9楼

  （一）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．科学技术对教育发展的影响和制约5．人口对教育发展的影响和制约答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育的社会功能

  10楼

  （二）教育的社会功能l．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的科技功能5．教育的人口功能答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲