2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲我国的教育目的

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育的社会制约性

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  （一）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．科学技术对教育发展的影响和制约5．人口对教育发展的影响和制约答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲终身教育体系的建构

  2楼

  4．终身教育体系的建构（一）课程与课程理论1．课程的概念课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。2．课程理论及主要流派知识中心课程理论；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。知识中心课程理论；社会中心课程理论；学习者中心课程理论。知识中心课程理论；社会中心课程理论；学

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲课程的概念

  3楼

  1．课程的概念课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。课程的定义；课程与教学的关系。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育学的产生与发展

  4楼

  （三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲高等教育的大众化

  5楼

  答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教学过程中应处理好的几种关系

  6楼

  2．教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲教育目的

  7楼

  （一）教育目的l．教育目的的概念教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。l．教育目的的概念教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。2．关于教育目的的主要理论个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲当前我国基础教育课程改革

  8楼

  （三）当前我国基础教育课程改革当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程当前我国基础教育课程改革改革的背景、目标、内容和进程答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲关于教育目的的主要理论

  9楼

  2．关于教育目的的主要理论个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲

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  2019年贵州师范大学教科院教育学原理复试大纲我国的教育目的

  10楼

  4．我国的教育目的1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《教育学原理》复试大纲