2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲早期的注意研究

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲认知心理学理论的作用

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  认知心理学理论的作用将认知心理学的原理运用于产品的设计。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲专业知识的特征

  2楼

  专业知识的特征存在于特殊领域中，但是又能与外在领域进行交流。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院发展心理学复试大纲老年期的身体与认知发展－－身体变化；衰老的原因；寿命及其相关因素；老年人的智力；老年人的记忆；老化过程的特点及其适应过程；老年人与智慧

  3楼

  1．老年期的身体与认知发展---身体变化；衰老的原因；寿命及其相关因素；老年人的智力；老年人的记忆；老化过程的特点及其适应过程；老年人与智慧。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《发展心理学》复试大纲

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  职中

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  1.认知心理学诞生的标志是什么？奈赛尔出版第一本《认知心理学》标志着认知心理学的诞生。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院发展心理学复试大纲幼儿期的认知及语言发展－－认知发展、幼儿记忆的发展；皮亚杰关于幼儿思维的研究；语言发展

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  2．幼儿期的认知及语言发展---认知发展、幼儿记忆的发展；皮亚杰关于幼儿思维的研究；语言发展答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《发展心理学》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲注意理论与应用

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  第五章注意理论与应用第一节注意研究概述早期的注意研究冯特把某种以独特情感为特征、伴随某种心理内容清晰意识地状态称为注意。詹姆斯把注意分为有意注意和无意注意两种。注意研究的发展认知神经科学的发展第二节注意的认知理论注意的选择理论布罗德本特的过滤器模型、特瑞斯曼的衰减器模型、注意的反应选择模型、注意的多阶段选择模型。注意的认知资源理论认知资源是有限的、注意的单一资源理论、注意

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲注意的选择理论

  7楼

  注意的选择理论布罗德本特的过滤器模型、特瑞斯曼的衰减器模型、注意的反应选择模型、注意的多阶段选择模型。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲注意的认知资源理论

  8楼

  注意的认知资源理论认知资源是有限的、注意的单一资源理论、注意的多重资源理论、注意的资源限制和材料限制理论、注意的双加工理论。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲注意的任务和注意的个体差异

  9楼

  注意的任务和注意的个体差异所以在设计认知产品时要考虑到这些差异。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲

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  职中

  2019年贵州师范大学教科院认知心理学复试大纲早期的注意研究

  10楼

  早期的注意研究冯特把某种以独特情感为特征、伴随某种心理内容清晰意识地状态称为注意。詹姆斯把注意分为有意注意和无意注意两种。答案来源于:2019年贵州师范大学教科院《认知心理学》复试大纲