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2020年四川文化传媒职业学院艺术教育培养模式

2020年四川文化传媒职业学院艺术教育招生简章培养模式
技校网 更新时间:2022-07-10 01:27:04 解决时间:2022-06-07 12:43

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四、培养模式

在以“就业为导向”、“大众创业、万众创新”的观点指导下,围绕“学业、职业、就业与创业”设置课程,按高职院校专科专业的培养要求,根据我院办学特点和优势,结合艺术教育专业特点,加强教学内容与课程体系建设与改革,突出“大众化”艺术教育教师培养机制。重视教学内容与课程体系的改革,将课程设置为通识教育课程、专业技能课程、专业技能拓展课程、教师教育课程、单独组织的实践教学环节五大部分。重点对艺术教育专业中的基础理论、专业技能以及教师教育等三大领域的教学教法等进行专业建设,强调理论与实践教学并重,凸显培养学生的综合能力和职业技能。

1.多样化的艺术坊工作室教学模式

新生人校后,在艺术教育设计专业的模块化学习两年,这两年培养学习艺术教育专业所需的基础能力,打好基础,并发现学生自我优势和兴趣爱好。三年级以艺术坊和工作室为依托分专业方向,已自我强项走入各个艺术坊和工作进行艺术教育强化和深入学习,逐渐培养自己的专业兴趣,明确自己的专业定位,更好地与教育岗位对接。

2.尊重学生意愿、双向选择的学习组织形式

本专业下设书画工作室、舞蹈工作室、绘画工作、室艺术团。每个教学艺术坊和工作室原则上是以教育的岗位和艺术方向能力的标准制订培养计划和教学计划的。学生在完成专业基础能力学习阶段后,可根据自己个人的专业志向和专业特点进行双向选择,给学生一定的专业方向选择权,充分照顾学生的专业志向,激发学生学习热情。

3.校校合作、订单培养思路

和成都周边的城乡中小学,幼儿园建立校校合作交流的办专业理念,为培训机构输送订单培养为目标的合作机制。

4.体现艺术教育持点的工作室制的课程开发

在分析教育岗位工作过程的基础上,以教育特色、教师职业岗位任职能力为依据,参照相关艺术教育资格标准,归纳就业典型的领域,加上岗位所需要的创意与审美能力要求以及对人才的可持续发展要求,将艺术教育专业一一整合成工作室。按照教育的规律与学生的认知规律培养学生。

专业核心课程和专业拓展课程

民族民间舞、中国画、陶艺、声乐合唱与指挥、手工(轻黏土与衍纸画)、现代技术教育、泥塑、美术创作与展览策划、美术教法、钢琴、声乐、音乐教法、舞蹈综合实训、舞蹈创编、舞蹈教法。

答案来源于:2020年四川文化传媒职业学院艺术教育招生简章

  中专 2022-06-07 12:43

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