2020年浙江中医药大学中医康复学专业育才服

相关问答

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  职中

  2020年浙江中医药大学药学专业育才服

  1楼

  2020年浙江中医药大学药学专业育才服务：（1）注重学生创新能力培养：实行“科研导师制”，鼓励学生早进实验室、早进团队，早开展课题研究，低年段学生通过实验技能等级考核后可进入全天的科研实验中心、教学实验中心开展自主创新实验项目，高年段学生可进实验中心完成毕业课题；（2）培养学生国际化视野：每年选拔优秀生－台湾义守大学、静宜大学等境外大学公派交流学习，并对两校学习课程给予学分互认；实质性地推进与美国罗德岛大学和英国奥斯特大学的教育合作项目。

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  职中

  2020年浙江中医药大学中药学专业育才服

  2楼

  2020年浙江中医药大学中药学专业育才服务：（1）注重学生创新能力培养，鼓励学生早进实验室、早进课题、早进团队，配备科研导师完成毕业课题；（2）培养学生国际化视野，每年选拔优秀生－台湾义守大学、静宜大学等境外大学公派交流学习；鼓励学生在校期间到国外交流学习，并对学习课程给予相应学分认定。（3）校企合作培养学生职业素养，通过课程见习，社会暑期实践、义务劳动、毕业实习等环节，让学生进入企业开展岗位见习、实习，逐渐提升职业素养。

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  职中

  2020年浙江中医药大学口腔医学专业育才服

  3楼

  2020年浙江中医药大学口腔医学专业育才服务：学院依托浙江中医药大学附属口腔医院等临床教学基地，建立了稳定的校外临床教学实习平台。学院与美国华盛顿大学、荷兰阿姆斯特丹大学、香港大学、新加坡国立大学等医学院校或科研机构建立了国内外交流访学。获得省级创新创业大赛一等奖、全国高校活力团支部等荣誉。

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  职中

  2020年浙江中医药大学预防医学专业育才服

  4楼

  2020年浙江中医药大学预防医学专业育才服务：学校为学生学习提供选课程、选进程、选层次、选老师的选课方式；学院为学生学习提供学业指导、国（境）内外交流、学科竞赛、学业帮扶等措施，课外开展丰富多彩的社会实践和社团活动。近3年学生获国家级学科竞赛、省级学科竞赛多项，以第一作者发表多篇高水平SCI论文。

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  职中

  2020年浙江中医药大学儿科学专业育才服

  5楼

  2020年浙江中医药大学儿科学专业育才服务：每年对学生满意度、期望值进行调查。调查内容主要包括学院学生工作、学院党建工作、学院教学工作、学校各类服务工作等。在日常学生工作过程中，始终将学生需要放在第一位，工作讲方法、重质量、重沟通、重实效。学校尊重学生个人志向和学习兴趣，为本科一、二年级学生提供每年2次转专业机会及选课程、选进程、选层次、选老师的课程修习方式。

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  职中

  2020年浙江中医药大学临床医学专业（五年制）育才服

  6楼

  2020年浙江中医药大学临床医学专业（五年制）育才服务：学校秉承“服务育人”的教育理念，充分尊重学生个人志向和学习兴趣，为本科一、二年级学生提供转专业机会，以及采用“选课程、选进程、选层次、选老师”的课程修习方式，鼓励学生“自由发展，自主学习，自信成才”。此外，本专业与美国、加拿大、德国、日本，及韩国等发达国家的知名院校、医疗机构常年开展学生国际交流访学合作项目，帮生拓展国际视野，为职业发展创造更多平台和前景。

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  职中

  2020年浙江中医药大学听力与言语康复学专业育才服务

  7楼

  2020年浙江中医药大学听力与言语康复学专业育才服务

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  职中

  2020年浙江中医药大学中医康复学专业育才服务

  8楼

  2020年浙江中医药大学中医康复学专业育才服务

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  中专学校

  2020年浙江中医药大学助产学专业育才服

  9楼

  2020年浙江中医药大学助产学专业育才服务：本专业注重学生知识、能力、素质的培养和协调发展，广泛开展“以美修身、以美启智、以美怡情、以美促新”特色品牌文化活动。注重培养学生国际化视野，每年选派并资生赴英国曼彻斯特大学、台湾辅英科技大学、菲律宾德拉萨大学、比利时西弗兰德大学等国（境）外知名院校交流学习。

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  中专学校

  2020年浙江中医药大学中医康复学专业育才服

  10楼

  2020年浙江中医药大学中医康复学专业育才服务：中医康复学专业实行“康复技能实验室－浙江康复医疗中心床边教学－后期临床教学基地”的“早实践，早临床”专业技能实训以及“康复临床思维能力训练”的社会实践相结合的实践技能培养模式，学生医学基础扎实，临床思维清晰，实践动手能力强，中西医康复知识体系完整。学校尊重学生个人志向和学习兴趣，为本科一、二年级学生提供每年2次转专业机会及选课程、选进程、选层次、选老师的课程修习方式，设立国外交流机制，遴选优秀学生出国交流。