3.逐步采用分流制。两年建立体系，一年培养特长，学生结合以后就业意向，合理选择实训方向。实训方向分为：施工、监理、预算、设计、材料应用、专业营销等方向。
4.校企联合培养，变短期实训为长期实训，变课堂教学为现场讲座，举办各种竞赛和辩论会,变跟班学习为定岗工作，变缴费实习为带薪实习。实训方式的改变，一方面便于实训单位对学生的管理，另一方面也调动了学生的积极性，同时也增强了学生工作的责任心。
5.面向职业优化课程体系，改革教学内容，突出能力培养的指导思想。建立有利于培养学生技术应用能力、创新能力、创业能力、可持续发展能力的教学内容和课程体系。
6.构建学校、行业、企业三位一体的“零距离”人才培养模式，实现学校、企业、学生“三赢”的效果。建立理论知识与职业能力相互支撑的“渗透性、双体系”的教学计划。
答案来源于:2021年焦作大学建筑装饰工程技术专业
三专业核心课程与主要实践环节室内设计原理住宅空间室内设计商业空间室内设计办公空间室内设计构成设计建筑装饰制图阴影透视力学与结构基础建筑室内空间设计建筑装饰设备建筑装饰材料构造与施工建筑装饰效果图手绘表现技法建筑装饰计算机效果图制作及后期处理建筑装饰工程计量与计价建筑装饰施工组织与管理建筑装饰工程质量验收设计采风设计制图训练建筑装饰设计及综合制图实训建筑装饰工程施工技能及组织管理综合实训毕业实习及设计顶岗实训答案来源于2021年焦作大学建筑装饰工程技术专业
二专业核心能力建筑装饰工程设计与施工所必须的制图设计计算机制图建筑装饰预算建筑装饰施工工艺与施工组织等方面的基本理论和基本技能答案来源于2021年焦作大学建筑装饰工程技术专业
一专业培养目标培养社会主义现代化建设需要德智体全面发展掌握建筑装饰工程所必须的基本理论和基本技能具有一定美术基础和建筑装饰基础能够从事建筑环境及室内外装修的设计施工管理和装饰计量与计价等工作的高素质技能型建筑装饰人才答案来源于2021年焦作大学建筑装饰工程技术专业
3逐步采用分流制两年建立体系一年培养特长学生结合以后就业意向合理选择实训方向实训方向分为施工监理预算设计材料应用专业营销等方向4校企联合培养变短期实训为长期实训变课堂教学为现场讲座举办各种竞赛和辩论会变跟班学习为定岗工作变缴费实习为带薪实习实训方式的改变一方面便于实训单位对学生的管理另一方面也调动了学生的积极性同时也增强了学生工作的责任心5面向职业优化课程体系改革教学内容突出能力培养的指导思想建立有利于培养学生技术应用能力创新能力创业能力可持续发展能力的教学内容和课程体系6构建学校行业企业三位一体的零距离人才培养模式实现学校企业学生三赢的效果建立理论知识
2020年焦作大学建筑装饰工程技术专业面向职业优化课程体系，改革教学内容，突出能力培养的指导思想。建立有利于培养学生技术应用能力、创新能力、创业能力、可持续发展能力的教学内容和课程体系。
2020年焦作大学建筑装饰工程技术专业建筑装饰工程技术专业专业在教学中逐步形成自己的特色
5面向职业优化课程体系改革教学内容突出能力培养的指导思想建立有利于培养学生技术应用能力创新能力创业能力可持续发展能力的教学内容和课程体系6构建学校行业企业三位一体的零距离人才培养模式实现学校企业学生三赢的效果建立理论知识与职业能力相互支撑的渗透性双体系的教学计划答案来源于2021年焦作大学建筑装饰工程技术专业
五建筑装饰工程技术专业专业在教学中逐步形成自己的特色1注重由企业参与的入学教育编制入学教育教材使学生早接触装饰行业调动了学生学习专业的积极性2改革传统的教学体系根据专业岗位实行模块制主要课程分为基础类施工类管理类设计类为学生毕业后考取全国室内设计师预算师打下了良好的基础3逐步采用分流制两年建立体系一年培养特长学生结合以后就业意向合理选择实训方向实训方向分为施工监理预算设计材料应用专业营销等方向4校企联合培养变短期实训为长期实训变课堂教学为现场讲座举办各种竞赛和辩论会变跟班学习为定岗工作变缴费实习为带薪实习实训方式的改变一方面便于实训单位对学生的管理另一方
2020年焦作大学建筑装饰工程技术专业改革传统的教学体系，根据专业岗位实行模块制。主要课程分为基础类、施工类、管理类、设计类，为学生毕业后考取全国室内设计师、预算师，打下了良好的基础。
2改革传统的教学体系根据专业岗位实行模块制主要课程分为基础类施工类管理类设计类为学生毕业后考取全国室内设计师预算师打下了良好的基础3逐步采用分流制两年建立体系一年培养特长学生结合以后就业意向合理选择实训方向实训方向分为施工监理预算设计材料应用专业营销等方向4校企联合培养变短期实训为长期实训变课堂教学为现场讲座举办各种竞赛和辩论会变跟班学习为定岗工作变缴费实习为带薪实习实训方式的改变一方面便于实训单位对学生的管理另一方面也调动了学生的积极性同时也增强了学生工作的责任心5面向职业优化课程体系改革教学内容突出能力培养的指导思想建立有利于培养学生技术应用能力创新
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