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2022湖南大学江苏录取分数线

技校网更新时间：2022-08-14 12:46:49 解决时间：2022-08-13 16:38

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2022年湖南大学江苏录取分数线：物理类最低分为569,最低位次为36535；历史类最低分为555,最低位次为9528；2022年湖南大学江苏招生计划：(1)物理类的专业有：工业设计、软件工程、城乡规划、电气工程及其自动化、工商管理、信息安全、电子信息工程、应用物理学、理科试验班、电子商务、计算机科学与技术（方向）、金融学、预科班、能源与动力工程、数学类、生物医学工程、智能制造工程、工程力学、环境科学与工程类、土木工程、建筑环境与能源应用工程、电子科学与技术、测控技术与仪器、行政管理、化学类、机器人工程、经济学类、计算机科学与技术（方向）、化学工程与工艺、精算学、生物技术、建筑学、给排水科学与工程、国际经济与贸易、统计学类、通信工程、自动化、化学生物学、机械类、会计学、法学、材料科学与工程、土木类；(2)历史类的专业有：法学、预科班、国际经济与贸易、人文科学试验班、行政管理、会计学、日语、历史学、经济学类、英语、汉语言文学、金融学、新闻传播学类、保险学；

一、2022年江苏录取分数线

1.2022物理类录取分数线

年份	批次	省控线	招生类型	最低分	最低位次
2022	本科批	429	边防军人子女预科班	569	36535
2022	本科提前批	429	普通类	586	22803
2022	本科批	429	普通类	604	11739
2022	本科批	429	普通类	609	9523
2022	本科批	429	普通类	610	9115

2.2022历史类录取分数线

年份	批次	省控线	招生类型	最低分	最低位次
2022	本科批	471	边防军人子女预科班	555	9528
2022	本科批	471	普通类	592	1697

二、2022年江苏招生计划

1.物理类

专业名称	批次	类型	学制	人数
理科试验班	本科批	普通类	四年	2
预科班	本科批	普通类	-	2
经济学类	本科批	普通类	四年	2
金融学	本科批	普通类	四年	5
精算学	本科批	普通类	四年	1
法学	本科批	普通类	四年	3
数学类	本科批	普通类	四年	3
化学类	本科批	普通类	四年	2
统计学类	本科批	普通类	四年	2
机械类	本科批	普通类	四年	5
国际经济与贸易	本科批	普通类	四年	2
应用物理学	本科批	普通类	四年	4
化学生物学	本科批	普通类	四年	3
土木类	本科批	普通类	四年	12
环境科学与工程类	本科批	普通类	四年	3
生物技术	本科批	普通类	四年	2
工程力学	本科批	普通类	四年	2
工业设计	本科批	普通类	四年	5
智能制造工程	本科批	普通类	四年	2
测控技术与仪器	本科批	普通类	四年	1
材料科学与工程	本科批	普通类	四年	5
能源与动力工程	本科批	普通类	四年	2
电气工程及其自动化	本科批	普通类	四年	5
电子信息工程	本科批	普通类	四年	3
电子科学与技术	本科批	普通类	四年	2
通信工程	本科批	普通类	四年	4
自动化	本科批	普通类	四年	2
机器人工程	本科批	普通类	四年	3
计算机科学与技术（方向）	本科批	普通类	四年	3
计算机科学与技术（方向）	本科批	普通类	四年	3
软件工程	本科批	普通类	四年	5
信息安全	本科批	普通类	四年	3
土木工程	本科批	普通类	四年	2
建筑环境与能源应用工程	本科批	普通类	四年	2
给排水科学与工程	本科批	普通类	四年	1
化学工程与工艺	本科批	普通类	四年	3
生物医学工程	本科批	普通类	四年	1
建筑学	本科批	普通类	五年	5
城乡规划	本科批	普通类	五年	3
工商管理	本科批	普通类	四年	5
会计学	本科批	普通类	四年	5
行政管理	本科批	普通类	四年	1
电子商务	本科批	普通类	四年	5

2.历史类

专业名称	批次	类型	学制	人数
人文科学试验班	本科批	普通类	四年	2
预科班	本科批	普通类	一年	1
经济学类	本科批	普通类	四年	2
金融学	本科批	普通类	四年	2
新闻传播学类	本科批	普通类	四年	3
保险学	本科批	普通类	四年	1
国际经济与贸易	本科批	普通类	四年	2
法学	本科批	普通类	四年	2
汉语言文学	本科批	普通类	四年	3
英语	本科批	普通类	四年	3
日语	本科批	普通类	四年	4
历史学	本科批	普通类	四年	1
会计学	本科批	普通类	四年	1
行政管理	本科批	普通类	四年	2

三、专业介绍

电子信息类通信工程

湖南大学

层次本科

学制四年

通信工程
一、专业概况
湖南大学通信工程专业设立于1981年，2011年获批国家特色专业，2018年通过国际工程教育专业认证，2019年湖南省专业综合评价为A类专业。
二、培养目标
本专业致力于培养适应国家经济与科技发展需求，具有社会责任感、良好人文科学素养和职业素养，掌握数学与自然科学基础知识，电子与信息科学基本理论，ICT领域基本技能并通过工程实践获得分析和解决通信工程领域复杂工程问题以及终身学习能力和国际交流能力，能胜任电子、信息、通信及其交叉领域科学研究、技术开发、系统设计、项目管理等工作的复合型高级专业技术人才。
三、师资队伍
通信工程专业现有专职教师39人，其中教授15人，副教授16人，博导12人，博士学位教师占比100%，双师型教师占比50%以上，80%教师以上教师具有海外留学经历。
四、培养特色
本专业以“面向产出”为人才培养理念，紧扣新工科建设，注重学科交叉，围绕通信领域全产业链，构建以通信为主、软件与计算机为辅的综合培养课程体系，注重将创新创业教育融入人才培养全过程，布局四维众创，搭建创新创业“四个平台”，开展校企合作协同育人，逐步形成“三结合、四大类、三层次”的人才培养特色。
五、毕业前景
毕业生50%以上到清华大学、北京大学、上海交通大学、伦敦大学学院、新加坡国立大学等国内外世界一流大学继续深造。毕业生就业率、就业质量高，主要在国家部委、科研院所、高等学校和国内知名企事业单位从事通信领域的研究、设计、制造和管理工作。

金融学类金融学

湖南大学

层次本科

学制四年

金融学
一、专业概况
湖南大学金融学专业最早创办于1965 年，为中国人民银行首批重点建设学科、湖南省重点建设学科、国家“211 工程”重点建设学科、国家“985 工程”哲学社会科学创新基地主要支撑学科、学校“双一流”培育学科。湖南大学金融学专业为国家特色专业，2019年入选首批国家级一流本科专业建设点。
二、培养目标
本专业秉承“基础扎实、视野开阔、德才兼备”的办学理念，面向行业，连接全球，培养具有扎实的专业基础、良好的思想政治素质、道德修养、业务能力和社会责任感，具有较强的创新精神、创新创业能力和社会适应能力，未来能够在金融机构、政府部门和企事业单位工作或在国内外高校与科研机构从事学术研究工作的应用型、创新型人才。
三、师资队伍
专业拥有一支教学科研实力雄厚，学历层次较高年富力强的教师队伍。现有专职教师55余人，其中19位教授（11位博士生导师）、21位副教授、教师队伍中80%的教师具有博士学位，80%的教师有出国留学一年以上的经历。
四、培养特色
金融学专业着力培养专业基础扎实、职业道德良好、社会适应能力强和具有国际视野的高素质金融专业人才。“金融黄埔”历久弥新，优秀人才层出不穷。本专业培养了包括原中国证监会主席肖钢、中国银行副行长许罗德、原深圳证券交易所副总裁黄铁军等一大批业界精英。
五、毕业前景
金融学毕业生就业前景广阔，主要在银行、证券、保险、基金、信托等金融机构，以及政府机构、企事业单位、大专院校从事金融相关实务、管理和科学研究工作。专业每年有超过半数的本科毕业生选择到国内外高水平大学继续深造。

计算机类计算机科学与技术（人工智能班）

湖南大学

层次本科

学制四年

计算机科学与技术（人工智能班）
一、专业概况
湖南大学计算机科学与技术（人工智能班）包括智能科学与技术、物联网工程专业。智能科学与技术专业设立于2007年，是全国首批教育部批准设立的智能科学与技术专业。物联网工程专业设立于2010年，是全国首批教育部批准设立的物联网工程专业，2019年通过国际工程教育专业认证，是全国物联网工程专业首个通过国际工程教育专业认证的专业。
二、培养目标
人工智能班致力于面向国家战略、服务区域经济、社会发展、经济建设全球化需求，培养掌握“人工智能”核心理论与技术，具备在嵌入式移动计算、模式识别与机器感知、智能控制与机器人等方向的智能信息系统工程实践能力，具有家国情怀、创新思维、研究能力和国际视野的人工智能领域高级专业技术人才。
三、师资队伍
本专业类师资力量雄厚，专任教师32人，教授13人，副教授14人，博导22人，博士学位教师比例为100%，80%以上教师有海外留学经历。
四、培养特色
依托“湘江人工智能学院”，坚持以人工智能学科为核心，构建政府与产业引导下的多学科交叉、教学融合实践、学校结合企业、双创驱动的人才培养新模式，覆盖“智能科学与技术”“物联网工程”本科专业，重点突出嵌入式移动计算、无线网络通信、传感与RFID、智能控制与信息处理等专业方向，重点突出人工智能技术研发、系统规划与设计、工程实施与管理的应用开发能力的培养。学生两年后可选择在智能科学与技术、物联网工程专业学习。
五、毕业前景
毕业生50%以上到清华大学、中国科学技术大学等国外内世界一流大学继续深造。毕业生就业率、就业质量高，主要在国家部委、高校、科学研究机构、设计院等单位和企业从事研究、设计与管理工作。

经济与贸易类国际经济与贸易（实验班）

湖南大学

层次本科

学制四年

国际经济与贸易（实验班）
一、专业概况
湖南大学经济学拔尖人才培养模式最早追溯到2003年李达实验班（社会科学）和2007年国际经济与贸易本硕连读实验班。依托国际贸易学国家重点学科、国际经济与贸易国家特色专业及省专业综合改革试点专业、经济学国家级人才培养模式创新实验区等平台，国际经济与贸易（实验班）于2019年提出，2020年正式招生设立，同年入选国家级一流本科专业建设点以及湖南省省级拔尖创新基地。
本专业定位于新时代中国现代化经济体系建设、积极参与全球治理、构建人类命运共同体等国家经济建设和对外开放战略变化对经济学一流人才提出的更高要求。面对中国改革开放取得的伟大历史成就以及新时代中国特色社会主义经济建设、中国经济迈向高质量发展等新变化和新趋势，面对国际主流经济学在阐释和解决中国问题面临掣肘，亟需发展中国的经济学理论和话语体系的新挑战和新需求，国际经济与贸易（实验班）坚持立德树人之根本，创新人才培养模式，旨在培养具有家国情怀、使命担当、扎根本土、知行合一、视野开阔、功底深厚、实事求是、敢为人先的国际经济与贸易拔尖人才，造就培养未来经济学家。
二、培养目标
本专业着力培养践行社会主义核心价值观，具有家国情怀和良好的综合素质，具有开放的国际视野和宽广的学科背景，具备扎实的马克思主义经济学与现代西方经济学理论基础，系统掌握从事现代经济学研究所需要的数学、统计学及相关软件；充分了解当代中国经济发展，能够深刻理解和分析重大社会经济现象，并积极探究其背后的经济规律；深入参加社会实践，善于发现、提出和解决科学问题；接受国际化课程训练，参与国际交流与学习；具有突出的阅读写作能力、思辨能力、创新能力，德智体美劳全面发展；胜任国际经济与贸易领域前沿研究和高级管理工作的国际化、高素质、创新型、复合型的拔尖人才。本专业要求学生：
1．践行社会主义核心价值观，具有经世济民的人文情怀、“构建人类命运共同体”的世界胸怀，树立破解人类发展难题的远大志向，以新时代全球经济治理建设者和接班人为己任，牢记推动“中国学派”的经济学理论发展和国际话语体系提升的使命担当。
2．具有开放的国际视野和宽广的学科背景，熟悉中外经济发展的历史和现状，关心世界经济的动态走势及全球经济治理的重大挑战，具备扎实的马克思主义经济学与现代西方经济学理论基础，系统掌握从事现代经济学研究所需要的数学、统计学及相关软件；
3．充分了解中国改革开放取得的伟大历史成就以及新时代中国特色社会主义经济建设、中国经济迈向高质量发展的最新进展，能够深刻理解和分析重大社会经济现象，并积极探究其背后的经济规律。
4．能够积极投身参与到国家社科基金重大项目等科研项目、中非经贸博览会等社会实践调研项目或创新创业活动；了解国际经贸领域的前沿动态，能够参与国际交流与学习；能够发现、提出和解决科学问题；做到“知民情、懂国情、学以致用、真学真用”。
5．具有突出的阅读写作能力；德智体美劳全面发展；勇于创新、锲而不舍，具有科学的批判思维，积极思考和探索“中国学派”的经济学理论。
三、师资队伍
学院拥有一支学术造诣高、科研能力强、教学经验丰富的师资队伍。学院现有全职专任教师73人，其中，教授20人，副教授38人，助理教授15人。教师队伍中，具有博士学位教师占教师总人数的81%，有出国留学经历的教师占教师总数的80%以上。教师队伍中有长江特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家教学名师、国家“10000人计划”哲学社会科学领军人才、中宣部“四个一批”人才暨文化名家、教育部“新世纪百千万人才工程”国家级人选、“新世纪优秀人才支持计划”人选、湖南省“芙蓉学者计划”特聘教授、湖南省自然科学杰出青年基金获得者、湖南省优秀社会科学专家和优秀青年社会科学专家、“湖湘青年英才”支持计划人选和湖南大学“岳麓学者”。
四、培养特色
（1）全程导师制。为每名学生选聘一位责任心强、学术造诣深厚、具有国际视野的教授为学业导师，结合专业研究兴趣配备一位专门的科研导师,引导学生积极参与校内外各项科研活动，培养科研能力，提升科研素养。
（2）一流课程体系。主要授课师资有海外博士学位或海外访问背景，专业课程设置对标国际一流经济学院，强化经济学和数学基础知识、经济数理建模和“用数据说话”的能力培训，突出国际贸易学前沿理论、中国贸易专题知识、国际贸易实践能力培养。
（3）特色实践训练。依托国际贸易学国家重点学科已形成的“双螺旋”创新能力培养模式，学生将常态化参与导师团队的科研项目，参加中非经贸领域等特色社会实践调研活动。
五、毕业前景
本专业培养的学生在毕业时应具备较为完整的知识结构，包括基础性知识。接受经济学理论和经济学分析方法的系统训练，扎实掌握马克思主义经济学与现代西方经济学的基础理论、基本知识和基本技能。专业性知识。理解经济学理论的内涵、发展演进过程、学派差异及争论重点；熟悉现代经济学某个细分领域的前沿理论和发展动态；熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，充分了解当代中国经济发展，并深刻理解和分析重大社会经济现象。工具性知识。熟练掌握从事本专业学术研究和实务操作所必需的数学、外语、计算机与现代信息技术等相关知识，能熟练进行文献检索、数据处理、模型设计、量化分析和论文写作等。通识性知识。具备一定的文学、历史、哲学、艺术、管理、法律、自然科学和工程科学等方面的知识，具有宽厚的学科基础，了解人类文明发展、世界优秀思想文化，掌握科学常识和现代科技发展的状态和趋势。本专业培养的学生毕业后应能够较好适应业界、学界、政界的工作要求，成为骨干拔尖人才。

建筑类城乡规划

湖南大学

层次本科

学制四年

城乡规划
一、专业概况
千年学府，百年建筑，湖南大学规划学科由刘敦桢和柳士英1929年创办，系我国最早开办现代城市规划教学的高等院校之一。本专业办学90余年，依托湖湘地域文化，以现代规划理念、方法与技术，探索地域特色的城市规划理论体系及创作方法，以培养城乡规划学科领域高端教育、设计、管理、研究人才为主要目标。目前已设有工学学士学位点、城乡规划一级学科硕士学位点、博士学位点，城市规划专业型硕士学位点。本科和硕士研究生教育均获得了城乡规划专业评估优秀通过。学位点在全国第四轮学科评估中排在B类（并列11名），现为全国和湖南省的双一流建设学科。
二、师资队伍
城乡规划现有教职工17人，其中教授4人，副教授9人，博士生导师7人，硕士生导师4人。
三、培养特色
城乡规划专业学制五年。以住区规划与设计、城市设计、乡村规划与设计、国土空间总体规划设计为主干课程，以城市规划原理（I-III）为理论课程主干，兼容地理学、经济学和社会学位主干的相关知识，并包括各类城市分析调查技术类课程和丰富的专项规划类课程。根据专业特点，城乡规划专业培养包括大量实习实践环节：认知实习、生产实习、毕业实习、毕业设计以及与其他实践课程实习。此外，学院设置了大量个性化选修课程供学生选修，学生可以独立或在班导师指导下，选择课程，以满足个性发展的需要。
四、毕业前景
本校城乡规划专业本科历年毕业生中海外升学、国内升学、就业人数各占1/3。大量毕业生到耶鲁大学、哈佛大学、曼彻斯特大学、伦敦大学学院、代尔夫特大学等海外著名规划学院继续深造，推免和考取清华大学、同济大学、北京大学、东南大学、南京大学等国内顶尖院校读研，或进入各大规划设计公司及规划管理部门就职。

计算机类计算机科学与技术（拔尖实验班）

湖南大学

层次本科

学制四年

计算机科学与技术（拔尖实验班）
一、专业概况
湖南大学计算机科学与技术专业设立于1977年，是全国首批培养计算机领域人才的专业之一，2016年通过中国工程教育专业认证，2017年湖南省专业综合评价排名第一，2019年获批国家级一流本科专业建设点，2020年开设拔尖实验班。
二、培养目标
拔尖实验班突出计算机科学与技术在高性能计算及其领域应用的特色，培养学生具有扎实的计算机科学与技术基础理论和高性能计算领域应用知识与技能，注重培育家国情怀、人文情怀和世界胸怀，引导学生勇攀世界科学高峰、引领人类文明进步，成为学术研究型、科技创新型、自主创业型的新时代计算机领域高水平科技领军人才。
三、师资队伍
本专业师资队伍实力雄厚，有国家级高层次人才5人，教授13人，副教授26人，博导25人，博士学位教师比例100%，80%以上教师具有海外留学经历。
四、培养特色
依托学院雄厚的教学科研力量和国家超级计算长沙中心强大的软硬件环境，以国家战略、社会领域应用需求的高性能计算重大项目为牵引，采用“全科式基础强化”、“全栈式课程”、“全链式创新生态环境”、“全球化资源导入”和“专业化学科培养”的“四全一专”特色培养模式，培养具备厚基础、高素养、深钻研、宽视野，与世界一流高校本科生具有同等竞争力的拔尖创新高性能计算人才。
五、毕业前景
毕业生去向主要为在国内外顶级教育、科研机构继续深造，或在国家部委、研究所和企事业单位的研究部门，从事计算机基础科学研究、计算机及其与交叉学科领域的创新研发。

仪器类测控技术与仪器

湖南大学

层次本科

学制四年

测控技术与仪器
精准量测时代发展需求，可靠掌控未来领先科技
一、专业介绍及办学特色
测控技术与仪器专业创办于1961年，入选教育部首批卓越工程师培养计划，全国专业综合改革试点。2016年10月、2019年10月先后两次通过国际工程教育专业认证，2019年、2020年入选湖南省一流本科专业，2020年入选国家级一流本科专业，具有硕士点和博士点，面向国家质量基础、智能制造、智能电网与泛在电力物联网建设、重大仪器等重大战略发展需求，以多学科交叉融合和校企深度融合为特色，着力培养具有国际视野、创新思想、创造能力、引领未来行业发展需求的信息与电气融合的测控专业技术人才。
二、主干课程
本专业包括传感与检测技术、测控电路、误差理论与数据处理、电气测量、人工智能、虚拟仪器、智能仪器、电路、电磁场与波、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理及其应用、自动控制原理、信号与系统等课程。
三、师资力量
专业师资力量雄厚，有教授6人，副教授7人，博士生导师8人。
四、升学去向
本专业毕业生进行智能检测、电气测量、无损检测、机器视觉、数字图像处理、人工智能、现场总线、嵌入式仪器等方向的科学研究与工程开发。
近三年毕业生升学去向有哈佛大学、上海交通大学、北京航空航天大学、华中科技大学、天津大学、中国科学院、湖南大学等国内外知名高校。
五、就业去向
专业学生知识面宽，适应性强，毕业生社会需求广泛。毕业生可到电气测量、检测检验、IT、物联网、人工智能、计量、精密工程、测量与控制等多领域的企事业单位从事信息检测、信息传输、信息处理、故障诊断、自动控制、仪器设计开发、系统集成、运行管理等方面工作。
近三年毕业生就业去向有国家电网、华为、中兴通讯、海康威视、美的、TCL、广州视源等知名企业。
六、 “测控印象”
测控专业总体感觉给人比较“精致”，同学团结友爱，师资力量雄厚，对同学们的个性化发展非常支持，记得当时和几位同学一起做课题项目，跟老师表达了自己的想法后，不仅马上跟我们深入讨论方案，指明可行性，并且在闲暇时间单独安排了实验室场所，方便我们测试验证，碰撞思维火花。当前新基建发展如火如荼，其中云计算、物联网等更是日新月异，测控专业的知识体系能够很好的为基础理论与产业实践之间搭建桥梁，做好衔接，我目前就从事物联网行业，时常感到测控专业的学习使我受益匪浅，也因自己的专业知识结交了很多志同道合的朋友，成为人生道路上一段美好的旅行。
——2014级本科生田小文
就职于华为技术有限公司
测控是个温柔有力的集体，人少力量却不小。本科四年，受到测控各位老师的悉心指导，也承蒙学长学姐的帮扶照顾，过得充实且快乐。毕业一年了，我仍能清晰的记得专业每位老师的名字，记得在迷茫的毕业季与滕老师、唐老师、何老师的促膝长谈，记得他们站在我的角度替我出谋划策的每一句话。这个集体的代代传承和互帮互助时刻感染着我，也使我成为更好的自己。如今，我正从事精密医疗仪器的开发与研究，科研走上正轨，也规划着自己的未来。感谢在测控遇到的每一位，如果可以重来，我还会希望在这里度过这四年。
——2015级本科生肖敦玺
保研至上海交通大学攻读硕士研究生
以人为本，以学生为中心，测控专业真正将这一理念贯彻落实。测控虽小，但所有人都团结一心，同学们一起学习，一起活动，一起进步，构成了一个温馨的大家庭。测控虽小，但是师生比例极高，更重要的是测控的老师们责任感强，因而我们有更多的机会接受到老师们的指导和关怀。测控虽小，但每一堂课都让人难以忘怀，滕老师的“幽默课堂”，唐老师的“专业课堂”，何老师的“多彩课堂”，孟老师的“细心课堂”……总之，身在测控，乐在其中！身在测控，幸福感满满！
——2017级本科生康朝烽
保研至中国科学技术大学攻读硕士研究生
测控专业的老师其实都非常平易近人。大一上导师课程的时候接触了几位专业老师，他们给我们讲述关于测控专业的一些相关知识都是非常认真负责的。其中印象最深的是滕召胜老师，他讲课专业中参杂着幽默，口音也特别可爱。当然还有我们的班主任何赟泽老师，积极参与我们的班级活动，平常考试完毕后也会找同学们谈心，并且非常乐意解答同学们的困惑。能够在大学前两年接触到这样一群可爱的老师，我感到非常幸运。
——2018级本科生罗艳娇

自动化类机器人工程

湖南大学

层次本科

学制四年

机器人工程
一、专业概况
机器人学院成立于2016年4月26日，是国内最早成立专门从事前沿交叉学科 “智能机器人+”创新人才培养的学院之一。机器人工程专业于2016年获批，是国内较早获批的机器人领域人才培养的基地之一。
二、培养目标
机器人工程是融合自动化、机械工程、计算机科学与技术、人工智能、数学等学科的前沿交叉学科。本专业坚持学科前沿性与工程导向性，采用个性化培养模式、多学科导师指导下的项目制教学，利用递进式实践教学，培养学生自主学习、科技创新等综合能力与素养。
三、师资队伍
学院师资力量雄厚，现有专兼职教师 33 人，其中校内教师 26 人、外聘兼职教授 7 人。拥有一支包括院士、国家
863 智能机器人主题专家、长江学者、国家杰青、国家百千万人才、教育部新世纪优秀人才等在内的杰出师资队伍。
四、培养特色
“机器人+”学科交叉的个性化培养：实行个性化的培养方案，专业基础知识与前沿创新能力并重；
“导师群+”实践驱动的项目制教学：实行项目制教学，以递进式实践项目启发学生创新思维；
“研赛创+”开放式创新协同育人：实行“政产学研资”合作模式，以产业前沿技术助推科学创新，拓展学生设计思维与国际视野。
五、毕业前景
本专业适应行业发展，胜任产品设计、科学研究、生产组织管理、设备维护革新等方面的工作，能够成长为机器人等相关领域技术和管理骨干，能够成为高级工程技术和项目管理人才。

理科试验班

湖南大学

层次本科

学制

理科试验班
一、专业概况
湖南大学理科试验班主修培养方案涵盖化学、应用数学、应用物理学、生物技术和环境科学等专业，以学科交叉为特色，实行两阶段培养，前阶段以通识教育为主，侧重数、理、化、生基础培养，后阶段学生自主选择专业方向修读“导师定制”课程，强化科研创新实践，追求原始创新。培养方案制定充分考虑学生自主选择专业的需要。理科试验班依托化学化工学院建设和管理。化学学科溯源已逾百年，为国家“双一流”建设学科，在第四轮学科评估中获得A-类评价。学科Nature指数居全球第29位，ESI排名跻身前1‰ (排名76)。
二、培养目标
坚持立德树人，创新人才培养模式，厚植家国情怀，强化价值塑造和使命引领，培养志存高远、思想活跃、视野开阔，具有国际竞争力的高素质新时代拔尖创新人才，为造就未来思想大家、学术大家和业界领军人才奠定坚实基础。
三、师资队伍
大一基础课均由各个学院教学名师主讲，进校同时为学生配备“一对一”学业导师，大二专业分流后为学生配备“一对一”专业导师，导师均为教授、博士生导师，由国家杰出青年基金获得者，长江学者，国家优秀基金获得者，国家海外高层次人才获得者等担任。
四、培养特色
课程设置注重宽基础，强实践，国际化的特色，整合校内外资源，实行全程导师制培养，贯通本硕博，开设理科试验班特色课程，注重国际交流与合作，强调科学研究素养和科研实践，入校即可进入导师课题组进行前沿实验探索，开展丰富的国际交流活动，分阶段有侧重的进行个性化培养。

中专 2022-08-13 16:38

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