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2022山东中医药大学广东录取分数线

技校网更新时间：2022-08-15 08:03:59 解决时间：2022-08-13 16:47

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2022年山东中医药大学广东录取分数线：物理类最低分为529,最低位次为99394；历史类最低分为522,最低位次为25882；2022年山东中医药大学广东招生计划：(1)物理类的专业有：护理学、中草药栽培与鉴定、眼视光学（中外合作办学）（中外合作办学项目）、中药学、药学、中医骨伤科学、中医学、康复治疗学、制药工程、应用心理学、针灸推拿学、中西医临床医学；(2)历史类的专业有：护理学、中西医临床医学；

一、2022年广东录取分数线

1.2022物理类录取分数线

年份	批次	省控线	招生类型	最低分	最低位次
2022	本科批	445	普通类	529	99394
2022	本科批	445	普通类	530	98121
2022	本科批	445	中外合作办学	536	88774
2022	本科批	445	普通类	552	68679

2.2022历史类录取分数线

年份	批次	省控线	招生类型	最低分	最低位次
2022	本科批	437	普通类	522	25882
2022	本科批	437	普通类	547	13695

二、2022年广东招生计划

1.物理类

专业名称	批次	类型	学制	人数
应用心理学	本科批	普通类	四年	1
制药工程	本科批	普通类	四年	1
中医学	本科批	普通类	五年	2
针灸推拿学	本科批	普通类	五年	2
中医骨伤科学	本科批	普通类	五年	1
中西医临床医学	本科批	普通类	五年	2
药学	本科批	普通类	四年	1
中药学	本科批	普通类	四年	1
中草药栽培与鉴定	本科批	普通类	四年	1
眼视光学（中外合作办学）（中外合作办学项目）	本科批	普通类	四年	1
康复治疗学	本科批	普通类	四年	2
护理学	本科批	普通类	四年	3

2.历史类

专业名称	批次	类型	学制	人数
中西医临床医学	本科批	普通类	五年	1
护理学	本科批	普通类	四年	1

三、专业介绍

心理学类应用心理学

山东中医药大学

层次本科

学制四年

应用心理学专业是培养适应我国和山东省经济与社会发展需要，德、智、体全面发展，比较系统地掌握应用心理学基础理论和基本知识，掌握一定的医学知识，系统掌握应用心理学专业基本技能、方法和相关知识，能够胜任医疗机构、教育科研机构及其他企事业单位的心理学相关工作，具有从事心理咨询及教学、科研初步能力的应用型人才。

主干课程包括普通心理学、实验心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学、教育心理学、心理统计学、生理心理学、心理学史、健康心理学、中医临床心理学、病理心理学、心理评估学、心理咨询与治疗教程、心身医学、中医学概论、现代医学概论。

心理学是一门综合性和实践性很强的学科。初学者常常将心理学单纯理解为个体的内在心理活动，而不能全面理解和应用心理学。比如一年级的普通心理学，这是心理学主干课程之一，初学者由于还不能真正做到理论联系实际，加上对心理学未全面了解，在学习过程中就会出现一些困惑。

解决方法，一方面加强心理学实践教学课程学习，本专业开设的实验实训课有实验心理学（实验课）、心理咨询与治疗案例分析、个体心理成长实务、临床心理学实践教程等；另一方面，学生要全面掌握心理学各方面知识，避免以片盖全，片面化理解心理学。

心理学在中国是一门朝阳学科，随着社会快速发展，社会竞争不断加剧，民众心身健康不断受到威胁，人们对具有医学知识的应用心理学人才的社会需求日益迫切。应用心理学专业毕业生就业前景乐观，学生可以在各大中小学校、各级医院、社区、企业人力资源部等与心理学关系密切的领域，以及与心理学有交叉的领域，如报社、广告、商务等，从事心理卫生及其教学、科研、管理等工作。

我校心理学专业的早期基础是开设于1984年的医学心理学课程。2005年开设应用心理学专业，学制4年，授予理学学士学位。2007年设立应用心理学硕士学位点，2010年心理学一级学科硕士点获批，涵盖基础心理学、应用心理学、教育心理学三个二级学科。

2012年中医心理学成功申报为国家中医药管理局重点学科，同年成功申报为山东省省级特色专业。2012年底，应用心理学专业被遴选为十大重点建设专业之一。我校应用心理学专业经多年努力，在省内外建立了良好声誉：目前是世界中医药联合会中医心理学会副主任单位、山东省中西医结合学会临床心理学专业委员会主委单位、山东心理学会心理咨询分会主委单位、山东社会心理学会心理卫生分会主委单位、中国高等教育研究会医学心理学分会理事单位。应用心理学的心理卫生、心理健康、心理咨询与治疗领域也已成为我省临床心理学领域的发展龙头。

医学技术类康复治疗学

山东中医药大学

层次本科

学制四年

本专业培养适应我国和山东省经济社会和中医药事业发展需要的德、智、体全面发展，富有创新精神，具备中西医学理论基础、康复治疗学专业知识及实践技能，能胜任各级医疗机构及教育科研单位从事临床康复治疗、康复教育、科学研究初步能力的高素质应用型人才。

主干课程包括康复医学史、康复医学基础、康复医学评价、运动疗法技术学、作业治疗学、医学康复工程学、肌肉骨骼康复学、神经康复学、内外科疾患康复学、中医康复学、语言治疗学、运动生理学、中医骨伤科学等。

坚持以学生为本，根据经济社会和高等教育发展的要求，改革人才培养模式，构建“中西兼融、实境育人”的人才培养模式。培养基础厚实、特色鲜明，具有较强的康复技能和实践操作能力，能从事康复医学科各个治疗部门工作的高级复合型人才。形成具有地方特色，符合社会经济发展需要的新的人才培养模式。

康复治疗学专业是对临床技能和实践操作要求比较高的专业，在掌握康复医学理论知识的基础上，要有一定的康复治疗技术能力。因此对于人体解剖、发育学、运动学等基础知识要求熟练掌握，由于我们设有《康复医学基础》课程，以及系列康复知识竞赛等第二课堂活动，加上我校一、二附属医院康复中心良好的实习条件，对夯实康复治疗学的学科基础起到重要作用。

（专业的发展前景与人才需求状况）

1．康复治疗学的社会需求日益增加。

康复治疗技术是一门促进病伤患者和残疾人身心功能康复的新的医学技术专业。伴随着医疗水平的提高、医学模式由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转化，对于功能的恢复和生活质量的要求越来越高，这使康复医学的重要性随之不断增加。随着我国经济不断发展，人们生活水平逐步提高，平均寿命延长和人口老龄化加剧，慢性病、老年病比例增加，各种意外伤害发生率增高，功能障碍者的康复问题越来越受到关注。据第二次全国残疾人抽样调查数据推算，全国各类残疾人总数为8296万人，而有康复需求的残疾人占总残疾人数72.28%。2011年5月卫生部印发的《综合医院康复医学科建设与管理指南》，要求二级以上综合医院应设康复科，明确了其床位数要求及床位数与康复治疗师的配备比。这一系列的文件明确了康复的地位，极大推动了康复医学的发展。我国的康复中心、综合医院的康复科以及社区卫生康复服务机构不断涌现。与此形成鲜明对照的是康复治疗技术人才匮乏。根据以上医院及民政机构的需求，到2015年，中国至少需要35万康复技术人才。2010年一项对我国120个城市240家综合医院康复专业配备情况的调研显示，无论是在东部、中部还是中西部，一级、二级、三级医院康复服务面临问题中最突出的就是康复专业人员数不足，目前人才培养规模无法满足社会对康复治疗技术人才快速增长的需求。

2．康复治疗学专业的国际化进程大大加快。

随着全球经济的日益相互依赖，世界上不同国家间教育的交流与合作比以往更加频繁。不同民族国家的教育发展更加开放。以国际物理医学与康复医学主席励建安教授为领路人的中国康复医学会通过考察、比较当代代表性国家康复教育的不同发展模式，重点分析康复教育国际化进程的基本规律，探讨中国康复教育国际化发展模式的选择问题，大力促进国内康复治疗学专业的国际化进程。

我校1994年设立中医养生康复学本科专业。1998年因专业结构调整，养生康复专业取消并停止招生。2004年设立中医康复学专科专业，2005年设立康复治疗学本科专业。

我校康复治疗学专业是山东省高校最早开设的同类本科专业，于2010年被评为“山东省高等学校特色专业”。2012年获得“山东省第一批应用基础型特色名校建设工程”重点专业建设支持，2012年“中医康复学”被评为“国家中医药管理局中医药重点学科”。

康复治疗学专业规模相对稳定，截止到2015年11月份在校本、专科生445人，学校教学经费投入持续增长，专业拥有综合实验室11个，科研仪器设备价值2987万元，临床实习基地19个,教学设备能够满足实习教学要求。

2015级新生报到率为98.41%，2015年毕业生初次就业率96.61%，，就业对口率100%。

中药学类中草药栽培与鉴定

山东中医药大学

层次本科

学制四年

培养目标：本专业培养具备中草药栽培与鉴定的基础理论、基本知识、基本技能及其相关知识和能力，能在实现中药现代化领域中胜任中草药栽培与鉴定、中药资源等方面的生产、检验、教学科研、经营管理、资源开发利用等工作的高级实用型技术人才和高级生产管理人才。

培养要求：掌握中草药的基本理论与基本知识，受到系统的中草药的基本技能的培养和训练，具备中草药栽培技术与管理、中草药加工与炮制、质量控制与评价、中药新产品开发的基本能力。能胜任中草药栽培和鉴定方面的生产、科研和教学工作。

主要课程：有机化学、分析化学、中药化学、药用植物生物化学、中药生物技术、中药资源学、药用植物学、药用植物生理学、药用植物栽培学、药用植物遗传育种学、中药鉴定学。

修业年限：四年

授予学位：理学学士

中医学类中医骨伤科学

山东中医药大学

层次本科

学制五年

专业定义
培养学习中医骨伤科学的内容、掌握骨伤科的基本知识、基本技能、基本操作。遇到相关疾病时，可进行中医临床诊疗的能力。例如肩关节疼痛、活动受限病人。
课程体系
《中医骨病学》《中医经典》《中医内科学》《中医外科学》等。
就业方向
可在各级医疗卫生、预防保健及教学等部门从事中医骨伤临床医疗、预防保健、教学以及卫生行政管理等工作。

药学类药学

山东中医药大学

层次本科

学制四年

药学专业是专注于药物研究的学科，介于基础学科和应用学科之间，与人类生存和健康息息相关。该专业属于医学大类（学科代码1008）。修业年限4年，授予理学学士学位。

本专业旨在培养具有药学与医学基础知识背景，具备良好人文和自然科学素养，系统掌握药学基础理论、基本知识、基本技能以及相关的医学方面的知识和能力，具备胜任药物生产、质量控制、制剂及指导临床合理用药等方面工作的能力，具有良好职业道德和职业素质，富有创新意识的专门技术人才。

药学专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，课程体系包括以知识培养为目标的理论课程体系和以技能培养为目标的实践课程体系。

理论课程体系主要包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、人体解剖学、生物化学、生理学、药物合成、药物化学、天然药物化学、药理学、药剂学、药物分析、药物结构解析、计算机辅助药物设计、药物毒理与药物安全性评价、药事管理学。所有主干课程均由资深教授授课。

实践课程体系主要有无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、药物合成实验、药物化学实验、药理学实验、天然药物化学实验、药剂学实验、药物分析实验。在大四期间安排学生到药检所、研究院、科学院、制药企业、医院、药店等实习教学基地进行毕业实习工作，在保障学生理论课程学习质量的同时，还培养他们全面的综合素质、较好的学习能力、解决实际问题的能力和初步的科研能力。

药学专业是从药物生产、流通、临床应用、制剂研究以及药理药效、作用机理和新药开发等全方位进行研究、开发和应用、销售的综合学科。培养的人才履行着“创好药、造好药、用好药、管好药”的神圣使命。要求考生具有较好的高中化学、生物基础和较好的外语、数学水平，对医药知识有一定兴趣。考生身体健康状况应符合高考体检标准。色盲者不得报考本专业。

随着社会经济的发展，人类对健康的重视程度越来越高，对高质量药物的需求也越来越大，促使医药产业一直持续高速发展。IMS预计，中国医药行业地位将不断提高，将在近期上升至全球第3位；中国将在2019年成为全球第2大药品市场，所以药学行业前景非常光明。药学专业学生毕业后供不应求，就业渠道宽阔，就业率非常理想。近三年本专业毕业生就业率保持在90％以上，本科生考研率25％。毕业后主要到药物研究所、制药企业、医院等从事药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作，也有部分人从事药品销售代理以及考研深造等。

中医学类中医学

山东中医药大学

层次本科

学制五年

中医学专业主要培养的是中医临床人才，以及从事中医科研和教育的人才。我们在培养中设置了中国文化课程模块，为学生奠定良好的文化基础；设置了中医基础模块、中医经典模块、中医临床模块，配合中医综合实践课程模块，培养学生的中医临床诊疗能力；设置了基础医学模块和临床医学模块，培养学生西医临床诊疗能力，此外，我们还设置了许多实践教学环节，包括课程实验、单独设置的实验课程，以及中药鉴定、炮制、针灸、推拿系列实训，见习、实习等内容，不断强化学生的实践能力。

整个培养体系体现“以学生为中心”的理念，注重启发学生思维，培养学生自主学习能力，促进学生知识、能力、素质协调发展。

主干课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论选读、金匮要略选读、温病学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、中医骨伤科学、正常人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学基础、西医内科学、西医外科学总论等。中医源于临床实践，我校中医学专业还安排了中药辨识、中药炮制、针灸、推拿等系列实训课程。

紧紧围绕“以学生为中心”的培养理念，我校中医学专业主干课程广泛推进教学改革，普遍采用案例式、探究式、讨论式、参与式教学方法，积极采用最新的教学模式——对分课堂，方剂学、中医内科学等课程则采用PBL教学法，注重培养学生的质疑精神，启发学生思维；设置自主学习时间，重点培养学生的自主学习能力。

为体现个性化培养，最大程度挖掘学生潜质，中医学专业制定了专门的鼓励政策，设立“助教、助医、助研、助管、助建”岗位实践平台，建立双向选择机制，尊重学生兴趣，为学生个性化发展提供帮助和支持，促进本科生“早进学科、早进实验室、早进项目、早进课题”。2015年，我校中医学专业的3名同学获得2015年全国《黄帝内经》大赛一等奖。

中医学源于中国传统文化，总结于临床实践，整体观念和辨证论治是其思维方式。中医学强调人本身，人与社会，人与自然均是一个有机整体，人体疾病的产生与其社会环境和自然环境密不可分；中医学治疗疾病需要因人而异，因地制宜，因时制宜，强调个性化治疗方案。如何帮助学生形成这种思维，我们开设了《中医学导论》，以及系列中国传统文化课程，穿插中基解剖知识竞赛、岐黄杯专业知识竞赛等专业活动，将中医学课程有机融合在一起，帮助学生形成中医思维。

中专 2022-08-13 16:47

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