安徽职业技术学院专业排名一览表

1.培养目标

本专业依托我校现有轨道实训设备的基础条件，开展与省内外城市轨道交通公司、国有大铁路设备管理单位、中铁集团下属的铁道工程施工单位等的合作，培养能够熟悉国铁与城市轨道交通施工流程，熟练掌握运营铁道线路检查、养护、维修标准与技术，职业素质过关、专业技能过硬的实践性人才。

2.专业特色

本专业坚持以市场为导向，以企业需求为己任，专业教师轮岗入驻合作单位，深入体会企业文化，与企业职工同吃同住同劳作，将企业前沿科技带入课堂，将企业对职业素养的要求传达给学生，以企业典型施作项目为基础，创设真实教学情境，引导学生在“明确任务——资讯——实施——对比验证——改进完善”的主线下发现问题、解决问题，以企业内涵文化构设教学框架灵魂，以企业职工素养水平指导学生内在提升。

3.主干课程

工程制图、工程材料、工程力学、城市轨道交通概论、土木工程概论、工程测量、工程管理、土力学与地基基础、城市轨道与路基、计算机与辅助制图CAD、城市轨道交通施工组织与概预算、铁路桥梁、铁路隧道。

4.实践环节

制图实训、材料实训、测量实训、土力学实训、路基设计、轨道实训、CAD实训、城轨施组与概预算实训、毕业实习及毕业设计等。

5.就业面向

主要面向中铁、中建、中交集团公司等下属施工单位、铁路总公司下属铁路局（安徽省、江苏省、浙江省、上海市运营区段隶属于上海铁路局）、城市轨道交通公司（我校与合肥城轨、苏州地铁已签署订单班），从事国家铁路和城市轨道交通的基建施工以及运营铁路、城市轨道的日常检养修工作，主要面向的岗位为线路施测技术人员、线路检养修专业人员。

全国范围内铁路建设以及各类城市轨道线路的密集施工，亟需大量熟悉铁道工程施工流程的铁道工程专业人才；各类轨道线路的开通运营，必须以线路安全、线路设备工作状态稳定为基础。作为专业特色鲜明的铁路院校，随着教学改革的逐步深化，“跟着铁路转，联合铁路办，帮助铁路干，乘势谋发展”的理念已经在我校广大师生中形成了普遍共识。主要就业单位有中国中铁股份有限公司系统、中国铁建股份有限公司系统、上海铁路局、合肥城市轨道交通有限公司、苏州市轨道交通集团有限公司以及其他建筑施工企业。

6.办学条件

城市轨道交通工程技术专业以省级示范专业和省级示范实训基地为依托，师资力量雄厚，现拥有副教授3人，讲师7人，硕士研究生4人，省级专业带头人1人；拥有省级精品课程 1 门。城市轨道交通工程技术专业的教学团队集中了我院优秀的教师，在教学活动中注重营造学生在校学习与现场实际工作的一致性，教学团队在人员组成上体现工学结合、校企合作的实践性，教学活动开展中注重专业知识、综合素质的内涵性。教学团队以实际工作项目为载体，每个项目单元都采用“明确任务——资讯——实施——对比验证——改进完善”五个教学环节设置，全程贯彻“做中学”，“学中做”的教学理念。雄厚的师资力量，合理的阶梯型教学梯队，为实现本专业的人才培养目标和保证人才培养质量打下坚实的基础。

校内实训设备齐全，可以辅助完成城市轨道交通工程技术专业及专业群的实训教学任务。包括轨道交通模型室、无砟轨道精调实训区和百米实景铁路轨道，可以满足基础性实训、专业性实训和生产性实训三个层次实训要求。依托我院多层次的实训条件，师生积极参加安徽省高铁测量、IBM建模等专业竞赛，并多次代表安徽省参加全国大赛，屡次斩获大奖；同时，我院与中铁、中建集团下属公司和国铁、城轨公司为长期合作单位，历年来以“订单班”的形式为合作单位提供了大量素质过硬、技术过硬的专业人才；自2015年开始，凭借我院师资和实景实训条件，联合中国中铁股份有限公司人力资源部完成了企业新入职人员职业技能培训等任务。

另外，随着近几年铁路轨道基建行业的迅速发展，新技术、新工艺、新材料、新设备快速融入铁路施工和养护的各个环节，作为专业特色突出的铁路院校，本着服务社会的宗旨，结合我院现有设备基础，拟对原有土工实验室基础上进行扩建升级为路基与地基实训室，对原有测量实训室基础上进行扩建升级为铁路精测精调实训室。改扩建升级后的实训基地，除完成每学年学生的实训任务外，还可积极开展相关工种（铁路测量工、铁路材料工、铁路线路工）的技能培训、技能等级鉴定、创新实践指导活动，并具备承担相关工种的竞赛活动、服务企业创新创优的条件。

1.培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，具有城市轨道运营行业相应岗位必备的基本理论和专业知识，具有较强的城市轨道运营组织能力，具有良好的职业道德、自我学习持续发展的能力、团队协作精神和健全的体魄，能熟练运用城市轨道交通运营设备设施，掌握行车组织、客运组织、票务管理、站务管理等方面的专业知识，适应轨道运输企业服务和管理第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高端技能型人才。

2.专业特色

本专业以合肥城市轨道交通有限公司等公司合作培养为特色，坚持以企业需求为导向，理-实一体化教学为主线，实行与企业合作培养的模式；专业核心课程集中安排在校内实训。在专业课程教学组织形式上使用全新的理-实一体化、项目化等教学方式，强化学生的专业实践能力培养，使学生具备较强的专业实践能力和创新能力。

3.主干课程

城市轨道交通概论、城市轨道交通安全管理、城市轨道交通客运组织、 城市轨道交通行车组织、城市轨道交通运营设备、市场营销、管理学、电子商务实务、采购与供应、电子与信息系统

4.实践环节

行车指挥类实训、车站设备类实训、客运服务及票务管理类实训、城轨调度中心设备实训。

5.就业面向

毕业生主要面向：城市轨道交通公司（包括地铁、轻轨、城际铁路）从事客运组织与服务、行车调度、票务管理、车站设备运用、接发列车、调车等工作，同时也可从事铁路运输客运、行车的相关工作。主要就业单位有上海铁路局、合肥城市轨道交通有限公司、苏州市轨道交通集团有限公司以及其他行业。

6.办学条件

城市轨道交通运营管理专业，师资力量雄厚，现拥有副教授14人，硕士5人。雄厚的师资力量，为实现本专业的人才培养目标和保证人才培养质量打下坚实的基础。

校内实验实训设备齐全，有ATC系统仿真软件实训室、客运服务及票务管理实训室、ERP实训室、模拟OCC中心实训室等。校外实习基地：合肥城市轨道交通有限公司、苏州地铁公司等。

本专业招收普通高中毕业生，学制三年。

1.培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，具备较扎实的本专业必需的基础理论和专业技术知识，掌握机械设计、机械制造的相关技能，具有较强的实际工作能力，适应从事机械设计与制造设备操作、工艺技术及基层管理工作的高端技术技能型专门人才。

2.专业特色

本专业为安徽省省级特色专业。本专业秉承学院“课堂小企业，理实交融；企业大课堂，德技兼修”办学理念，以培养高素质技能型人才为目标。学生在校学习期间，重视对学生综合素质培养，理论与实践并重，除系统学习机械设计与制造专业的基础知识、专业基础知识和专业知识外，还开设课内实验和职业能力专项训练。尤为重视对学生创新能力、可持续发展能力的培养。学生培养实行双证书制度，学习期间可考取钳工证、车工证、电工证、国家制图员证等职业资格证书。

3.主干课程

本专业的主干课程有：机械制图、计算机绘图、工程力学、电工与电子技术、公差配合与技术测量、机械设计基础、金属工艺学、金属切削原理与刀具，金属切削机床、机械制造工艺与夹具、三维建模、机械创新设计、数控编程与加工等。

4.实践环节

本专业设有钳工实习、机加工实训、机床拆装实训、制图测绘、机械设计基础课程设计、数控实训、毕业设计、顶岗实习等实践环节。

5.就业面向

本专业主要面向各类机械制造企业及机械设计研究开发部门，从事通用机械设备的安装、调试、操作、检测和故障维修，常用数控加工设备的操作，以及通用机械零部件、机械加工常用工艺装备的设计与制造等工作。也可从事机械制造企业的生产组织、工艺装备及技术管理、产品营销及售后服务等工作。根据就业地产业发展需求及企业实际岗位需求，还可在相近的机械设计制造类其他岗位工作。

我院与京东方、国轩高科、JAC、美菱、安凯、奇瑞、三星电子、海螺等国内外一大批知名企业建立了长期的合作关系，保障了学生的就业，学生的就业质量高，就业率接近100%。

6.办学条件

本专业有较强的师资队伍，专任教师均具有研究生或本科学历并都具有“双师”教师资格。有教授两名，副教授、高级工程师和高级实验师十几名，并有省级专业带头人。本专业教师编写了多本国家级、省级规划教材，多名教师拥有国家发明专利和实用新型专利，主持了多项省级、院级教科研项目。

校内实验实训设备齐全，建有专业计算机房、力学实验室、金相与热处理实验室、机构陈列室、液压实训室、机床拆装实训室、特种加工实训室等，此外还建有钳工实习车间、机械加工实习车间以及数控实训中心。实验实训室面积达10000平米，实验实训设备总价值1500万元。完善的实验实训教学条件，为科研、学科专业建设和人才培养发挥了重要作用。

此外我院还与众多企业建立了良好的合作关系，建立了校中厂和校外实训基地，良好的学习环境和优越的学习条件使学生毕业时具有较强的在生产第一线从事机械设计与制造的能力。

7. 未来发展方向

（1）通过专升本后可对接本科院校以下专业：

机械工程、机械设计制造及其自动化、机械工艺技术、机械电子工程等。

（2）可升迁的岗位

本专业毕业生积累工作经验后，可升迁到机械设计与制造的技术员、技师、工艺师等岗位；还可升迁到相近的机械设计与制造类其他岗位，如模具设计与制造的技术员、技师、工艺师等。

我国将在2020年建成创新型国家，需要大量的创新型企业，企业需要大量的创新型人才。本专业培养的毕业生同时具备了创新设计与机械制造的能力，正是创新型企业所需要的创新型人才。

1.培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握纺织品检验与贸易理论知识，具有纺织品检验与贸易的专业技能,胜任纺织品检验、纺织品贸易、纺织品质量管理等纺织品检验、营销与贸易相关工作岗位的，具有创新创业精神的复合型高技术技能型人才。

2.专业特色

本专业即可培养纺织品检验人才，也可培养贸易人才，毕业生即可在纺织品检测岗位工作，也可在纺织品营销与贸易岗位工作，是一个复合型人才培养专业。本专业以国家重点建设专业和学院品牌专业为依托，在纺织品检验与贸易专业人才培养方案实施过程中，以社会需求为导向，以技术技能训练为主线，实行多主体合作培养的模式；在专业课程教学组织形式上使用全新的教学做一体、项目化等教学方式，围绕纺织品检验与贸易的各个项目，以项目导向实施教学。通过模拟教学法、现场教学法等教学方法，使学生处于真实的工作情境中，强化学生职业岗位意识，提高实际岗位能力，使学生具备具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力。

3.主干课程

纺织化学、纺织品检测、国际贸易实务、市场营销、进出口纺织品检验检疫、报关实务、外贸单证实务、纺织商品学、商务礼仪等课程。

4.实践环节

纤维验配工实训、纺织品检测实务、国际贸易实务、外贸单证实务、毕业实习及毕业设计等。

5.就业面向

毕业生主要面向国内外纺织服装企业、贸易公司、纺织品检测机构及技术监督机关等企事业单位，从事纺织品检验、纺织服装进出口贸易、生产技术管理等相关工作，主要面向的岗位为纺织品检验工程师、贸易业务员、纺织品服装跟单、品质管理。

随着人类的进步和社会的发展.人们对纺织品的要求不仅是简单的功能性，而且更加注重其安全卫生、绿色环保性。为此，我国正式实施了强制性标准《国家纺织产品基本安全技术规范》（GB18401—2010）等19项国家生态纺织检测新标准。新标准的制定和完善迫使企业加强对纺织品质量的控制，检测行业在中国发展迅猛，对于人才的需求强劲，供不应求，职位晋升快，职业发展前景广阔。本专业大多在外企就业，其中从事纺织品检验工作具有环境安静，舒适，就业单位管理规范等优点；从事纺织品贸易工作具有挑战性强，工作回报高等特点。

6.办学条件

纺织品检验与贸易专业办学历史悠久，师资力量雄厚。拥有一支业务能力强、专业技术精、敬业奉献、适应高等职业教育发展要求的教学团队。目前本专业有专兼教师16人，其中教授4人，副教授7人，拥有硕士学位13人，国家级教学名师1人，省级专业带头人1人，全国纺织高职高专纺织服装专业教学指导委员会委员1人。

校内实验实训设备齐全，建有以纺织品检测、纺织品设计、 纺织品小样制作、纺织品生产五大实训基地共15个实训室，拥有从纤维、纱线到织物的所有检验仪器，具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证等多种功能。学院设有职业技能鉴定站，本专业学生可考“纤维验配工”、“营销员”和“报关员”等初、中、高级工证书。本专业建有校外以安徽纤维检验局为代表的省内近20实习单位，完全满足学生实习和就业的需要。

7、杰出校友

杨圣明：安庆华茂纺织集团技术处处长。

李万彪：纺织品检验与贸易13届毕业学生，现任上海水星家用纺织品股份有限公司洛阳大区渠道经理。

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应现代制造业需要，掌握模具设计与制造专业基本理论和专门技能，具备分析和解决问题的方法能力，以及团队合作和社会责任感等社会能力，从事模具设计、模具制造、模具制造工艺制订、模具装配、维修与调试、先进制造设备操作和模具生产管理等工作的高端技术技能型专门人才。

一．专业介绍与培养目标

机电一体化技术融合机械、电子及信息技术，技术领域涵盖微电子、计算机、自动控制、光学与机械技术，是诸多高新产业和装备的技术基础。机电一体化系统是基于功能、综合性能提升与优化的机电一体化技术应用系统的总称。工业应用背景下机电一体化系统主要涉及自动机、自动线，典型的机电系统/产品包括数控机床、加工中心、工业机器人、加工自动化生产线等。机电一体化技术还用于柔性制造系统、计算机集成制造系统、工厂自动化、办公自动化等方面。

机电一体化产品相对于传统机械、机电产品所具有的突出优势表现在

①.功能增强、适用性强：机电一体化产品将多种技术与功能集成，增强系统功能并可按需求灵活改变工作进程，提高柔性，适应于不同场合不同领域不同用户需求差异与变化。

②.综合性能大幅提升：通过简化传统机构及部件集成，配合传感器检测、计算机控制技术大幅产品工作精度，提升生产能力和工作质量。机电一体化产品一般具有自动监控、报警、诊断、保护、联锁控制等功能，相对于传统产品可大幅提升安全性和可靠性。

③.改善操作与维护环境：机电一体化产品具有良好的人机界面，减少了传统的操作按钮及手柄，大幅度简化操作，改善了设备的操作与维护环境。

机电一体化技术发展历经如下三个阶段

初级阶段（20世纪60年代）：主要通过机械产品与电子技术的简单结合完善机械产品的功能性能，产品未获得广泛应用与推广。

蓬勃发展阶段（20世纪70～80年代）：计算机、控制、通信技术的发展为机电一体化发展奠定了技术基础，机电一体化技术和产品得到了大发展，到80年代末在世界范围内得到广泛承认并得到各国的政府、行业与企业的关注和支持。

深入发展阶段（20世纪90年代后期～）：机电一体化技术与产品的发展体现出微型化、模块化、网络化、系统化、智能化、绿色化的总体特征，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支，机电一体化系统建模设计、分析和集成方法逐步得到深入研究，人工智能技术、光纤技术的进步也为机电一体化技术发展创造了新的空间。

中国从20世纪80年代初开始机电一体化技术研究和应用，国务院成立了机电一体化领导小组并将该技术列入“863计划”中，在后续的“九五”规划、2010年发展纲要中亦充分考虑世界范围内机电一体化技术的发展及可能的影响。历经30年努力，中国机电一体化技术研究和应用取得了一定成果，但与日本、美国及欧洲发达工业化国家等相比仍有相当差距。面对新一轮科技革命和产业变革，2015年3月5日，李克强总理提出“中国制造2025”规划，力图围绕创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展、人才为本等关键环节以及先进制造、高端装备等重点领域，加快制造业升级、提升增效，加快从制造大国转向制造强国。

二．专业现有基础与发展

机电一体化技术专业是宽口径专业，适应范围广。安徽职业技术学院高职机电一体化技术专业历经16年（专业积淀27年），是学院最早开设并具备实力及影响力的高职专业，也是省内同层次教育中单专业规模同比最大的专业之一。

本专业动态跟踪合肥经济圈、安徽省及长三角区域行业企业对机电专业人才的需求，执行技能型人才培养方案，培养模式体现“校企结合、工学结合”，课程体系体现“理论与实践结合，学训交替”，专业实训条件形成一定规模并重视素质教育。

本专业教学团队2009年被教育部批准为国家级教学团队，注重结合专业带头人和骨干教师的培养，按需聘请引进区域内主流产业行业领域的专家或能工巧匠，充实双师型教学团队实质内涵，强调传承技术技能、提高师生面向生产、管理、服务的应用与发展能力。

本专业在原有基础上，通过示范专业、品牌专业、综合改革试点专业及相关项目建设，专业硬件资源条件进一步提升，现有18个实验/实训室，并持续进行结合产业发展需求的高端装备、新技术工程应用背景的实践实训基地项目及校企合作项目的建设工作。

三．专业特色

机电专业主要采用“学训交替＋顶岗实习”模式，专业课程体系强调“理实融合、学训交替、能力递进”，主要专业核心课程采用“教、学、做”一体化教学形式。新形势下积极探索融合“现代学徒制”的适应于区域经济、社会发展与行业企业需求的、教产研用融合人才培养新模式，提升技能型人才培养的质量。

四．主干课程

机电一体化技术专业主干课程涉及电气工程制图与CAD、电机与电气控制、传感器应用、可编程序控制器（PLC）应用、液压与气动、机械加工设备与工装、机电设备故障诊断与维修、数控加工编程操作与数控系统维护、自动线（MPS）安装与维护等。课程实施过程中，针对电工/电子技术、机械制造等基础课程强化基础知识与实践技能的掌握与训练；主干核心课程采用“教、学、做”一体化教学，强化训练课程所涉及的专项能力与综合能力训练，并将必要的素质训练融入其中。随着品牌专业与综合改革试点专业建设的持续深入，配合新的建设项目及专业课程体系的优化进程，教学团队将开发伺服控制、机器人技术等方面的新课程。

本专业采用学分制体系，除专业课程外还提供素养与素质提升、职业规划与就业指导课程，学生可结合个人职业规划、人才培养方案要求在一定范围内结合兴趣选修专业类、素质与通识类课程，促进社会能力、方法能力和专业能力的锻炼与养成。本专业也提供多样化的社会服务功能，涉及企业技术培训、岗位培训及中高职院校师资培训，拥有国家级高职师资培训基地，重点培养适应技术进步的中高职骨干教师及专业带头人。

五．就业面向与职业发展

机电一体化技术专业是一个宽口径专业，适应范围广。本专业动态跟踪区域经济、产业发展及人才需求变化，本着高素质技能型人才培养目标持续完善人才培养过程，平均就业率居高职工科类专业前列，主流就业行业/产业为：机械、机电产品与装备制造、电子信息与自动化、汽车、新能源等，岗位类别多样，涵盖机电与自动化系统设计、改造、装调与维护、产品销售、项目执行及相关技术服务与管理层面，职业拓展可优先考虑机械加工、设备工程师、机电一体化技术应用、产品与质量工程师（PE/QE/SQE）、生产管理、机电设备销售与技术服务等岗（职）位工作。选择专业深造时可覆盖机械、机电、自动化、电子信息及管理等领域专业。

一．专业介绍与培养目标

电气自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。该专业是应用面较广的工科专业。

从瓦特改良蒸汽机，人类开始进入了使用机器的时代。其借助于离心调速装置而使其本身的转速保持稳定。这种离心调速装置就是世界上最早的自动化机器。 20世纪40年代，通过美国数学家维纳等人的努力，在自动调节、计算机、通信技术、仿生学以及其他科学互相渗透的基础上，产生了控制论。这一理论对自动化技术有着深远影响。维纳提出的反馈控制原理，至今仍然是控制理论中的一条重要规律。 20世纪60年代，随着复杂的工业生产过程、航空及航天技术、社会经济系统等领域的进步使自动控制理论得以迅速发展，自动化技术水平大大提高。两个显著进展是数字计算机得到广泛应用以及现代控制理论的诞生。

工业自动化是自动化技术应用的一个最为重要的方向。其具体运用的方面有：计算机辅助设计(CAD)和计算机辅助制造(CAM)、 综合办公自动化(OA)(例如:门禁系统、资讯科技稽核)、 过程控制与自动化仪器仪表、人工智能技术等。

自动化技术的进步推动了工业生产的飞速发展，尤其是在石油、化工、冶金、轻工业等行业，由于采用自动化仪表和集中控制装置，促进了连续生产过程自动化的发展，大大提高了劳动生产率。

产业的大环境为工业领域提出了很多新的课题，如产业结构的优化、竞争力和创新能力的提升、制造业的绿色与智能化等，尤其是"十八大"盛会的召开，更加强调了在新形势下将"创新"、"绿色"等关键词融入行业发展趋势中的必要性和紧迫性，产业创新升级、单位GDP能耗等"硬"指标也将在未来一段时期内不断考验中国的制造业发展。

正是在这样的背景之下，制造业中的自动化技术也被赋予越来越重要的定位，除了其固有的控制、监测等功能，自动化技术也成为了提高能效、改善生产管理水平的利器，其在各个分支领域的技术应用也在不断走向深化。

二．专业现有基础与发展

电气自动化技术专业是宽口径专业，适应范围广。安徽职业技术学院高职电气自动化技术专业历经16年，是学院最早开设并具备实力及影响力的高职专业。我院电气自动化技术专业从1999年开始招收高职学生，2005年被评为院级教学改革试点专业；2008年高校省级质量工程项目批准为第一批省级特色专业。2014年批准为安徽职业技术学院品牌专业。

近年来，电气自动化技术专业一直致力于专业的特色建设和课程改革。构建了能力递进、学训交替的课程体系和“'教、学、做’一体化”的教学模式。具有一支实力雄厚的“双师”素质教学团队，在自动化教学团队中具有博士、硕士学位的教师占90%，具有高级职称的教师占76%。拥有功能齐全的校内实训室24个，‘教、学、做’一体化教学实训室11个。

三．专业特色

电气自动化技术专业主要采用“学训交替＋顶岗实习”模式，专业课程体系强调“理实融合、学训交替、能力递进”，主要专业核心课程采用“教、学、做”一体化教学形式。新形势下积极探索融合“现代学徒制”的适应于区域经济、社会发展与行业企业需求的，“产、学、研、用、创”贯通的人才培养新模式，提升技能型人才培养的质量。

本专业采用学分制体系，除专业课程外还提供素养与素质提升、职业规划与就业指导课程，学生可结合个人职业规划、人才培养方案要求在一定范围内结合兴趣选修专业类、素质与通识类课程，促进社会能力、方法能力和专业能力的锻炼与养成。本专业也提供多样化的社会服务功能，涉及企业技术培训、岗位培训及中高职院校师资培训，拥有国家级高职师资培训基地，重点培养适应技术进步的中高职骨干教师及专业带头人。

四．主干课程

电气自动化化技术专业主干课程有电工基础、电子技术、C语言程序设计、自动检测与转换技术、电机拖动及控制技术、PLC应用技术、单片机应用技术、嵌入式技术、调速技术、供配电技术、自动生产线控制技术、过程控制技术、组态技术等。教学团队正在开发工业控制网络技术、现代控制技术、工业机器人技术等方面的新课程。

五．就业面向与职业发展

电气自动化技术专业是一个宽口径专业，适应范围广。本专业动态跟踪区域经济、产业发展及人才需求变化，本着高素质技能型人才培养目标持续完善人才培养过程，平均就业率居高职工科类专业前列，我院该专业近5年来一次就业率平均为97%。最终就业率为100%。

主流就业行业/产业为：自动化设备制造、自动化系统集成、新能源、机电产品与装备制造、电子信息、供配电等，岗位类别多样，主要就业岗位涵盖电气设备操作与技术保障、电气设备的制造、生产管理与营销等多个方面。职业拓展可优先考虑电气设备维修、自动化系统集成、可编程序控制系统设计师、生产管理、电气设备销售与技术服务等岗（职）位工作。选择专业深造时可覆盖工业自动化、机电一体化、电气工程、生产过程自动化、楼宇智能化及管理等领域专业。