| 年份 | 特殊教育 | 科学教育 |
|---|---|---|
| 2021 | 482 | -- |
| 年份 | 特殊教育 | 科学教育 |
|---|---|---|
| 2021 | 498 | -- |
| 年份 | 特殊教育 | 科学教育 |
|---|---|---|
| 2020 | 511(特殊教育（师范类）) | 511(科学教育（师范类）) |
| 2019 | 478(特殊教育（师范类）) | 477(科学教育（师范类）) |
| 2018 | 468 | 468 |
| 2017 | 438 | 438 |
| 年份 | 特殊教育 | 科学教育 |
|---|---|---|
| 2020 | 523(特殊教育（师范类）) | -- |
| 2019 | 526(特殊教育（师范类）) | -- |
| 2018 | 523 | -- |
| 2017 | 478 | -- |
保定学院
培养目标：本专业培养具有现代教育思想和理念，掌握科学（物理、化学、生物、自然地理等）教育专业的基础理论与基础知识，具备较强的创新精神和实践操作技能的应用型人才。
主干课程：普通物理学、植物学及实验、动物学及实验、人体解剖生理及实验、电工学及实验、分析化学及实验、生物化学及实验、植物生理学、模拟电子技术基础及实验、科学教育学及实验、气象气候学、环境化学、食物营养与加工等。
就业方向：学生毕业后可在企事业部门从事与生物、化学、医药及食品相关的应用、研究和管理等工作，也可以从事中学生物教学与管理工作。
保定学院
培养目标:本专业培养具有现代特殊教育理念，扎实的教育康复专业理论知识，熟练掌握教育康复技能的应用型人才。
主要课程:感官障碍儿童心理与教育、智力障碍儿童心理与教育、特殊教育学、行为矫正技术、特殊儿童早期干预、言语障碍评估与矫治、自闭症儿童心理与教育、神经康复学、手语、盲文、特殊儿童语言训练等。
就业方向:学生毕业后可到教育康复机构、特殊教育学校、残联、民政部门、社会企事业单位等从事教育康复训练以及特殊教育教学、特殊教育研究、特殊人士服务、特殊教育管理等工作，也可到普通学校从事随班就读教育教学工作，或在特殊教育班级从事特殊儿童教育、管理工作以及残联、民政、社区等从事相关服务工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 科学教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 35 | ||
| 特殊教育（师范类） | 5 | |||||||
| 历史类 | 30 | |||||||
| 内蒙古 | 特殊教育 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 辽宁 | 科学教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 黑龙江 | 特殊教育（师范类） | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 福建 | 科学教育（师范类） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | 2278（W999） | 首选物理，再选不限 |
| 江西 | 科学教育（师范类） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | - | 1 | ||
| 山东 | 特殊教育（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 广西 | 特殊教育 | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 重庆 | 科学教育（师范类。） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | ||
| 特殊教育（师范类。） | 历史类 | 1 | ||||||
| 四川 | 科学教育（师范） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 1 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 特殊教育 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 482 | 104483 |
| 历史类 | 498 | 38163 | ||||
| 内蒙古 | 特殊教育（师范类） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 446 | 12546 |
| 黑龙江 | 特殊教育（师范类） | 文科 | 本科二批A段 | 普通类 | 471 | 8123 |
| 山东 | 特殊教育（师范类） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 509 | 129827 |
| 广西 | 特殊教育（师范，4600元/年） | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 483 | 22628 |
| 重庆 | 特殊教育 | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 525 | 17479 |
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