教育心理学-吉林师范大学
一、考查目标
1、了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。
2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。
二、考查范围
老年心理学-西安东方亚太职业技术学院
本课程主要介绍老年心理学的基本概念和心理现象的神经科学基础，以及老年心理学的哲学本质，然后分别介绍了正常心理、异常心理以及心理干预，特别注重临床常见的老年心理问题。
5、护理学人际沟通与交流
本课程比较系统地介绍了美学、礼仪和人际沟通的基本知识，充分将理论与护理实践相结合，凸显职业教育“理实一体”，以服务为宗旨的理念。课程内容共有8章内容，旨在通过学习，帮助学生了解护理专业的美学、礼仪及人际沟通要求，具备从事护理工作所必需的礼仪修养和沟通技巧，能按照美的规律美化世界和美化自身，培养成为身心健康、个性完善的人，从而在工作中应用规范礼仪，建立良好和谐的护患关系，为患者提供全面的优质服务。
应用心理学专业(师范类)-长春师范大学
本专业培养德:、智、体、美全面发展，掌握系统心理学理论知识，具备较强的心理科学研究能力，能够从事心理健康教育与教学、人力资源管理和心理咨询等工作。课程设置主要包括普通心理学、发展心理学等基础理论课程和心理咨询的理论与技术、消费心理学和人力资源管理等应用性课程。本专业毕业生主要到社会服务、咨询、生产、广告、人力资源管理和市场开发等领域就业。
心理学-延边大学
学制:：四年
培养目标:：本专业培养德智体美劳全面发展，具有科学精神、人文素养和社会责任感，系统掌握心理学理论和知识，掌握基本研究方法和技能，具有较强的创新意识和实践能力，能够在指导下开展研究和应用工作，具备跨文化素质的能在各级各类教育及相关机构胜任有关心理学的初级培训、教学工作的高素质复合型专门人才。符合毕业条件可授予教育学学士学位。
主要课程:：课程涵盖了学科基础课程：人体解剖生理学、普通心理学、心理与教育统计、实验心理学、心理测量学、心理学史；核心课程：发展心理学、教育心理学、社会心理学、人格心理学、认知心理学、生理心理学、管理心理学、咨询心理学、变态心理学和民族文化心理学。同时设置了多元培养方向课程：研究型拓展课程如心理学研究方法；教师教育类课程；人力资源模块课程；文化心理学课程模块；咨询技能类等。实践教学主要有教育见习、微格教学、教育实习等。
就业前景:：中小学的心理健康教师、教育培训机构教师、公务员（司法局、法院、劳教所、戒毒所等）、企事业人力资源管理部门、社会服务机构等的培训师，成绩优异者保送到国内中科院心理所、北京大学、北京师范大学、华东师范大学、中国人民大学、华南师范大学、苏州大学、中央民族大学、吉林大学、东北师范大学等高校攻读硕士研究生，部分学生到美国、加拿大、韩国、日本等国出国深造的机会。
医学心理学-西安东方亚太职业技术学院
基本内容：心理学基础、心理社会因素与健康、心理应激与心身疾病、心理障碍、心理评估、心理咨询、心理治疗、患者心理、医患关系与医患沟通技巧等。
4、康复医学概论
基本内容：康复和康复医学的概念、地位、作用、工作内容、服务方式、人员职责、流程、康复机构设置、康复医学的基础内容、残疾学、社区康复和人体发育学等。
5、人体解剖生理学
基本内容：包括人体解剖学和人体生理学两门学科知识，既保持了两个学科的独立性，又保持了两个学科的一致性，重点在生理学。内容包括绪论、细胞的基本功能、运动系统、血液、循环系统、呼吸系统、消化系统等十三章。
6、病原生物与免疫学
基本内容：免疫学基础、病原微生物学、人体寄生虫学等。
7、社区卫生诊断技术
基本内容：卫生统计学的基本原理和方法、健康统计、流行病常用研究方法、疾病监测等。
8、社会医学与健康促进
基本内容：社会医学研究方法、环境与健康、卫生服务测量与区域卫生规划、我国及国际卫生保健战略、健康教育与健康促进学、健康教育与促进的设计、实施、评价、人群、社会、社会健康与促进等。
9、社区健康管理实用技术
基本内容：健康管理服务的流程、人体营养测评、健康风险评估、慢性疾病预防与健康管理等知识及案例分析、人体营养测评及人体组成评定方法等。
10、中医养生概论
基本内容：中医养生学的基本理论、发展简史、养生学的基本理论和基本原则、常用的养生方法、精神养生、环境与养生、起居作息与养生、睡眠养生、饮食养生、房事与养生、运动养生、浴身保健、娱乐养生、保健针灸按摩、药物养生、因人养生、体质养生、部位养生、因时养生和区域养生等。
七、主要实践教学环节
1、国防教育与军事训练（两周）
2、社会调查与实践（两周）
内容及要求：（1）开展“享老”文化理念知识的普及宣传；（2）进行健康养生、城市社区中心有关养老和本专业人才市场调查并写出调查报告；（3）了解用人单位、学生家长、中学生等对我校及我校毕业生的反馈信息并提交调查报告。
3、专业课实验教学（见第八点健康专业课程设置与教学进程表）
4、见习：根据课程进程，在院内各工坊见习。
毕业实习:5、：第六学期，共计十周。
内容及要求：在院内的银发太阳岛各个工坊实习，在此阶段要求学生把所有的基础理论密切联系生产和科研实际，巩固和提高所学的专业知识，培养其分析问题，解决问题的独立工作能力，毕业后能胜任各级养老机构、城市社区中心等健康管理工作。
毕业论文:6、：第六学期，共计八周
学生完成毕业论文过程包括以下几个环节：选题、开题报告、收集资料、实验研究、编写提纲和撰写论文、论文答辩。
7、社会实践、公益活动、学习讲座：要求学生课外参加各类社会实践，学习讲座。
八、人才培养方案
（一）入学及职业规划教育（1周）
入学及毕业教育是学生认识所学专业、规划大学生活及职业生涯的重要前提。本院新生入学时需接受学校统一安排的专业教育和职业生涯规划指导，辅导员、任课教师需进行全程（贯穿整个教学过程）的就业指导和教育，使其正确认识所学专业，树立正确的就业择业观并结合专业特点做出适合的职业生涯规划。
（二）素质训练
1.军训（2周）
军事训练是提高学生国防意识、加强纪律教育的重要途径，通过军事训练，使学生掌握基本军事常识，生管理部门协助军训人员共同实施，参加军事训练并经过考核合格。（军事训练与理论教学为两周）
礼仪课程:2.（第1学期开设，每周2学时）
道德品质课程:3.（第2学期开设）
4.法律课（第2学期开设）培养成知法、懂法的人。
（三）专业技能训练（5个学期内交替进行）
1.教学方式（模块教学）
任务模块+能力模块：银发太阳岛的各个部门（习作部、太医部、运动部、安保部、书画部等）以及分部可设置成独立的模块进行教学，与专业任课教师共同制订模块教学计划。
（1）理论课：以“适度、够用”为原则；从第二学期开始，每周理论教学时间与实操合理安排，教学地点可以是课堂，也可以是工作场所。
（2）实操课：实操课时低应占总课时的50%以上。工学结合（校企结合），亦厂（公司）亦校，工厂（公司）即学校，学校即工厂（公司）。
2.师资力量
对任课教师有较高的要求，实操课教师必须满足“双师型”教师要求。
教师来源及组成：
（1）外聘：“双师型”教师初期比例应达到教师总数的80%以上；每个专业聘用1-2名学科带头人。
（2）师资队伍建设：做出中长期“双师型”教师培养计划，建设一支自己的教师队伍。
3.教材计划
（1）争取2年内自编教材的使用率达到20%。
（2）专业技能训练是培养学生业务操作能力，增强岗位适应能力的重要手段。本专业技能训练包括基本技能训练和职业技能训练两部分。专业基本技能指计算机和英语应用能力，职业技能根据专业的不同有所区别。专业技能的训练主要通过校内实验实训课程、职业技能比赛、校内外实训基地参观学习以及业务实习、顶岗实习的方式展开。
职业技能的考核单独进行:（3）。
（4）推行“双证制”、“多证制”，每个学生毕业时至少应取得一个岗位技能证。
4、工学结合、校企合作，实现高职人才培养“无缝对接”。
该专业拟建成的校内实训基地，能够完成实践教学、职业技能培训、职业技能鉴定、师资培训等项目。为灵活运用“双元整合、学做一体”的教学模式提供了保障，为本专业师生“工学结合”提供良好的平台。目前正在建设的校内专业标准实训室9个，拟签订的校外实习实训基地2个。实训室建设情况见表1、2。
（四）课程学时分配
项目学时百分比备注教学活动总学时2740100% 理论教学121645% 实践教学149255%
（五）健康管理专业教学进程表
课程类型序号课程名称教:学 时 数每 周 学 时 数学期考核备注共计课内讲授时数实验实习上机第一学年第二学年第三学年第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期考试考查 公共基础课 1思修与法律基础3232 2 * 2毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论7272 4 * 3大学英语128128 44 * 4应用文写作3232 2 * 5计算机应用基础6432 324 * 6高等数学6464 4 * 7体育6464 22 * 8就业指导1616 4 * 小计472440 32 专业课理论1管理学基础6464 4 2健康管理学6464 4 3行政学原理3636 2 4微观经济学7272 4 5全科医学概论723636 4 6临床疾病概论361818 2 7康复医学概论361818 2 小计38030872 专业实践课专业课理论1病理学1083672 6 2病原生物及免疫学7272 4 3药理学723636 4 4医学心理学723636 4 5中医养生概论3636 2 专业实践课专业课理论1病理学1083672 6 2病原生物及免疫学7272 4 3药理学723636 4 4医学心理学723636 4 5中医养生概论3636 2 6老年心理与康复咨询723636 4 7社区卫生诊断技术1087236 6 8公共卫生1083672 6 9人体解剖生理学723636 4 10社会医学与健康促进723636 4 11社区健康管理实用技术723636 6 小计 24242424 实践环节1毕业设计(论文)304 304 810 2毕业实习720 720 8*4010*40 小计1024 1024 合计： 32
（六）学生成绩考核办法
1.终结性成绩
以往的学生考核方法大多是期末一次性理论考核（笔试）定成绩，我院期末笔试考核成绩只占考核成绩的40%。
2.形成性成绩
实操过程中随时考核，以作品（产品或者实操结果）为考核依据，登记、记录学生的成绩。占总成绩的60%。
老年服务与管理专业人才培养方案
一、培养目标
专业面向养老服务行业，针对养老机构高级养老护理员、基层管理者和老年社会工作者等服务与管理一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，心理健康，掌握从事养老服务与管理工作必备的基础理论、专门知识，熟练掌握养老服务与管理实际工作基本技能和初步能力，具有“爱众亲仁”的道德精神及“博学笃行”的专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的养老服务与管理专门人才。
二、基本要求
（一）基本素质
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，具有坚定的社会主义信念。具有实现社会主义现代化、振兴中华的理想，具有爱岗敬业的事业心和实事求是的科学态度以及高尚的社会主义道德品质，热爱劳动，勤奋学习，遵纪守法，富于实干，勇于创新。
2、具有“尊老敬老、以人为本、用心服务、敬业奉献”的职业道德，热爱社会主义老年福利事业，具有为养老服务事业努力奋斗的奉献精神和敬业精神，能脚踏实地的工作。
3、具有体育锻炼、卫生保健方面的知识，达到国家规定的《大学生体育合格标准》，具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄。
4、具有较强的自主学习、知识更新和业务创新能力。
（二）知识结构
1、了解老龄事业的前沿知识和应用前景，掌握相应的老年健康照护基本知识。
2、掌握现代康复与中医康复保健基本知识和相关的心理照护知识。
3、掌握养老相关政策与法规。
4、掌握一定的社会工作基本知识。
5、掌握一定的行政管理、护理管理、后勤管理、财务管理、档案管理的基本知识。
6、掌握一定的文学艺术、体育知识。
（三）能力要求
1、具有老年人生活照护、常见疾病照护、老年人健康咨询、心理照护、常见老年疾病康复保健等服务技能。
2、具有能够组织老年人开展文娱体育活动的能力。
3、具备一定的英语应用能力和计算机应用能力。
4、具备现代化的行政管理工作能力。包括：以电子化、自动化手段处理行政事务的能力；社会调查研究能力；分析、解决实际政策问题能力；组织、策划和执行能力；文字和口头表达能力等。
5、具有医护知识和熟练操作的能力。
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、招生对象、修业年限与岗位群分析
1、招生对象：普通高中毕业生
2、修业年限：三年
岗位群分析:3、：
该专业毕业生就业率和社会认可度呈逐年上升态势。毕业生可胜任各级政府老年工作管理部门、相关科研机构政策法规的制定以及各项研发与管理工作 还可胜任各级各类养老机构、养老社区管理服务、老年人管理咨询服务和心理测评部门、老年服务中介组织、老年工作培训基地、各类老年康复保健机构咨询服务与管理等工作。有创业意愿的毕业生还可创立小型养老院，实现自主创业的梦想。
四、主要课程
老年学概论、管理学基础、基础医学、老年心理学、护理学人际沟通与交流、老年护理学、老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年经济学、社区护理、老年政策法规、老年社会学、老年综合护理实训、实用养老机构经营管理、正常人体结构、正常人体机能、老年工作方法
五、主要课程内容介绍
1、老年学概论
本课程主要介绍和阐述了老年学的基本概念、研究对象和代表性的理论。从老年学的产生到现代的老年学的基本内容，包括对个体和群体老龄化、老年学的学科性质、老年学的理论和研究方法、国外老龄问题和老年学衰老生物学、老年人口学、老年心理学、老龄经济、老年社会保障、老年人与法律、老龄政策以及老年社会工作与服务等，都做了介绍和阐述。
2、管理学基础
管理学基础课程共分三大部分：第一部分介绍了管理学基础知识与现代管理学理论与思想；第二部分重点阐述了计划、组织、领导、控制四大职能，并针对基层管理者的实际需要，分两章介绍领导职能；第三部分讲述企业管理。
应用心理学(本科,学制四年,理学学士学位)-长春光华学院
主要学习普通心理学:、实验心理学、发展心理学、教育心理学、心理测量学、特殊儿童心理与教育、心理咨询理论与技术以及人员素质测评与培训等课程，开设人力资源管理与开发、心理咨询与治疗、儿童心理教育三个专业方向。学生毕业后可在各级各类心理咨询机构、社区、企事业单位和教育机构任职。
招生咨询电话： 邢老师
心理学-西安东方亚太职业技术学院
四、主要课程
普通心理学 生理心理学、心理实验与实验设计、心理学史、心理统计、高等数学、发展心理学、教育心理学、心理测量学、心理咨询与心理治疗、社会心理学、管理心理学、学校心理学、教育原理
五、招生对象与修业年限
1、招生对象：普通高中毕业生
2、修业年限：三年
六、教学与实践学时分配表
项目学时百分比备注教学活动总学时2748100% 理论教学114843% 实践教学152857%
七、教学计划进度表
课程类型序号课程名称教:学 时 数每 周 学 时 数学期考核备注共计课内讲授时数实验实习上机第一学年第二学年第三学年第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期考试考查 公共基础课1思修与法律基础3232 2 * 2毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论7272 4 * 3大学英语128128 44 * 4应用文新作3232 2 * 5计算机应用基础6432 324 * 6高等数学6464 4 * 7体育6464 4 * 8就业指导1616 4 * 小计472440 32 专业课基础1普通心理学6464 4 * 2教育原理723636 4 * 3人格心理学723636 4 * 4发展心理学7272 4 * 5临床心理学 4 * 6社会心理学723636 4 * 7教育心理学723636 4 * 8心理学史723636 4 * 9认识心理学7272 4 * 小计： 专业课1心理统计723636 4 * 2心理测量723636 4 * 3心理咨询与治疗723636 4 * 4管理心理学723636 4 * 5生理心理学723636 4 * 6学校心理学723636 4 * 7音乐疗法723636 4 * 8沙盘疗法723636 4 * 小计： 实践环节1心理实验与实验设计304 304 8节/周10节/周 2毕业论文720 720 8*4010*40 小计：1024 1024 24242424 合计：
八、主要课程介绍
课程名称:：普通心理学
内容提要：心理学的研究对象、任务和方法；人的心理的基本特征。感觉，知觉的概念、种类和测量方法。记忆及记忆的过程。思维的规律；情绪和情感的概念及理论。意志品质、意志行为的心理结构；能力结构和测量；气质和性格的性质、形成和测量。
课程名称:：生理心理学
内容提要：生理心理学研究方法，心理与行为的生理基础，脑与意识，感觉过程与知觉，注意，睡眠与觉醒，学习与记忆，动机、情绪、人格、语言等。
课程名称:：人格心理学
内容提要：人格心理学近现代主要理论观点及研究成果，人格心理结构，人格的动力系统，人格的形成及发展，人格测量，西方人格心理学研究进展和现状。
课程名称:：心理统计
内容提要：心理学研究中数据的特点，数据的初步整理，集中趋势的度量，高散程度，变量的相关分析，数据的概率分布规律，总体参数的设计，假设检验，方差分析，线性回归，以及抽样设计。
课程名称:：心理测量
内容提要：心理测量的历史，心理测量的性质、种类与功能，心理测量的编制程序，心理测量的误差，心理测量的信度与效度，测验项目的分析，测验分数据的合成与解释，学绩测验，人格测验。
课程名称:：发展心理学
内容提要：儿童心理学学科发展简史、主要研究方法、心理发展的基本规律，以及新生二期、乳儿期、婴儿期、幼儿期、学龄初期、少年期、青年期等各发展阶段的基本心理特征。
课程名称:：社会心理学
内容提要：社会心理学的对象与方法，社会心理学的基本理论，个体的社会化过程，社会知觉，归因与决策，态度及其改变，人际沟通，侵犯行为，亲社会行为，团体心理学。
课程名称:：心理咨询与治疗
内容提要：心理咨询的历史，心理咨询的理论模式，个别咨询的程序和技巧，团体咨询，间接咨询，精神分析疗法，行为疗法，以人为中心的疗法，认知疗法，家庭咨询，职业咨询，咨询员的培养。
课程名称:：管理心理学
内容提要：管理心理学的产生于发展，管理心理学的基本理论，个体心理与管理，群体行为与管理，组织变革与发展。
课程名称:：心理实验与实验设计
内容提要：实验中的各种变量及其控制方法；实验设计；反应时技术等。各种认知过程式的实验研究方法，各种变量的控制及影响因素等。包括听觉及语音知觉，视知觉，颜色知觉，形状，深度与运动知觉，学习、记忆与思维的研究方法。
课程名称:：教育心理学
内容提要：教育过程中的心理活动规律，包括教育心理学的对象、任务、方法、学习动机、知识、行为规范的学习，学习策略与认识策略，学习迁移，教学设计，心理健康，学绩测量与评估。
课程名称:：心理学史
内容提要：近代西欧各哲学心理学思想，构造主义、机能主义、行为主义、新行为主义、格式塔心理学、精神分析、新精神分析、人本主义、日内瓦学派等，以及当代西方心理学的新进展。
课程名称:：认知心理学
内容提要：认知心理学的研究对象，研究范围好方法，产生和发展史，知觉，注意，短时记忆，思维，表象，语言，决策，认识发展和人工智能等。
九、学生成绩考核办法
1、终结性成绩
以往的学生考核方法大多是期末一次性理论考核（笔试）定成绩，我院期末笔试考核成绩只占考核成绩的40%。
2、形成性成绩
实操过程中随时考核，以作品（产品或者实操结果）为考核依据，登记、记录学生的成绩。占总成绩的60%。
教育心理学概述-吉林师范大学
（一）教育心理学的研究对象与任务
教育心理学的研究对象；教育心理学的研究任务；
（二）教育心理学的历史发展与趋势
教育心理学的起源、发展过程、研究趋势
二、心理发展与教育
（一）心理发展及其规律
心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；心理发展与教育的关系。
（二）认知发展理论与教育
皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。
维果斯基的文化历史发展理论：文化历史发展理论；心理发展的本质；教学与认知发展的关系。
认知发展理论的教育启示。
（三）人格发展理论与教育
埃里克森的心理社会发展理论；柯尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。
（四）社会性发展与教育
社会性发展的内涵；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。
（五）心理发展的差异性与教育
认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。
三、学习及其理论
（一）学习的内涵与分类
学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。
（二）行为主义的学习理论
桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
（三）认知派的学习理论
布鲁纳的认知一发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。
奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。
加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。
（四）人本主义的学习理论
罗杰斯的自由学习观，学生中心的教学观。
（五）建构主义的学习理论
建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、教学观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。
四、学习动机
1、学习动机的实质及作用
学习动机的内涵、学习动机的分类；学习动机的作用。
学习动机的主要理论: 2、
学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望一价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论。
学习动机的培养与激发: 3、
影响学习动机的因素
五、知识的学习
（一）知识及知识获得的机制
知识含义及其类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制；程序性知识获得的机制。
（二）知识的理解
知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。
（三）知识的整合与应用
知识的整合：记忆及其种类；遗忘的特点与原因；促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式；知识迁移的种类与理论；促进知识应用与迁移的措施。
六、技能的形成
（一）技能及其作用
技能及其特点；技能的类型；技能的作用。
（二）心智技能的形成与培养
心智技能的原型模拟；心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。
（三）操作技能的形成与训练
操作技能的主要类型:；操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。
七、学习策略及其教学
（一）学习策略的性质与类型
学习策略的概念；学习策略的结构。
（二）认知策略及其教学
注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。
（三）元认知策略及其教学
元认知及其作用；元认知策略。
（四）资源管理策略及其教学
时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略
八、问题解决能力与创造性的培养
（一）有关能力的基本理论
传统智力理论：二因素理论，群因素论，流体智力与晶体智力理论，.智力结构理论；加登纳的多元智力理论；斯滕伯格的成功智力理论。
（二）问题解决的实质与过程
问题解决的内涵；问题解决的心理过程。
（三）问题解决能力的培养
影响问题解决的因素：知识经验、个体的智能与动机、问题情景与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。
（四）创造性及其培养
创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。
九、社会规范学习与品德发展
（一）社会规范学习与品德发展的实质
社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。
（二）社会规范学习的心理过程
规范学习的心理过程：遵从、认同、内化。
（三）品德的形成过程与培养
影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。
（四）品德不良的矫正
品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的纠正与教育。
十、心理健康及其教育
（一）心理健康的内涵
心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。
（二）心理健康教育的目标与内容
心理健康教育的目标；心理健康教育的内容。
（三）心理健康教育的途径
心理健康教育的途径：专题训练；咨询与辅导；学科渗透。
主要参考书:：
１、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。
２、陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。
【说明：本《大纲》由全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织专家编写，其中教育学原理部分由华中师范大学涂艳国等教授编写，教育心理学部分由西南大学张大均、郭授编写，中国教育史部分由华东师范大学杜成宪教授编写，外国教育史部分由北京师范大学张斌贤教授和王晨副教授编写】
汉语国际教育专业学位硕士研究生入学考试大纲
354“汉语基础”考试大纲
一、考试性质
汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识部分测试以下内容：
1.语言学基础
2.汉语概况
3.现代汉语语音
4.现代汉语词汇
5.现代汉语语法
6.汉字
7.古代汉语
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容：
1. 辨音和标音能力
2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范
3. 词汇、语法规范
4. 文言文阅读理解
（三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容：
1.语音分析
2.词义分析
3.语法分析
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例
汉语语言学基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分
判断题20题，每小题1分，共20分
选择题30题，每小题1分，共30分
汉语应用能力 40分
语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分
汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分
语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分
文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分
汉语语言分析 30分
语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分
词语辨析题，共10分
语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分
病句修改题，共5分
五、样卷
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷（样卷）
请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为180分钟。
壹 汉语语言学基础知识（共80分）
一、填空题（每小题1分，共30分）
1．现代汉语普通话以 语音为标准音。
2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上大的特点是 。
3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是 。
4．中国使用人口多的方言是 。
5．元音与辅音的区别是 。
6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于 。
7．同一个语音系统中能够区别意义的小语音类型单位是 。
8．现代汉语普通话有 个声母（含零声母）。
9．普通话阳平调的调值是 。
10．现代汉语普通话大约有 个音节（包括声调）。
11．汉字是 的书写符号系统。
12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是 字。
13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在 还在使用部分汉字。
14．现代汉字的标准字体是 。
15．语言中小的音义结合体是 。
16．语言中能独立运用的小单位是 。
17．单纯词有联绵词、叠音词、 、拟声词四种形式。
18．合成词有复合式、附加式、 三种形式。
19．词义的性质包括概括性、 和民族性。
20．词语的褒义、贬义关注的是词义的 。
21．构成词义的小意义单位是 。
22．词汇由 和一般词汇组成。
23．歇后语“外甥点灯——照舅” 是采用 的方式来表达语义。
24．双音节状态形容词的重叠方式是 。
25．根据语气分出来的句子类型叫 。
26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫 。
27．汉语词类划分的主要依据是 。
28．“既然”在复句中表示的 关系。
29．“不是A而是B”是 关系的复句。
30．大多数“把”字句中，“把”引出的是 。
二、判断题（每小题1分，共20分）
1． 语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。
2． 声调是汉语区别意义的重要语音手段。
3． 儿化词都是名词。
4． 轻声不是一个单独的声调。
5． 汉字是由笔画直接组成的。
6． 汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。
7． 一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。
8． 单纯词不一定都是单音节的。
9． “姐姐”是叠音单纯词。
10．“舍不得”是惯用语。
11. “笔直”是表示状态的形容词。
12．语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。
13．“老师”和“教师”的大区别是所指对象的年龄不同。
14．“我的中国朋友李小京”是偏正短语。
15．“你什么都不买吗？”是特指疑问句。
16．“他这样有本事的人，我很佩服。”是单句。
17．“他希望领导派他到海外教汉语。”从整体上看是兼语句。
18．“与其长期租房，不如贷款买房。”是假设复句。
19．“我们要夹起尾巴做人。”运用了比喻修辞格。
20．“我今天是无事不登金銮殿。”运用了夸张修辞格。
三、选择题（每小题1分，共30分）
1. 苏州话属于 。
A 粤方言 C 闽方言
B 吴方言 D 北方方言
2．普通话有 韵头
A 2个 C 4个
B 3个 D 5个
3．普通话有 韵尾
A 4个 C 5个
B 3个 D 6个
4．普通话声母中的塞音是 。
A d、t、g、k C b、p、d、t、g、k
B b、p、g、k D d、t、g、k、n、l
5、 “教室”的正确读音是 。
A jiàoshì C jiàoshǐ
B jiāoshì D jiàoshi
6、 “chuāng”的构成音素有 。
A 3个 C 5个
B 4个 D 6个
7. 普通话中 “一会儿”是 。
A 三个音节三个语素 C 两个音节三个语素
B 三个音节两个语素 D 两个音节两个语素
8. 从发音方法看，普通话声母j属于 。
A 塞音 C 擦音
B 塞擦音 D 边音
9. 普通话“歌”的韵母e属于 。
A 前、高、不圆唇元音 C 后、半高、圆唇元音
B 前、半高、不圆唇元音 D 后、半高、不圆唇元音
10．“颖”是 。
A 象形字 C 指事字
B 会意字 D 形声字
11．“凶”是 。
A 象形字 C 指事字
B 会意字 D 形声字
12．“明”是 。
A 象形字 C 指事字
B 会意字 D 形声字
13．下列词语中使用“打”的本义作为词素义的是 。
A 打工 C 打渔
B 打量 D 打手
14．“提高”的构词方式属于合成词中的 。
A 联合型 C 偏正型
B 动宾型 D 补充型
15．“雪亮”属于构词方式合成词中的 。
A 联合型 C 偏正型
B 主谓型 D 补充型
16．“出门买菜”是 。
A 联合短语 C 动宾短语
B 偏正短语 D 连谓短语
17．“‘汉语’这个词” 属于 。
A 联合短语 C 同位短语
B 偏正短语 D 定中短语
18．“王老师教他们汉语听力课”是 。
A 主谓谓语句 C 双宾句
B 连谓句 D 兼语句
19．“教学楼盖好了。” 的主语属于 。
A 施事主语 C 当事主语
B 受事主语 D 系事主语
20．短语“那套由法国著名设计师设计用丝绸制成的女式红色时装”有 。
A 3个定语 C 6个定语
B 4个定语 D 5个定语
21．“对于那天的情况，我们班的同学的确真不知道。”中有 。
A 3个状语、1个定语 C 4个状语、1个定语
B 5个状语、1个定语 D 4个状语、2个定语
22．“你们坐在后面看得见黑板上的字吗？”中的补语属于 。
A 结果补语 C 时量补语
B 可能补语 D 定语
23．“北京自行车很多。”属于 。
A 动词谓语句 C 名词谓语句
B 形容词谓语句 D 主谓谓语句
24．“现代交通使我们出行更方便。”是 。
A 兼语句 C 被动句
B 双宾语句 D 连谓句
25．“他有个弟弟很聪明。” 是 。
A 存现句 C 兼语句
B 双宾语句 D 连谓句
26．下列短语没有歧义的是 。
A 他们三个人一组 C 哥哥和我的朋友去
B 喜欢他的老师 D 只有一本书
27．“想去又不敢去。”是 。
A 假设关系紧缩复句 C 并列关系紧缩复句
B 因果关系紧缩复句 D 转折关系紧缩复句
28．“宁可数量少一点，也决不能降低质量。” 是 。
A 转折复句 C 假设复句
B 选择复句 D 目的复句
29．“不拿群众一针一线。”运用的修辞格是 。
A 夸张 C 借代
B 比喻 D 拟人
30． “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 运用的修辞格是 。
A 夸张 C 借代
B 比喻 D 拟人
贰 汉语应用能力（共40分）
四、语音能力题（共10分）
1．选择拼写正确的音节（5分）
（1）chūn （2）yǚ （3）miòu （4）lǔ （5） wǒ
（6）tūi （7）liaǒ （8）lǚ （9）jüé （10）yù
2．写出下面句子的拼音（5分）
我朋友很想去看看“鸟巢”。
五、汉字能力题（共15分）
1.填空（10分）
（1）“臧”有 笔。
（2）“曦”有 笔。
（3）“这”是 结构。
（4）“同”是 结构。
（5）“静”的声旁是 。
（6）“蔼”的形旁是 。
（7）“旁 ”的第九笔是 。
（8）“鼎”的第八笔是 。
（9）“再”的笔顺是 。
（10）“卑”的笔顺是 。
2.改正下列词语中的错别字（5分）
（1）惹事生非 （4）写作题纲
（2）不径而走 （5）滔光养晦
（3）旁证博引
六、语法词汇规范（共5分）
1．判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）
（1）你要把这件事想想清楚。
（2）请不要吃生水。
（3）这是我们学院儿的办公室。
（4）他的衬衣总是雪白雪白的。
（5）晚饭后我喜欢在校园散散步，与同学聊聊天。
七、文言文阅读题（共10分）
1．请为下列古文加注标点（6分）
广之百骑皆大恐欲驰还走广曰吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以我为大军之诱必不敢击我广令诸骑曰前前未到匈奴陈二里所止令曰皆下马解鞍其骑曰虏多且近即有急柰何广曰彼虏以我为走今皆解鞍以示不走用坚其意於是胡骑遂不敢击
2．根据这段古文填空（4分）
（1）“走”的意思是
（2）“去”的意思是
（3）“即”的意思是
（4）“坚”的意思是
叁 汉语语言分析（共30分）
八、语音分析题（共5分）
1．填空（1题1分）
（1）“一定”中“一”的正确读音是 。
（2）普通话音节huì的主要元音是 。
（3）普通话音节yún是由 个音素构成的音节。
（4）“今天的考试真难啊。”中“啊”的实际读音是 。
（5）“当年的母兔就能繁殖小兔。”中“当”的正确读音是 。
九、辨析下列词语（每题5分，共10分）
1．“尊敬”与“尊重”
2．“及时”与“马上”
十、语法分析（共10分）
A. 用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用‖隔开，主语中心语 用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用 表示，定语用（ ）表示，状语用[]表示，补语用<>表示，插入语用下划小△表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。
1．用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，未尝不是有益的事。（4分）
2．这家饭馆的买卖比起你当经理的时候，简直不能比。（3分）
B. 分析下列句子中加点的词的词性。（3分）
3. 这事你给他说了吗？
4．妈妈为了照顾我们而放弃了上学的机会。
5．在这样的艰苦条件下，你们能做到这一步已经很不容易了。
十一、修改下列病句并说明理由（共5分 ）
1．中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
2．教室换了新的灯显得新教室。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础试卷（样卷）参考答案
壹 汉语语言学基础知识（80分）
一、填空题（每小题1分，共30分）
1北京2缺乏形态3广州话4北方方言/官话5气流在声道中是否受到阻碍6舌面音7音位记录汉语122500和100013韩国和日本14楷书15语素16词17音译外来词18重叠式19模糊性20色彩意义21义素22基本词汇23谐音24ABAB25句类26句型27词的语法功能28因果29并列30受事
二、判断题（每小题1分，共20分）
×○×○○×○○××○××××○××××
三、选择题（每小题1分，共30分）
ACA C DDC DDCDCC DD DACDD CA
贰 汉语应用能力（40分）
（一） 语音能力题（10分）
1．选择拼写正确的音节（5分）
正确项：（1）、（4）、（5）、（8）、（10）
2．写出下面句子的拼音（5分）
Wǒ éngyou hěn xiǎng qù kànkan “Niǎocháo”.
（二） 汉字能力题（15分）
1.填空（10分）
（1）14 （2）20 （3）包孕/围 （4）包孕/围 （5）青
（6）言字旁 （7）横折钩 （8）撇
（9）横 竖 横折 竖 横 横 （10）撇 竖 横折 横 横 撇 横 竖。
2.改正下列词语中的错别字（5分）
（1）惹事生非（是） （4）写作题纲（提）
（2）不径而走（胫） （5）滔光养晦（韬）
（3）旁证博引（征）
（三）语法词汇规范（5分）
1．判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）
（1）× （2）× （3）× （4）○ （5）○
（四）文言文阅读题（10分）
1．请为下列古文加注标点（6分）
广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，柰何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”於是胡骑遂不敢击。
2．根据这段古文填空（4分）
（1）逃跑 （2）离开 （3）倘若，如果 （4）使……坚定
叁 汉语语言分析（30分）
（一） 语音分析题（5分）
1．填空（1题1分）
（1）yí （2）e （3）2/两 （4）“nɑ （5）dàng
（二）辨析下列词语（10分 每题5分）
1．“尊敬”与“尊重”
（ 它们都是心理动词，都可以带宾语，“尊敬”的对象是人，指长辈或地位高的人；“尊重”的对象指人指事物皆可，“尊重你/尊重你的选择”，“尊重”的对象为人时不论长幼皆可；“尊敬”可以作定语“尊敬的老师”，但“尊重”不单独作定语，常常是构成一个主谓短语再充当定语，如“我尊重的长辈” ）
2．“及时”与“马上”
（“及时”是形容词，“马上”是副词。它们都可以充当状语，但“及时”可以充当补语和谓语，“马上”则不能，如“医生来得很及时”，“这些药很及时”。它们在语义上也有一定差别，“及时”除表示“马上、立刻”的语义以外，还表示“正赶上时候，适合需要”的语义，如“及时雨”。）
（三）语法分析（10分）
A. 用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用‖隔开，主语中心语 用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用 表示，定语用（ ）表示，状语用[]表示，补语用<>表示，插入语用下划小△表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。
（评分标准：正确地分析出主语与谓语得1分，其它成分每分析对一个得0.5分）
1．用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》‖，[未尝] [不]是（有益的）事。（4分）
2．（这家饭馆的）买卖‖[比起你当经理的时候]，[简直][不能]比。（3分）
B. 分析下列句子中加点的词的词性。
3.介词 4．连词 5．方位名词/名词/方位词
（四）修改下列病句并说明理由（5分 ）
1．中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
定语“打下”与中心语“知识”搭配不当（1分），谓语与主语也不搭配（1分），“基础知识”与“为……创造条件”不配。可以改为“中学时代打下的坚实基础，是他进一步自学的有利条件。” （1分）
2．教室换了新的灯显得新教室。
动宾搭配不当（1分），通常名词不做“显得”的宾语，可改为：“教室换了新的灯显得很亮”，也可以改为“教室换了新的灯，像新教室一样”。 （1分）
445“汉语国际教育基础”考试大纲
一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容
汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：
1. 中国文化基础知识
2. 外国文化基础知识
3. 跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：
1.教育学基础
2.心理学基础
3.语言教学基础
（三）材料分析写作
材料分析写作部分测试以下内容：
1. 分析与实践能力
2. 论文写作能力
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例
中外文化及跨文化交际基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分
判断题15题，每小题1分，共15分
选择题35题，每小题1分，共35分
教育、心理及语言教学基础知识 30分
填空题10题，每小题1分，共10分
判断题10题，每小题1分，共10分
选择题10题，每小题1分，共10分
案例分析写作 40分
写作题为论说文。论说文的考试形式有两种：
1.基于文字材料的自由命题作文；
2.基于文字材料的案例分析。
每次考试为其中的一种形式。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。
五、样卷
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试
汉语国际教育基础试卷（样卷）
请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为180分钟。
壹 中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）
一、填空题（每小题1分，共30分）
1．中国第一部纪传体通史是《 》。
2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是 。
3．出土大量甲骨文的“殷墟”位于现河南 境内。
4．《格尔尼卡》是画家 著名的绘画作品之一。
5．中国的四大发明中，出现年代早的是 。
6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大物的是 。
7．京剧中，表示刚正稳健人物性格的脸谱颜色是 。
8．佛教的创始人是 。
9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是 。
10．中国古代著名的水利工程都江堰建于 时期。
11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是 族的著名史诗。
12．《 》 是明代修撰的一部大的类书，原书22937卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。
13．被称为“亚圣”的儒家代表人物是 。
14．中国早的一部诗歌总集是《 》。
15．中医四诊法是指望、闻、问、 。
16．中国第一篇现代白话小说是《 》。
17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是 。
18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、 、欧阳询、赵孟頫。
19．耶路撒冷旧城是 、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。
20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、 、丑。
21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是 。
22．位居唐宋八大家之首的是 。
23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是 。
24．中国的高立法机关是 。
25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是 。
26．中国现存早的神话故事集是《 》。
27．浮世绘是 国的一种传统绘画艺术。
28．刘禹锡《陋室铭》中有一句话“无丝竹之乱耳”，这里的“丝”相当于西方音乐中的 。
29．英语Dragon Boat Festival，指的是中国的传统节日 。
30．一个人对另一个人说话时，至少涉及三种意义，即字面意义、说话者意图和 。
二、判断题（每小题1分，共15分）
1．“万园之园”圆明园在第二次鸦片战争期间被八国联军烧毁。
2．印度尼西亚是世界上穆斯林人口多的国家。
3．中国文官制度的基础是科举制。
4．位于博斯普鲁斯海峡两岸的土耳其首都伊斯坦布尔是一个横跨欧亚两洲的城市。
5．苗族的吊脚楼是一种土木结构式的建筑。
6．汉传佛教又被称为大乘佛教，藏传佛教又被称为小乘佛教。
7．英国是一个君主立宪制国家，议会分为上议院和下议院。
8．明清时期的共同语被称为“官话”。
9．《楚辞》创造了“赋、比、兴”三种艺术表现方法。
10．在日本，简化楷书，取其片断，形成的是平假名。
11．旗袍是民国初年在满族妇女传统服饰的基础上改造而成。
12．西安是著名的“丝绸之路”的起点，广州是“海上丝绸之路”的起点。
13．猫王埃尔维斯-普雷斯利是二十世纪七十至八十年代美国著名的摇滚歌手。
14．我国古人观测天象的目的是用天象的变化预卜人间的祸福。
15．中国传统的哲学观念中，提出“中庸”这一价值原则的人是孔子。
三、选择题（每小题1分，共35分）
1．元朝初年王应麟编写的儿童识字教材是 。
A．《百家姓》 B．《千字文》 C．《急就章》 D．《三字经》
2．东巴文是 族经师使用的一种古老的象形文字。
A．纳西 ．东乡 C．门巴 D．景颇
3．以下哪位文化名人不是法国人？
A．哲学家萨特 ．作曲家比才 C．作家卡夫卡 D．画家莫奈
4．我国古代的礼一般称作 。
A．婚礼 ．冠礼 C．宾礼 D．吉礼
5．伶人行的祖师是 。
A．唐明皇 ．关汉卿 C．王实甫 D．宋徽宗
6．人们把乡土气息较浓的烹饪精品称为“名特小吃”，如北京的涮羊肉、广州的龙虎斗、西安的 等。
A．佛跳墙 ．灯影牛肉 C．羊肉泡馍 D．小笼包
7．我国商界信奉财神，传说财神是 。
A．黄道婆 ．太上老君 C．关羽 D．赵公明
8．刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”中的“王谢”两个世家大族，生活在 。
A．东吴 ．东汉 C．西晋 D．东晋
9．唐代有名的大型舞蹈是 。
A．《胡旋》 ．《凉州》 C．《绿腰》 D．《霓裳羽衣舞》
10．歌手 的音乐风格比较多地受到了节奏蓝调（R&B）和饶舌（Rap）的影响？
A．周杰伦 B．李宗盛 C．王光良 D．周传雄
11．被称为中国封建社会的百科全书、古典小说顶峰的作品是 。
A．《三国演义》 B．《金瓶梅》 C．《水浒传》 D．《红楼梦》
12．半坡遗址属于以彩陶为代表的 。
A．仰韶文化 B．龙山文化 C．红山文化 D．良渚文化
13．中国古代专制时代控制人身自由基层的组织形式是 。
A．什伍里甲制度 B．郡县制度 C．户籍制度 D．宗法制
主要生活在我国湖北:14． 、湖南、重庆等地。
A．侗族 B．土家族 C．畲族 D．水族
15．由于火山爆发而毁灭的庞贝古城属于 文明。
A．古埃及 B．古希腊 C．两河 D．古罗马
16．以下哪一部不是海明威的作品？
A．《生命中不能承受之轻》 ．《太阳照样升起》
C．《永别了，武器》 D．《乞力马扎罗的雪》
17．小说《倾城之恋》的作者是女作家 。
A．冰心 ．丁玲 C．池莉 D．张爱玲
18．签署《京都议定书》的目的是为了 。
A．保护臭氧层不受破坏 ．减少温室气体的排放
C．限制商业性捕鲸行为 D．保护濒危野生动物的生存环境
19．《老子·五十八章》说：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”这句话体现出的中国传统思维模式是 。
A．整体思维 ．类比思维 C．辩证思维 D．抽象思维
20．以下哪个国家不与中国接壤？
A．泰国 ．缅甸 C．老挝 D．越南
21．塞伦盖蒂野生动物动物保护区主要位于 。
A．坦桑尼亚 ．肯尼亚 C．南非 D．赞比亚
22．中国文化与域外文化第一次大规模交流与融合发生在 。
A．秦汉时期 ．汉唐时期 C．宋明时期 D．明清时期
23．唐代画家中被称为“画圣”的是 。
A．李思训 B．吴道子 C．闫立本 D．韩干
24．经学是中国文化的渊薮，经学典籍主要是“五经”，即 。
A、《诗》、《书》、《礼》，《乐》、《易》
、《书》、《礼》，《乐》、《春秋》、《左传》
C、《书》、《诗》、《礼》，《大学》、《论语》
D、《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》
25．理学改变了汉唐以来注疏五经的传统，讲求义理，探讨身心性命修养。宋代理学理气论、心性论的集大成者是 。
A．程颐 ．程颢 C．朱熹 D．王阳明
26．拥有宜家、爱立信、沃尔沃等国际知名品牌的北欧国家，其货币名称为 。
A．盾 ．比索 C．瑞士法郎 D．克朗
27．巴西的官方语言是 。
应用心理学(本科,理学学士学位,学制四年)-长春光华学院
主要学习普通心理学:、实验心理学、发展心理学、教育心理学、心理测量学、特殊儿童心理与教育、心理咨询理论与技术以及人员素质测评与培训等课程。设置人力资源管理、心理咨询与社区援助和儿童心理教育三个专业方向。学生毕业后可在各级各类心理咨询机构、社区、企事业单位和教育机构任职。
招生咨询电话：
应用心理学 (本科,学制四年,理学学士学位)-长春光华学院
主要学习普通心理学:、实验心理学、发展心理学、教育心理学、心理测量学、特殊儿童心理与教育、心理咨询理论与技术以及人员素质测评与培训等课程，设置人力资源管理、心理咨询与社区援助和儿童心理教育三个专业方向。学生毕业后可在各级各类心理咨询机构、社区、企事业单位和教育机构任职。
招生咨询电话： 邢老师
应用心理学(医学心理学)-吉林医药学院
培养目标:：培养具备扎实的心理学基本理论、基本知识、基本技能和基本的医学知识，能够在医疗卫生、教育、社区、企业、行政管理等部门从事临床心理卫生保健、心理健康教育人力资源管理及教学工作的应用型专门人才。
主干学科:：心理学、基础医学。
主要课程:：生理心理学、普通心理学、病理生理学、心理学史、社会心理学、实验心理学、心理统计学、发展心理学、变态心理学、认知心理学、人格心理学、心理咨询学与治疗、心理评估学、心身医学。
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
就业方向:：综合医院和精神病院心理诊断、心理治疗；各级各类学校学生的心理健康教育和心理辅导；社区、军队、企业、司法、政府部门等企事业单位从事心理咨询、心理测量、人力资源管理、心理健康教育以及科研工作；社会服务机构从事职业选择、恋爱婚姻家庭、家庭教育等方面的咨询和培训工作。
心理学(教师教育专业)-通化师范学院
培养目标:：本专业培养具备心理学及相关学科的基本理论、基础知识和基本技能，能够在中等学校及相关行业中从事心理健康教育教学及心理咨询等工作的德智体等方面全面发展的应用型人才，并为其进一步发展奠定扎实的基础。
培养要求:：本专业学生主要学习心理学及相关学科的基本理论和基础知识，受到心理实验、心理测量、心理咨询、心理辅导等方面的基本训练，具有从事心理健康教育教学、心理咨询、心理研究所需的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理及“三个代表”重要思想；遵守国家法律和教师职业道德规范，具有良好的教师素养和敬业精神。
2.具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能；掌握本专业实证研究方法、相关的统计、测量方法；了解心理学的前沿理论、应用前景和新发展动态；了解相近专业如教育学专业、生物学专业的一般原理和知识。
3.具有一定的实验设计、数据处理和计算机应用能力；具备从事心理学基础科学研究、教学、心理咨询与测量的基本能力；掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有整理、分析实验结果、撰写论文的能力；具备运用心理学的理论与方法解决实际问题的基本能力。
4.掌握教育学的基础知识和基本技能，接受教师职业技能训练，并达到合格以上标准；具有较强的课堂教学能力，能够熟练运用现代化教学手段，具备一定的教育教学研究能力，具备担任班主任工作的基本工作能力。
5.掌握一门外国语，能够较熟练地阅读外文专业文献，具有一定的外语听说能力。
6.达到国家规定的学生体质健康标准，养成文明的行为习惯，形成良好的心理素质和健全的人格，掌握一定的劳动技能。
主干学科:：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学
核心课程:：教育概论、普通心理学、人体解剖生理学、发展心理学、心理统计学、心理学史、社会心理学、生理心理学、实验心理学、管理心理学、心理测量学、教育心理学、认知心理学、心理咨询与治疗、人格心理学等。
主要实践性教学环节:：包括教育实习、教育见习、专业见习、教育调查、社会调查、毕业论文等。
主要专业实验:：反应时实验、记忆实验、情绪实验、知觉实验等三十项实验
修业年限：四年。
授予学位：理学学士。
相近专业：应用心理学、人力资源、教育学。
办学优势：
心理学专业隶属于通化师范学院教育科学系。2002年开设“应用心理学”高职专业，2004年开设心理学（教师教育）本科专业，停办专科。心理学专业现已招收8届本科生，现有在校生近200人。
心理学专业拥有一支教学水平高、年龄、学历、职称结构合理、富有敬业精神和创新能力的教师梯队。心理学专业任课教师共13人，其中教授3人，副教授4人，讲师4人，助教2人，硕士研究生学位的比例100%。心理学专业教师具有较高的教科研水平，近几年，教师均在省级刊物上发表论文（共129篇）；其中在核心期刊上发表论文（共9篇）的高级职称教师数量占具有高级职称教师总数的80%以上。主持完成国家、省、院级课题51项。
心理学专业在教学运行过程中，严格执行培养方案，认真进行课程建设，深入开展教学方法、教学内容和课程体系改革，并取得了可喜成绩。几年来，获得省部级（含）以上成果奖励29项，院级成果奖励20项，获省、院级教学成果奖的教师占教师比例的77%； 有1门省级精品课，2门省级优秀课程3门院级优秀课程。
心理学专业拥有较好的办学条件。心理专业现有心理学专业实验室1个，共同课实验室1个，心理实验仪器100余台件，价值近60万元，其设备能较好地满足专业课实验教学的要求。图书资料室现有教育心理学专业书籍3000余种，使用面积30平方米。心理学专业与通化中小、幼儿园、通化市精神病院、解放军65368部队等十个单位长期保持合作关系，已形成较强的实习基地网络。
心理专业学生具有较强的实践能力和创新精神，在科技活动和社会实践活动中取得优异成绩。心理学专业学生主持参与科研项目近20项，先后获得“挑战杯”课外科技活动学校一等奖、省大合唱比赛优秀奖、运动会精神文明奖等多项奖励。心理学专业学生还成立了大学生心理研究会和“形影不离”电影协会两个大学生社团。其中大学生心理研究会连续五年被我院评为“优秀学生社团”，并且被评为“省十佳优秀学生社团”称号，获全国“百佳社团”称号。
心理学专业毕业生的质量受到用人单位的普遍认可和欢迎。在就业压力日趋严重的情况下，我们近三年毕业生的就业率平均仍然达到了85%以上。此外，我们还积极主动为学生未来发展创造有利条件，鼓励他们报考研究生，考研率在10%以上，现有多名学生考取了华南师范大学、东北师范大学等高校研究生，其素质受到就读学校的好评。
TAG:
应用心理学(专业招生)-吉林农业大学
本科学制四年授予学位:：理学学士
一、专业概况
应用心理学专业成立于2002年，2003年招收首届本科生，年招生规模稳定在60人左右。借助本院的职业技术教育硕士点和学校心理咨询中心的优势，在人才培养上积累了丰富的经验，多年来为社会输送应用心理学本科人才600余人。
二、培养目标
本专业培养具备系统的心理学基础知识、扎实的心理学理论功底和熟练的心理学实践技能，能够运用心理学知识与技能，解决人们在学习、工作和生活中遇到的各种心理适应性和发展性问题，能够在心理咨询、人力资源管理和教育培训等领域发挥心理学专业优势，有效开展心理学相关工作的应用型人才。
三、专业核心课程
本专业有发展心理学、教育心理学、心理测量、社会心理学、咨询心理学等专业核心课。还有普通心理学、心理学史、人格心理学、实验心理学、性心理学、变态心理学、恋爱心理学、教师技能训练等专业基础课和专业方向课。
四、就业去向
学生毕业去向主要有中小学、心理咨询机构、人事测评中心、企事业单位、社区、教育培训机构等单位，从事与心理学相关的心理健康教育、心理咨询、人才测评、人力资源开发和教育指导等工作。2018届本科毕业生就业率为96.30%。
护理心理学 中医护理-西安生物医药技术学院
五官科护理学 社区护理
应用心理学(医学心理学方向)-吉林医药学院
培养目标:
培养具备扎实的心理学和医学的基本理论、基本知识和基本技能，能在医疗卫生单位、教育、医学科研等部门从事临床心理治疗和心理咨询、心理测量、心理健康教育和医学心理学研究的高级复合型心理卫生专门人才。
主干学科:
心理学、医学。
主要课程:
普通心理学、心理学史、生理心理学、实验心理学、社会心理学、发展心理学、人格心理学、心理评估学、心理咨询学、心理治疗学、教育心理学、健康心理学、变态心理学、心理统计学、认知心理学、人体解剖学、生理学、病理生理学、精神药理学、检体诊断学、临床医学概论、心身医学概论。
修业年限
四年
授予学位
理学学士
就业方向:
毕业后从事综合医院和社区医院以及精神卫生中心的临床心理治疗、各级各类学校学生的心理健康教育和心理辅导、社会心理卫生机构的心理咨询、心理测量和心理辅导工作；能在教育、医疗单位，医学科研等部门从事教学和科研工作。
