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东莞理工学院经济与金融和小学教育(数学)哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网 更新时间:2022-11-04 20:07:57 解决时间:2022-11-04 06:00

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一、经济与金融和小学教育(数学)录取分数线(广东)
物理类
年份经济与金融小学教育(数学)
2021534(经济与金融(非定向)(办学地点:莞城校区)(粤台联合培养计划,与台湾省多所院校合作;具体培养模式和学习费用请查看学校网站))--
历史类
年份经济与金融小学教育(数学)
2021520(经济与金融(非定向)(办学地点:莞城校区)(粤台联合培养计划,与台湾省多所院校合作;具体培养模式和学习费用请查看学校网站))--
理科
年份经济与金融小学教育(数学)
2020538--
2019481(经济与金融(莞城校区))--
2018507--
2017480--
文科
年份经济与金融小学教育(数学)
2020519--
2019529(经济与金融(办学地点:莞城校区))--
2018528--
2017498--
二、经济与金融和小学教育(数学)专业介绍
教育学类 小学教育(数学)
东莞理工学院
层次 本科
学制 四年

培养目标:本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力,能 在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

培养要求:本专业学生主要学习小学相关学科的基本理论和基本知识,接受儿童教育技能的 基本训练,掌握教育教学、研究和管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握小学相关课程的基本理论和基本知识;

2.掌握观察研究小学生的科学方法;

3.具有小学教育教学工作的基本能力;

4.熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规;

5.了解小学教育的理论前沿和发展动态;

6.具有一定的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力。

主干学科:教育学、心理学。

核心课程:教育概论、中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、教学论、小学班队原理与实 践、现代教育技术、小学各学科教学与研究等。

主要实践性教学环节:教育见习、教育实习等。

修业年限:四年。

授予学位:教育学学士。

金融学类 经济与金融
东莞理工学院
层次 本科
学制 四年

培养目标:本专业在大数据背景下,利用人工智能、机器学习的技术,培养符合经济金融产业需要,具备新时代创造力、专业力、跨界力、团队力、服务力的跨专业高素质应用型创新人才。

就业方向:在银行、证券、保险、信托投资及金融周边相关领域从事金融投资分析、营销管理、财务管理等工作

三、经济与金融和小学教育(数学)招生计划(2022)
地区专业名称类型批次招生类型学制人数专业组选科要求
山西经济与金融(含金融管理产学国际班)该校02-03专业办学地点莞城校区)文科本科二批A段普通类-3
湖南经济与金融(含金融管理产学国际班)历史类本科批普通类四年2(004)首选历史,再选不限
广东经济与金融(含金融管理产学国际班)(莞城校区)(其他专业方向或备注正在收集中)物理类本科批普通类四年13(204)首选物理,再选不限
15(202)
经济与金融(联合培养计划,与台湾省多所院校合作;具体培养模式和学习费用请查看学校网站)(莞城校区)30(217)
历史类30(218)首选历史,再选不限
经济与金融(含金融管理产学国际班)(莞城校区)(其他专业方向或备注正在收集中)45(206)
80(207)
贵州经济与金融(含金融管理产学国际班)(莞城校区)文科本科一批普通类四年2
四、各省市最新录取分数线(2021)
地区专业名称类型批次招生类型最低分最低排名专业组选科要求
广东经济与金融(非定向)(办学地点:莞城校区)(粤台联合培养计划,与台湾省多所院校合作;具体培养模式和学习费用请查看学校网站)物理类本科批普通类53489134(217)首选物理,再选不限
历史类52036198(218)首选历史,再选不限
五、就业前景
经济与金融
1.经济与金融就业前景:
近几年来,中国金融市场正在走向国际化,对专业性很强的人才需求迫切。 该专业毕业生的一部分去向为在国内外高校继续深造(包括攻读经济学之外的研究生),进入国家经济管理部门,服务于证券公司、投资银行、商业银行、保险公司、各类投资基金及管理公司等金融机构,以及在管理与财务咨询公司和大型企业就业等。
2.经济与金融就业方向:
毕业生一般会继续深造,类似攻读经济学之外的研究生,也有学生直接进入国家经济管理部门,服务于证券公司、投资银行、商业银行、保险公司、各类投资基金。该专业就业人才的需求主要集中在高端市场,例如高校教师和大公司市场研究分析、基金经理、投资经理、证券公司、保险公司、信托投资公司等。基金及管理公司等金融机构,以及在管理与财务咨询公司和大型工商企业就业等。
  中专 2022-11-04 06:00

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为适应新一轮科技革命和产业变革挑战,使教育紧密对接经济带、城市群、产业链布局,需要持续深化教育改革,强化教育服务国家战略、服务行企业需求的意识。自2010年开始,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件精神指导下,教育部于2011年开始分批次开展“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”),鼓励各高校积极开展教育改革。
学校作为教育部首批建设高校之一,现有应用化学、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、软件工程四个本科专业参与建设。卓越计划实施以来,学校高度重视对卓越计划学生的全面培养,以优化顶层设计为切入,不断探索贴近产业的创新人才培养的新举措、新思路。
实施3+1人才培养模式
卓越计划专业实施“3+1”培养模式,在突出夯实学生专业理论基础的同时,拓展区域产业资源,建立校地、校企协同机制,通过增设1年的企业阶段人才培养环节,加大产学合作、协同育人的力度,科学规划企业实习内容、完善企业导师指导方式、严格实习考评机制,着重培养学生解决复杂问题实践能力。
注重实践教学
通过搭建由校内实验室、校内实训中心、校外实训基地等构成的实践教学平台,为实践教学改革奠定扎实的基础条件。同时,构建“课程实验+课程设计+工程综合实训+工程应用”的实践教学体系,通过环环相扣、层层递进的实验实训环节,革除以往学习过程中的“空对空”现象,促进学生职业素养、团队协作、实践与创新等综合能力的培养。
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教育部卓越计划班学生学费和同专业普通班的学费是一样的。

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