甘肃卫生职业学院有大专吗?专科（高职）

专业特色

创建于1985年，已培养了大批口腔医学优秀毕业生。拥有雄厚的师资，能够充分培养学生的理论和实际操作能力，在省内外多次口腔技能比赛中荣获殊荣。学院与兰大一院、兰大二院、兰大口腔医院、甘肃省人民医院、精进齿科、康美齿科、惠安齿科等多家大型医院和高端诊所建立了长期密切的合作关系，为学生毕业后参加国家执业医师考试和就业奠定了良好的基础。

师资力量

本专业现有专兼职教师共23名，其中副教授2名，讲师17名，40岁以下中青年教师全部为研究生学历，另有教辅人员4名，行业企业兼职教师6名，“双师型”教师比例达到100%。

实验实训

建有集教学、科研、培训、职业技能鉴定和医疗服务为一体的校内实训中心，包括多媒体仿真头模综合实训室，口腔技工标准化实训室，烤瓷铸造实训室，口腔临床实训室，口腔基础实训室，总面积达1500m2，价值超过400余万元，实训设备先进完善，具备真实的口腔临床氛围，能充分满足本专业实验教学的需要。另外，该专业还设有对外应诊的口腔门诊，既能为学生提供实训示教，也使专业教师的业务水平得到锻炼和提高，同时可以为广大市民提供口腔疾病的诊疗服务。

核心课程

口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔预防医学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔医学美学、口腔材料学等课程。

培养目标

培养适应我国医疗卫生事业发展需要的，比较系统地掌握基础医学、临床医学及口腔医学的基本知识和基本技能，达到口腔执业助理医师的理论与技能要求，有良好的人文素养和职业道德，能够从事基层医疗机构口腔常见病、多发病诊治、修复及预防工作的技术技能型口腔医学专业人才。

就业前景

在省内外各级医院、诊所实习，优秀者留用；通过学校举办的大型招聘会，选录到各级、各类医院、口腔诊所等单位从事口腔临床医学工作；升入高校继续学习深造。毕业生就业率100%。

专业特色

我院临床医学专业于2014年申报，经省教育厅审批，2016年3月教育部批复设立。本专业将以校内外实训基地为依托、以夯实岗位职业能力为目标、以信息化技术和教学做一体为手段，致力于培养“厚人文、明医理、强技能、高素质”的适应和满足临床第一线需要的、能在基层医疗卫生单位从事集医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育“六位一体”工作任务的应用性专门人才。

师资力量

现有专兼职教师45人，其中副教授13人，讲师15人，助理讲师15人，硕士18人，学院专业带头人2名，教学骨干14名，“双师型”教师比例达96%。另有行业专家5人。

实验实训

临床医学专业人才的培养必须在产教深度融合、模拟的医院工作场景结合真实的医院工作场景中反复实践才能实现。为能提高学生的岗位适应能力、缩短成长周期，使学院培养目标和行业需求对接、教学与临床真正接轨，增强人才培养的针对性和适应性，学院加强高度仿真的实训基地建设，按50人为自然班，配置了一次能满足400人次同时上课的高度仿真的高端专业实训设备，对培养学生动手能力和职业技能有强大的保障。并借新区建设的契机，整体规划和设置模拟医院，建成集教学、科研、技能培训和考核为一体的“小型教学医院”。

核心课程

人体解剖学与组织胚胎学、生物化学、生理学、医学微生物学与免疫学、病理学与病理生理学、药理学、中医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、皮肤性病学、眼耳鼻咽喉口腔科学、传染病学、预防医学、医学心理学、全科医学概论。

培养目标

培养热爱医疗卫生事业，适应适合本地区医药卫生事业发展需要的具有基础医学、临床医学的基本理论知识和技能，具备对常见病、多发病的诊治与预防能力和危急重症的初步处理能力，能在基层医疗卫生单位从事临床医疗和预防、保健，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术技能型专门人才。

就业前景

按照国家规定，本专业毕业生在医疗、预防、保健机构中试用期满一年后，可以参加国家医师资格考试，获取执业助理医师资格；或受聘担任医师职务满6年，可报名参加考试并获取全科医师资格；已获得临床执业助理医师资格的人员，并取得省级以上教育行政部门认可的中医专业学历或者脱产两年以上系统学习中医药专业知识或者参加过省级中医（药）行政部门批准举办的西医学习中医培训班、并系统学习了中医药基础和中医临床主要课程的，可以申请参加中西医结合执业助理医师资格考试。

毕业后可在城乡基层医疗卫生保健机构，从事医疗、保健及公共卫生管理等工作；可参加行业进修学习；还可参加本科教育继续深造，提升自己的学历水平。

专业特色

创建于1956年，是我省省级示范专业，是全国护理专业技能型紧缺人才示范性培训基地。2013年底通过国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业建设的评审。专业建设坚持与行业、医院紧密对接，共同制定培养方案，开发专业课程，建设实训基地，打造双师团队；开展由基本技术训练、专项技能训练与岗位综合技术训练三阶段递进式人才培养，整个培养过程充分体现了“工学结合”的特点，将所学知识与就业岗位紧密结合，融入医院文化，满足岗位要求，真正实现“零距离”对接。

师资力量

该专业现有专兼职教师46人，其中副教授8人，讲师16人，助理讲师22人。4名专业带头人，16名骨干教师；44名双师型教师，14名行业专家型兼职教师，“双师型”教师比例达95%。

实验实训

学院内建有现代化护理实训中心及模拟病区，内设护士站、治疗室、设施齐备的模拟病房、虚拟静脉穿刺训练室、多媒体专业示教室、准备室及清洗室。实训单位设备均按护理专业教学大纲配备，设备先进、数量充足，能充分满足实验教学的需求。

核心课程

护理学基础、健康评估、护理礼仪、护理文秘、社区护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理、康复护理、护理伦理、护理专业技术实训等。

培养目标

培养德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事临床护理、社区护理、康复、健康教育等工作的技术技能型护理专业人才。

就业前景

在省内外三甲医院实习，优秀者留用；通过学校举办的大型招聘会、参加省“三支一扶”考试，选录到各级、各类医院、急救中心、康复疗养中心、社区医疗服务中心从事临床护理、康复护理和社区护理工作；升入高校继续学习深造。毕业生就业率100%。

专业特色

创建于1956年,是我省省级示范专业。2013年底通过国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业建设的评审。构建了以培养高素质技能型人才为目的,以岗位职业能力为支撑,以临床助产工作为载体,以促进就业为目标,工学结合的人才培养模式。课程教学内容符合助产士职业能力培养目标要求、贴近护士执业资格考试要求,毕业生可考取护士资格证和助产士资格证。

师资力量

现有专兼职教师45人，其中副教授13人，讲师15人，助理讲师15人，行业专家2人，硕士13人，学校专业带头人2名，教学骨干14名，“双师型”教师比例达96%。

实验实训

为夯实学生的职业能力，学院高度重视实训基地建设，建有教学做一体、高度仿真的现代化实训中心，配备多张多功能检查和分娩床、分娩机转模型、高级母子分娩急救模型、胎心听诊仪、多种盆骨模型、妇科检查模型、妊娠过程模型、各种胎先露模型、胎儿难产模型、产科检查模型等设备。实现了学院教学环境与医院职业环境的高度统一，形成符合工作岗位真实情境的院内实训基地，保证了该专业实践教学，实验课开出率为100%。

核心课程

病理学基础、生物化学、健康评估、护理学基础、妇科护理、外科护理、内科护理、儿科护理、产科学、优生优育、母婴保健、预防医学、临床营养学等。

培养目标

培养德智体美全面发展,具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握助产护理操作技能,能在各级各类医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理、妇幼保健的技术技能型助产专业人才。

就业前景

随着社会对妇女保健服务人才需求不断提高，人性化全程陪伴分娩，各大医院、社区服务中心大批高素质的助产士供不应求，学生毕业后可报考双证（护士资格证和助产士资格证），通过学校举办的大型招聘会、参加省“三支一扶”考试，选录到各级医院、急救中心、康复疗养中心、社区医疗服务中心从事护理工作，还可在各级医院的妇产科，妇幼保健站、计划生育服务站等妇幼保健机构从事临床助产、母婴保健等工作；升入高校继续学习深造。毕业生就业率100%。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业基 础理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，在各级医疗、预防、保 健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。 就业面向

主要面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构，从事临床护理、健康保健工作。

主要职业能力

1．具备初步社区护理、保健、预防、康复护理能力；

2．具备提供“以患者为中心”的多元文化优质护理服务，与医护团队建立良好和谐关系 的能力；

3．掌握基本护理技术和专科护理基本技术，具有过硬的临床操作能力，具备对危重病人 进行应急处理和配合抢救的能力，对常见病、多发病进行观察、评估与合理调整的能力；

4．掌握护理专业新理论、新知识、新技术、新方法，了解国内外进展情况，具备知识更 新和技能创新的能力；

5．了解国家医疗卫生相关法律法规，遵守伦理准则和职业纪律，尊重患者，维护病人或 群体的隐私及权利，具备健全体魄和健康心理素质：

6．了解循证医学理念，能够解决病患健康问题，为患者和家属提供健康教育服务，评价 健康教育效果。

核心课程与实习实训

1．核心课程

正常人体结构与功能、疾病学基础、药理基础与用药护理、健康评估、基本护理技术、 成人护理（内科、外科）、母婴护理、儿童护理、老年护理、急救护理等。

2．实习实训

在校内实训中心进行基本护理和专科护理等实训。

在具有教学资质的各级医院、社区卫生服务中心、康复护理院等机构进行实习。

职业资格证书举例

护士执业资格证

衔接中职专业举例

护理

接续本科专业举例

护理学

专业特色

创建于2002年，是我省省级骨干专业。在人才培养过程中实行 “教学做一体”的教学模式，突出学生实践能力、职业素养和人文精神的培养。药学专业与甘肃省人民医院、兰州大学第一、第二附属医院、兰州市第一、二人民医院、甘肃同济药业有限责任公司等建立“院企合作、工学结合”的人才培养模式，进行教学见习、顶岗实习，为学生的就业奠定良好的基础。

师资力量

现有专兼职教师8人，其中硕士研究生学历6人，副教授3人，讲师4人，另有专职实验员1人。

实验实训

有专业基础课实验室（生物机能实验室）、药学综合教学实验室、中药材标本陈列室及模拟药房等4个实验实训室。设备先进、齐全，能充分满足药理学、药学各专业课程的实践教学。

核心课程

药理学、药剂学、药物化学、药物分析、药用植物学基础、药理与药物治疗学、天然药物学、天然药物化学、药品市场营销学、医院药学概要、医药企业经营与管理、医药商品学、常用制剂技术与设备、药事管理、中医药学概论、中成药常识、药学导论等。

培养目标

培养德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握药学专业技能，能够在各级各类医疗卫生机构和行业从事药品调剂、静脉药物配制、用药指导、制剂生产、质量检验、药品营销的技术技能型药学专业人才。

就业前景

在省内外三甲医院实习，优秀者留用；通过学校举办的大型招聘会、参加省“三支一扶”考试，选录到各级、各类医院、制药企业、医药公司、药店等单位就业；升入高校继续学习深造。毕业生就业率100%。

专业特色

专业创建于1953年，已培养毕业生15000余名。专业教师理论基础扎实，教学经验丰富。课程设置以中医专业理论与技能为主，同时结合西医基础与临床知识。该专业毕业生可参加国家执业中医师资格证考试，也可以通过职业技能培训与鉴定获得相应证书，增强毕业生的就业竞争力。

师资力量

该专业现有专兼职教师49名，其中高级职称教师29名，国家级教学名师1人，讲师12名，研究生学历10人，“双师型”教师27人。

实验实训

建有集教学、培训、职业技能鉴定为一体的中医临床实训中心，包括中基中诊实训室、中医内科实训室、中儿中妇实训室、中医骨伤实训室、模拟手术室、急诊实训室等, 能够充分满足中医专业实验教学的需求。另外，学院建设了“三站式”模拟考室，场景和设备高度还原了国家助理中医师资格证实践技能考试要求，为学生的考前练习提供了有利条件。

核心课程

中医基础理论、中药学、方剂学、西医诊断学、中医内科学、西医内科学、中医外科学、中医儿科学、中医妇科学、针灸学、推拿学、中医骨伤学等课程。

培养目标

培养具有扎实中西医基本理论、基本知识和一定的现代医学知识，掌握中医临床诊疗技能，能诊治常见病、多发病，服务于基层第一线的应用型人才。

就业前景

在各级各类医疗卫生单位及社区卫生服务中心从事中医临床、预防、保健等工作；升入高校继续学习深造。毕业生就业率良好。

专业特色

专业创建于1965年，已培养毕业生2000余名。专业建立并实施“学-做-练一体化”人才培养模式，以培养学生职业能力和职业素质。同时,在授课计划中加大了中药调剂、中药制剂等课程的学时比例，注重学生实践能力的培养该专业毕业生可参加国家初级中药士资格考试考取初级中药士资格证，也可以通过职业技能培训与鉴定获得相应技能证书。

师资力量

该专业现有专兼职教师36名，其中高级职称教师19名，讲师10名，研究生学历6人，“双师型”教师16人。从行业聘请兼职教师多人。

实验实训

建有中药标本馆，有犀角、麝香等贵重标本50余种、腊叶标本400多种、浸制标本500个、生药标本5000余瓶，并建有甘肃省道地药材分布沙盘、药用动物模拟场景园展区、道地药材展区等特色展区。另外，学校建有药学实训中心，包括中药鉴定实训室、中药炮制实训室、药物制剂实训室、显微镜室等。实训设备先进、齐全，能充分满足中药专业各课程的实践教学、培训、职业技能鉴定需求。

核心课程

中药学、方剂学、药用植物学、中药鉴定学、中药药剂学、中药化学、药理学、中药炮制学等课程。

培养目标

培养掌握中药基础知识，中药学基本理论和中药操作技能，熟悉中药采购、鉴定、炮制加工的技能型中药学专业人才。

就业前景

在各级各类医药机构或社会药房药厂等企事业单位从事中药的制剂、调剂、检验等相关技术工作；升入高校继续学习深造。毕业生就业率良好。

专业特色

专业创建于1983年，已培养毕业生1800余名。学校有先进的实训设备与充足的实训工位供本专业学生实践练习。学生毕业前参加顶岗实习，将学校所学理论与岗位实际充分结合，毕业即可上岗。该专业毕业生可参加国家执业中医师资格考试考取执业中医师资格证，也可以通过职业技能培训与鉴定获得相应技能证书，为学生就业提供更多选择。

师资力量

该专业现有专兼职教师47名，其中高级职称28名，国家级教学名师1人，讲师11名，研究生学历10人，“双师型”教师27人。

实验实训

建有推拿、针灸两大实训中心，包括推拿实训室、小儿推拿实训室、数字化针灸推拿实训室、画经点穴实训室、针灸实训室、刮痧实训室、拔罐实训室、艾灸实训室、实验针灸实训室等。实训工位充足，设备先进，既满足了教学、培训、职业技能鉴定需求，也为科研提供了条件。

核心课程

中医基础理论、中药学、方剂学、中医内科学、西医内科学、中医外科学、中医儿科学、中医妇科学、中医骨伤学、经络腧穴学、刺灸学、针灸治疗学、推拿手法、推拿治疗等课程。

培养目标

培养具有扎实的中西医基本理论，能够掌握经络、腧穴等基本知识和针灸治疗、推拿按摩基本技能的应用型专门人才。

就业前景

在各级各类医疗卫生单位及康体机构从事针灸、推拿等临床医疗工作和康复保健服务工作；升入高校继续学习深造。毕业生就业率良好。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握系统的中医 基础理论、中医康复理论和基本知识，具备以中医学理论为指导，利用传统医学的多种治疗 手段，为患者提供康复治疗服务的能力，具备独立学习和尝试传统康复领域新技术新方法的 能力，从事中医康复技术服务工作的高素质应用型技术技能人才。 就业面向

主要面向综合性医院康复科、康复医院、亚健康中心、保健中心、体育运动队、社区康 复机构等，从事中医康复技术服务、教育培训、经营管理等工作。

主要职业能力

1．具备运用中医药、针灸、推拿按摩、中医养生功能锻炼、体育疗法及现代康复技术等 技能开展理疗、康复治疗的能力；

2．具备一定的康复器械生产企业市场开发、运营管理的能力；

3．具备中医康复科学研究的初步能力；

4．掌握系统的中医康复技术理论体系、运用机理、操作原则、方法；

5．掌握必要的中医基础理论、保健的基本理论和基本知识、现代康复治疗技术专业知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

临床疾病概要、中医基础理论、现代康复治疗技术、中国传统康复治疗技术、中医养生 康复技术、心理康复治疗技术、中医康复学等。

2．实习实训

在校内进行仿真模拟练习、角色扮演、案例分析、见习观摩、岗位体验等实训。

在二级以上医院康复医学科、较大规模的社区康复机构进行实习。

职业资格证书举例

康复治疗师推拿按摩师 中医推拿师 中医刮痧师康复保健师

衔接中职专业举例

康复技术中医 中医康复保健

接续本科专业举例

康复治疗学运动康复听力与语言康复学

专业特色

创建于1985年，是我省省级示范专业。曾两次获得香港华夏基金会的资助。2013年底通过国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业建设的评审。学院与“深圳现代齿科技术有限公司”、“广东东莞陶齿有限公司”等单位签定了订单式培养协议，成立“冠名班”，形成了“入学、培养、就业”直通车的人才培养模式。

师资力量

本专业现有专兼职教师共23名，其中副教授2名，讲师17名，助理讲师1名，40岁以下青年教师全部为研究生学历，另有教辅人员4名，行业企业兼职教师5名，“双师型”教师比例达到100%。

实验实训

建有集教学、科研、培训、职业技能鉴定和医疗服务为一体的校内实训中心：多媒体仿真头模综合实训室1间，口腔技工标准化实训室1间，烤瓷铸造实训室1间，口腔临床实训室1间，口腔基础实训室共2间，总面积达1200m2，价值超过400余万元，实训设备先进完善，具备真实的职业氛围，能充分满足本专业实验教学的需要。另外，该专业还设有对外应诊的口腔门诊，既能为学生提供实训示教，也使专业教师的业务水平得到锻炼和提高，同时可以为广大市民提供口腔疾病的诊疗服务。

核心课程

口腔固定修复工艺技术、可摘义齿修复工艺技术、口腔解剖学、口腔疾病概要、口腔正畸工艺技术、口腔组织病理学基础、口腔工艺材料学基础、口腔设备学、口腔预防保健基础、口腔医学美学基础、国家执业资格考试应试指南等课程。

培养目标

培养德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，能够在各级各类医疗卫生机构、义齿加工中心（加工厂）等单位从事各种口腔修复体和常见矫治器制作的技术技能型口腔医学技术专业人才

就业前景

在省内外各级医院实习，优秀者留用；通过学校举办的大型招聘会、参加省“三支一扶”考试，选录到各级、各类医院、口腔诊所及各类义齿加工中心（加工厂）等单位从事口腔医学技术工作；通过“冠名班”在义齿加工中心就业；升入高校继续学习深造。毕业生就业率100%。

专业特色

创建于1962年，是我省省级骨干专业。2013年底通过国家中等职业教育改革发展示范学校重点专业建设的评审。该专业以职教理念为先导，以岗位需求为引领，改革人才培养模式和课程体系，加强院校合作，通过见习、实习搭建“现场教学、医教结合”的平台，重点培养学生的实践水平，提升就业竞争能力。

师资力量

现有专兼职教师10人，其中副教授3人，讲师3人，助理讲师3人，实验人员1人。青年教师“双师型”比例达到100%。

实验实训

有临检实验室、生检实验室、微免检实验室、光学仪器室、显微镜室、无菌间、消毒室及三间实验准备室。重要的实验教学仪器设备有DM1000多头显微镜、BME显微镜、全自动生化分析仪、全自动血细胞分析仪、尿液分析仪、洗板机、半自动生化分析仪、分光光度计、全自动消毒柜、酶标仪、全自动恒温培养箱、多媒体教学设备等。特别是学校在2013年投入近70万元，为检验专业建成在省内具有领先水平的“数码显微互动实验室”，为学生实践学习打下了扎实的基础。

核心课程

微生物学检验、免疫学检验、临床检验、生化检验、寄生虫学检验、病原生物与免疫学、生物化学、营养学、流行病学等课程。

培养目标

培养德智体美全面发展，具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握常用医学检验操作技能，能够在各级各类医疗卫生机构和相关领域从事医学临床检验、卫生检验、病理检验技术等工作的技术技能型医学检验专业人才。

就业前景

在省内外三甲医院实习，优秀者留用；通过学校举办的大型招聘会、参加省“三支一扶”考试，选录到各级、各类医院、疾病控制中心、血液中心、医疗科研单位从事医学检验、卫生检验、病理检验技术等工作；升入高校继续学习深造。毕业生就业率100%。

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握各种医学影 像成像原理、医学影像检查操作技术所必需的医学和理工学基本知识，掌握X线摄影技术、 计算机体层检查技术、磁共振检查技术、超声检查技术，从事医学影像技术领域工作的高素 质实用型技术技能人才。 就业面向

主要面向各级医疗机构医学影像科室，在诊疗技术岗位群，从事医学影像设备的操作、 完成各类医学影像检查的技术实施等工作，也可以在影像设备生产运营企业，从事医学影像 设备生产、经营和服务等工作。

主要职业能力

1．具备独立进行各种影像检查技术的体位设计、扫描参数设定、图像后处理的能力；

2．掌握医学影像成像基本理论、基本知识，能够规范操作和使用各种医学影像设备；

3．熟悉常见疾病的影像学表现，掌握初步影像学诊断的技能：

4．熟悉影像设备技术参数，具备维护、管理医学影像设备的能力；

5．了解超声检查、放射治疗和介入诊疗的基础理论与操作技术；

6．具有良好的质量、安全、卫生意识和责任感，处事严谨细致。

核心课程与实习实训

1．核心课程

医学影像解剖学、医学影像成像原理、医学影像检查技术、医学影像诊断学、医学影像 设备学超声技术等。

2．实习实训

在校内进行医学影像成像原理的验证实验、医学影像检查技术的实际操作演练、医学影 像设备结构的部件识别和基本电路分析、医学影像诊断常见病多发病的影像阅读诊断的实训。

在二级以上医疗机构进行实习。

职业资格证书举例

全国医用设备使用人员能力考评（CT/MR/DSA乳腺技师）

衔接中职专业举例

医学影像技术

接续本科专业举例

医学影像技术

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握康复评定和 康复治疗基础理论和基本知识，具备康复评定、康复治疗、人际沟通与团队协作能力，从事 物理治疗、作业治疗、言语治疗工作的高素质实用型技术技能人才。 就业面向

主要面向卫生、民政、残联或教育系统的基层医疗机构康复医学科、康复医院（中心）、 养老院、福利院或其他康复相关机构，从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作。

主要职业能力

1．具备康复评定和运动治疗、物理因子治疗、作业治疗、传统手法治疗、言语治疗、假 肢矫形器应用等康复治疗基本能力；

2．具备神经康复、骨科康复、运动康复、心肺康复、老年康复或儿童康复等领域常见功 能障碍基本的物理治疗、作业治疗或言语治疗能力：

3．具备良好的临床思维、医患沟通、团队协作和创新能力；

4．掌握人体形态、机能、病理、生物力学、运动学、人体发育和残疾学等医学基础知识；

5．掌握与康复治疗相关的内外科常见疾病、神经疾病、肌肉骨关节疾病等临床医学基本 知识。

核心课程与实习实训

1．核心课程

人体形态、人体运动学、康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗 技术、中国传统康复技术和常见疾病康复等。

2．实习实训

在校内实训中心进行康复评定、运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、言语治疗、中国 传统康复等实训。

在具有教学资质的医院、康复中心进行实习。

职业资格证书举例

康复医学治疗士保健按摩师

衔接中职专业举例

康复技术

接续本科专业举例

康复治疗学

基本修业年限三年

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，具有良好的健康 管理与咨询服务素质，掌握计划生育、优生优育、母婴保健等方面知识，具备为个人、家庭 或群体提供生殖健康的监测、分析评估以及健康咨询、指导和健康干预服务的能力，从事开 展生殖健康教育，诊断生殖健康水平，帮助人们制订生殖保健促进计划并协助落实工作的高 素质应用型人才。 就业面向

主要面向各级妇幼保健和计划生育服务指导中心、妇幼保健院、综合医院及生殖健康专 科医院，从事为个人、家庭或群体提供生殖健康教育、咨询服务等工作。

主要职业能力

1．具备性与生殖健康综合咨询能力；

2．具备计划生育与生殖医学技术咨询服务能力；

3．具备计划生育与生殖健康政策咨询服务能力；

4．具备进行生殖健康教育、倡导与信息服务能力；

5．掌握性与生殖健康基础知识、人口和计划生育管理知识；

6．了解我国人口与计划生育相关法律法规。

核心课程与实习实训

1．核心课程

性与生殖健康、生殖健康咨询服务、人口和计划生育行政管理、健康管理、医学伦理学、 健康保障与保险等。

2．实习实训

在校内进行情景模拟、案例分析、实操训练等实训。

在各级妇幼保健和计划生育服务中心、妇幼保健院、生殖健康专科医院等单位进行实习。

职业资格证书举例

生殖健康咨询师健康管理师

衔接中职专业举例

计划生育与生殖健康咨询

接续本科专业举例

全球健康学