答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分别兼具师傅和徒弟的双重身份；课程内容在编排上以汽车企业工作流程为主线，完全面向生产过程，让课堂内容再现生产和服务场景；以动手能力为突破点，以实践经验为学习目标，从各种角度描述和讲解技能点，每个技能点都有相应的实验进行支持和验证。学生通过实验切身体会理论的正确性，从而深刻理解和掌握技能点，后通过完成整车实验，将分散的节能点进行联系和整合，实现对技能点的整体认识和掌握。
（5）汽车名企的高端就业奔驰、宝马、奥迪、大众等知名汽车企业是德国手工业协会的会员单位，为本项目的毕业生提供充足的就业岗位和高端就业的保障。
27.学生能去德系车以外的汽车企业吗？答：可以。我们不能强迫学生一定要去哪家企业，如果学生自己能有已经选择好的接收企业，完全可以自主就业。
15.什么是情景教学法、工作流程导向法、项目教学法？答：情景教学法：我们将企业的工作实景搬进课堂，完全按照企业工作的环境设置教学场景，让学生在学习过程中完全感受工作过程，来处理在实际工作中遇到的问题，通过这样的教学方法，使学员既能掌握知识又能灵活运用，从而能够适应今后的工作环境。工作流程导向法：我们的教学是按项目单的形式进行的，学生通过老师安排的项目来达到教学的目的，整个项目就是在工作中遇到的
11.什么是情景教学法、工作流程导向法、项目教学法？答：情景教学法：我们将企业的工作实景搬进课堂，完全按照企业工作的环境设置教学场景，让学生在学习过程中完全感受工作过程，来处理在实际工作中遇到的问题，通过这样的教学方法，使学员既能掌握知识又能灵活运用，从而能够适应今后的工作环境。工作流程导向法：我们的教学是按项目单的形式进行的，学生通过老师安排的项目来达到教学的目的，整个项目就是在工作中遇到的
8.学生学完之后能达到什么水平？答：学完这个课程体系，学生相当于有一到两年工作经验的水平。
29.毕业后薪资大概什么水平？答：这个没有办法给学生保证，每个人个人能力和就业城市或者就业单位不同，所以没办法保证工资水平。
5.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
3.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
5.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
5.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件xxx@qq.com联系。
