答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分别兼具师傅和徒弟的双重身份；课程内容在编排上以汽车企业工作流程为主线，完全面向生产过程，让课堂内容再现生产和服务场景；以动手能力为突破点，以实践经验为学习目标，从各种角度描述和讲解技能点，每个技能点都有相应的实验进行支持和验证。学生通过实验切身体会理论的正确性，从而深刻理解和掌握技能点，后通过完成整车实验，将分散的节能点进行联系和整合，实现对技能点的整体认识和掌握。
4.“中德诺浩班”就业前景如何？答：中德诺浩与全国800多家国际知名汽车品牌的4S店和汽车服务企业签署了人才培养协议，中德诺浩将向合作院校提供实习就业体系的建设方案并协助建立就业网络，同时协助将项目毕业生推荐到全国各地知名汽车企业就业。学生入校就签订就业协议，保证毕业生优质高薪就业。
12.如何保证中德诺浩班系列课程与企业需求同步？答：该课程体系经不间断的企业调研，每18个月更新一次，保证前沿的汽车专业技术和市场信息。
1.“中德诺浩班”今年招收哪几个专业？培养目标是什么？答：今年我院“中德诺浩班”招收汽车检测与维修技术和汽车技术服务与营销两个专业。汽车检测与维修技术专业的培养目标：培养具有国际服务理念、懂英语、专业技术精湛、实用技能熟练，能够解决实际问题的“汽车医生”。终成为精通汽车检测与维修的高级汽车维修工程师，学生将获得德国HWK汽车机电服务技师证书。汽车技术服务与营销专业的培养目标：培养懂技术、
11.什么是情景教学法、工作流程导向法、项目教学法？答：情景教学法：我们将企业的工作实景搬进课堂，完全按照企业工作的环境设置教学场景，让学生在学习过程中完全感受工作过程，来处理在实际工作中遇到的问题，通过这样的教学方法，使学员既能掌握知识又能灵活运用，从而能够适应今后的工作环境。工作流程导向法：我们的教学是按项目单的形式进行的，学生通过老师安排的项目来达到教学的目的，整个项目就是在工作中遇到的
8.学生学完之后能达到什么水平？答：学完这个课程体系，学生相当于有一到两年工作经验的水平。
13.什么是情景教学法、工作流程导向法、项目教学法？答：情景教学法：我们将企业的工作实景搬进课堂，完全按照企业工作的环境设置教学场景，让学生在学习过程中完全感受工作过程，来处理在实际工作中遇到的问题，通过这样的教学方法，使学员既能掌握知识又能灵活运用，从而能够适应今后的工作环境。工作流程导向法：我们的教学是按项目单的形式进行的，学生通过老师安排的项目来达到教学的目的，整个项目就是在工作中遇到的
5.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
5.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
5.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
3.“中德诺浩班”采用什么形式的教学体系？答：中德诺浩汽车专业课程体系，以高端就业为导向，满足汽车市场用人需求；采用逆向课程设计方法，先市场调研，再确定培养目标，后确定课程内容；课程内容由浅入深，由易到难，层层递进；先学习通用技术，再学习专门技术，即先“通才”再“专才”；先化“整”为“零”，再合“零”为“整”；以实用技能为核心，突出实践能力，三分理论，七分实践，在车间完成上课内容，教师和学生分
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