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华东师范大学生态学专业2016年在福建理科高考录取低分数线

高考分数 更新时间：2023-03-14 15:36:11 解决时间：2018-08-17 20:42

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学校 地 区 专业 年份 批次 类型 分数
华东师范大学福建生态学2016一批理科601

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华东师范大学福建生态学2016一批理科601
华东师范大学福建生态学2015一批理科635
华东师范大学福建生态学2013一批理科603
华东师范大学福建生态学2012一批理科616
华东师范大学福建生态学2011一批理科640
  高考录取 2018-08-17 20:42
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2020-01-16 20:51

│ │ │生态学 │ │-福建农林大学

│ │ │ │ │ │090424★经济昆虫 │ │①英语 │同等学历加试│ │ │ │②普通昆虫学或生物化学或高等数│：1、昆虫生│ │ │ │学 │理学；2、农│ │ │ │③昆虫生态学或昆虫分类学或昆虫│业昆虫学； │

【生态学专业】-厦门大学

本专业面向国家发展与生态学学科发展需求，培养的学生具有强烈的生态意识，践行生态文明，掌握与应用经典及当代生态学的基本理论、基本知识与技能，具有较高科学素养、创新能力、创新意识，能在科研机构、高等学校、行政及企事业单位等从事科研、教学和管理等工作的高级专门人才。
主要专业课程:：基础生态学、环境科学导论、地学基础、数理统计、动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、土壤学、遗传学、进化生物学、植物生态学、污染生态学、分子生态学、保护生物学、景观生态学、野外实习等。

生态学专业(四年制本科、授予理学学士学位)-武夷学院


培养目标:：培养知识、素质、能力等全面发展，掌握环境生态工程基本知识，具备景观规划、生态设计、生态监测、生态修复等能力，能够在环境生态保护等相关领域从事生态规划与设计、生态建设与管理、生态监测与评价、生态修复等方面工作的应用型高级技术人才。
主要课程:：城市生态学、景观生态学、生态规划、生态工程学、地理信息系统、城市生态工程技术、生态监测与评价、生态修复技术等。
就业前景:：主要面向环保、旅游、城乡规划、国土资源等政府部门、科研机构、企事业单位，从事城市景观规划、生态旅游、生态管理、生态环境保护与建设、生物多样性保护、生态环境监测与评价、生态工程设计、生态系统修复等方面工作。

部分 种群生态学-集美大学

考试要求：
掌握以下主要概念:：构件 单体生物 构件生物 密度 年龄结构 性比 生命表 净生殖率内禀增长率 瞬时增长率 周限增长率 环境阻力 环境容量 大连续产量 水华 时滞效应 生态入侵 基因库 遗传漂变 瓶颈效应 建立者效应 中性学说 配子选择 亲属选择 群体选择 性选择 渐变群r-K连续体 社会等级 领域性 亲代投入利它行为 协同进化 生态位 他感效应（异种抑制效应）偏利共生 互利共生 理解： 1、为什么说种群是物种在自然界存在的基本单位和进化单位？ 2、种群的密度和分布有什么区别和联系？种群的不同分布形式对种群的发展各有哪些影响？ 3、比较分析种群增长的非密度制约指数增长模型（离散型和连续型）、密度制约增长模型（离散型和连续型）成立的条件和建模的要求，各模型具有哪些生态学意义。 了解： 1、动态生命表和静态生命表有哪些不同？理解关键因子分析是怎样反映环境因子对种群发展影响的。 2、自然选择和遗传漂变对种群进化的作用特点。 3、自然选择按照选择的结果分为哪种类型？并举例说明。 4、物种的形成为什么要经过生殖隔离？生殖隔离有哪些形式和方式？ 5、有性生殖和无性繁殖在生态适应中各具有什么利弊？为什么大多的植物都选择雌雄同株的性别系统？ 论述： 1、领域性行为和社会等级对于生物适应环境有何积极意义？ 2、根据Lotka-Volterra中间竞争的模型，说明竞争排斥和共存的条件。 3、比较分析r选择和K选择的异同点，并根据他们的特点说明在生物保护中应采取的对策。 4、结合生态位和资源利用曲线说明资源供给和生态位幅度与竞争的关系
掌握以下主要概念:：群落 群落交错区机体论学派 个体论学派 优势种 建群种 显著度（相对）多度、频度 优势度 生物多样性 生活型 生活型谱 等生活型线 生态等值种 垂直结构 季相 边缘效应 同资源种团 等价种 抽彩式竞争MacArthur平衡说 空间异质性 演替 原生演替 次生演替 群丛 群系 植被型 潮间带

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