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邯郸职业技术学院机电一体化技术和汽车制造与试验技术哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-11-26 11:09:29 解决时间：2022-11-05 03:01

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邯郸职业技术学院机电一体化技术和汽车制造与试验技术哪个好？小编通过比较机电一体化技术和汽车制造与试验技术在河北往年的录取分数线，机电一体化技术就业前景和汽车制造与试验技术就业前景，机电一体化技术专业介绍和汽车制造与试验技术专业介绍等数据帮助大家了解机电一体化技术和汽车制造与试验技术这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、机电一体化技术和汽车制造与试验技术录取分数线(河北)

物理类

年份	机电一体化技术	汽车制造与试验技术
2021	299	--

历史类

年份	机电一体化技术	汽车制造与试验技术
2021	379	--

理科

年份	机电一体化技术	汽车制造与试验技术
2019	319(自动化类（含机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术专业）)	309(汽车制造类（含汽车制造与装配技术、新能源汽车技术专业）)
2018	216(自动化类（包含机电一体化技术、电气自动化技术专业）)	205(汽车制造类（包含汽车制造与装配技术、新能源汽车技术专业）)
2017	233(自动化类（包含机电一体化技术、电气自动化技术专业）)	216(汽车制造类（包含汽车制造与装配技术、新能源汽车技术专业）)

文科

年份	机电一体化技术	汽车制造与试验技术
2019	315(自动化类（含机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术专业）)	316(汽车制造类（含汽车制造与装配技术、新能源汽车技术专业）)
2018	203(自动化类（包含机电一体化技术、电气自动化技术专业）)	213(汽车制造类（包含汽车制造与装配技术、新能源汽车技术专业）)
2017	208(自动化类（包含机电一体化技术、电气自动化技术专业）)	200(汽车制造类（包含汽车制造与装配技术、新能源汽车技术专业）)

二、机电一体化技术和汽车制造与试验技术专业介绍

汽车制造类汽车制造与试验技术

邯郸职业技术学院

层次专科（高职）

学制三年

一、专业特色简介

汽车制造业是资金密集和人才密集型国家支柱产业之一，是国民经济的重要组成部分。近4年来，我国汽车产销量雄踞全球第一，超过第二位美国和第三位日本产销量的总和。本专业旨在培养掌握汽车结构基本理论，汽车现代化生产制造知识，具备现代汽车制造企业生产一线需要的装配、设备检验、技术管理等方面职业能力，培养具备较强责任感、事业心和创新精神的技术技能型应用人才。本专业师资优秀，专业课教学团队由具有研究生学历的青年教师和具有实践经验的企业技术人员组成，部分教师有国外研究生学习经历。教学上发挥学生自主学习能力，教学实践上贯彻教、学、做一体化。近3年来，专业教师发表核心期刊论文30余篇，主持参与科研项目10余项。专业与河北银隆新能源有限公司进行工学交替、现代学徒制模式合作，学生在校期间可以到银隆公司的电池原材料、电池制造、电动汽车制造厂工作和学习。

二、专业主干课程

主要开设课程包含汽车电器、汽车发动机、汽车底盘、汽车车身、汽车装配、汽车涂装、汽车改装技术、汽车生产物流、电动汽车等。

三、就业方向

学生毕业后，可到汽车制造企业从事组装、工艺、生产技术管理、售后服务等工作，也可到汽车运输相关部门从事汽车维修、检测、管理工作。已有多名毕业生在保定长城、北京戴姆勒等汽车制造厂从事主管、经理等技术管理岗位工作，受到用人单位广泛好评。

自动化类机电一体化技术

邯郸职业技术学院

层次专科（高职）

学制三年

一、专业特色简介

本专业为国家骨干高等职业院校中央财政重点支持建设专业，是河北省高等职业教育示范专业，承担高等职业教育创新发展行动计划骨干专业建设任务，专业群教学团队为省级教学团队，2015年获省科技厅优秀创新团队，专业核心课程之一《数控编程与加工技术》为省级精品课。

专业教学团队实力雄厚，专业教师中，教授7人，高级工程师、副教授9人，引进的国内外研究生7人，一半具有企业工作经历，有较高的双师素养，在教学和科研等方面取得了丰硕的成果，教师参加省市科技项目20余项。

本专业具有完善的校内实验、实训、实习场所，设备总值1000余万元。专业拥有的现代制造技术实训基地为省级数控技术示范基地（国家数控紧缺人才培养基地），引入了涵盖机械、强电、弱电等相关设备研发生产的三家合作企业建设“校中厂”，为学生校内实习实训服务。

本专业实施项目化教学改革，建有机械设计与制造、电控与PLC、单片机等教学做一体化教室，采用教、学、做一体化的教学方法，学生通过完成贴近实际的学习项目和任务，掌握相关专业知识和技能，全面培养学生的专业能力、社会能力和方法能力，使学生获得工程师和技师的初步训练，掌握机电行业综合知识及技能，具备解决一般机电工程技术问题的能力和素养。本专业学生在全国的各项竞赛中获得优异的成绩，近三年在河北省机械设计大赛、“挑战杯”河北省大学生课外学术科技作品竞赛、全国“发明杯”大学生创新创业大赛等比赛中获得30多个（次）奖项；师生获得国家专利10项。

二、专业主干课程

本专业学制三年，主要课程有：高等数学、专业英语、机械制图、机械CAD/CAM、机械设计、工程材料及成形工艺、电工与电子技术、单片机原理及接口技术、机床电气控制与PLC、液压与气动、机械制造技术、数控编程与加工技术、现代设计与制造软件等，以及相关的课程设计、实习实训等实践课程。

三、就业方向

本专业是面向装备制造业的基础专业，专业的发展前景广阔，人才需求长盛不衰。自建校之初就开设了本专业，面向现代制造业的技术、工艺、管理与维护、现代设备运用、现代设计制造等领域，培养适应现代制造业发展需要的高端技能人才。本专业具有宽广的就业途径，就业率连续多年在95%以上，学生就业后受到就业单位的广泛好评，毕业生中有国家级就业之星。

三、机电一体化技术和汽车制造与试验技术招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	机电一体化技术	物理类	专科批	普通类	三年	15
河北	机电一体化技术	历史类	专科批	普通类	三年	15
河南	机电一体化技术（5000元/年；办学地点校本部）	理科	专科批	普通类	三年	4
河南	机电一体化技术（5000元/年；办学地点校本部）	文科	专科批	普通类	三年	4
湖北	机电一体化技术	物理类	专科批	普通类	三年	2	（W02）	首选物理，再选不限
湖北	机电一体化技术	历史类	专科批	普通类	三年	1	（L01）	首选历史，再选不限
四川	机电一体化技术	理科	专科批	普通类	三年	2
四川	机电一体化技术	文科	专科批	普通类	三年	1
甘肃	机电一体化技术	理科	高职（专科）批R段	普通类	三年	2
甘肃	机电一体化技术	文科	高职（专科）批R段	普通类	三年	1

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名
河北	机电一体化技术	物理类	专科批	普通类	299	208314
河北	机电一体化技术	历史类	专科批	普通类	379	122976
安徽	机电一体化技术	理科	专科批	普通类	296	212729
安徽	机电一体化技术	文科	专科批	普通类	344	154954
重庆	机电一体化技术	物理类	专科批	普通类	339	95265
重庆	机电一体化技术	历史类	专科批	普通类	346	69268
四川	机电一体化技术（认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值）	理科	专科批	普通类	305	239746
四川	机电一体化技术（认同并全部执行四川省少数民族加分项目和分值）	文科	专科批	普通类	310	171679

五、就业前景

机电一体化

1.机电一体化就业前景：
机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称. 实操性人才缺乏，各企业高薪聘请机电一体化专业人才，在深圳地区例如：富士康、三星、华为、等一线企业拥有大量高薪职位就业前景十分广阔.以下由工控行业网为您进行的机电一体专业就业前景的方向分析。机电一体化专业就业前景到底怎样呢?市场调研发现机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点.学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。
2.机电一体化就业方向：
本专业毕业后可从事新产品的生产、运用、调试、维护、改造、管理等技术工作，也可以从事机电一体化产品的营销工作。从事行业：毕业后主要在机械、仪器仪表、新能源等行业工作，大致如下： 1、机械/设备/重工 2、仪器仪表/工业自动化 3、新能源 4、电子技术/半导体/集成电路 5、汽车及零配件 6、其他行业 7、计算机软件 8、建筑/建材/工程从事岗位：毕业后主要从事电气工程师、机械工程师、机械设计工程师等工作，大致如下： 1、电气工程师 2、机械工程师 3、机械设计工程师 4、结构工程师 5、销售工程师 6、技术员 7、技术支持工程师 8、技术工程师工作城市：毕业后，上海、深圳、广州等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、深圳 3、广州 4、北京 5、东莞 6、苏州 7、杭州 8、武汉

中专 2022-11-05 03:01

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