年份 | 学前教育 | 日语(服务外包方向) |
---|---|---|
2021 | 442(学前教育(师范类)) | 423 |
2020 | 476(学前教育(师范类)) | 458(日语(服务外包方向)(校企合作)) |
2019 | 477(学前教育(师范类)) | -- |
2018 | 451(学前教育(师范类)) | -- |
2017 | 423 | -- |
培养目标:本专业培养日语语言文学专业基础扎实、人文背景深厚、日语综合技能较强、能熟 练运用日语从事外事、对日文化交流、教育、经贸、科技、军事等领域工作的应用型、研究型人才。
培养要求:本专业对学生进行全面的语言技能训练,要求其在日语听、说、读、写、译等方面达 到较高水平,同时要求学生学习日本的文学、文化、政治、经济、历史、社会等方面的基本知识,具 备对日交流交际的实践能力,具有运用专业知识发现、分析以及解决问题的能力和科学研究能 力,为学生毕业后适应各类工作岗位或进一步的学习研究打下基础。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:
1.日语的理解和表达能力;
2.日语语言文学方面的基本知识;
3.与日语语言文学密切相关的日本文化、政治、经济、历史、社会方面的基本知识;
4.对中日交流的历史和现状,以及我国外交、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法 规有较为全面的了解和认识;
5.具有运用专业知识发现、分析、解决问题的能力,掌握创造性思维和科学研究的方法;
6.熟练运用日语进行交流和跨文化交际的能力;
7.具有较强的法制观念和诚信意识,具有国际化视野、跨文化交际意识,具有较高的文化素 养和文学艺术修养,具有求实创新精神,具有健康的体魄和健全的心理素质。
主干学科:外国语言文学、中国语言文学。
核心课程:
1.日语专业技能课程,包括基础日语、高级日语、听力、会话、阅读、写作、口译、笔译等。
2.日语专业知识课程,包括日本概况、日语概论、日本文学、日本文化、翻译理论等。
日语专业技能课程的学时应不低于专业教育课程学时总量的40 010,日语专业知识课程的学 时应占专业教育课程学时总量的35%左右。
主要实践性教学环节:本专业的实践性教学环节既体现在课堂教学中也体现在学生的课外 学习和实践活动中。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展,是培养和发展学生能力的重要 途径。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主 学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。此外,还应鼓励学生 积极参加与专业相关的各种实践(如涉外活动和教育实习)和社会实践活动。
修业年限:四年。
授予学位:文学学士。
学前教育专业简介
专业代码:040105
学前教育作为我国国民教育体系的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。呼和浩特民族学院从2010年开始增设学前教育本科专业, 现有224平米多媒体舞蹈教室一个,204平米的心理学实验室一个,具有琴房、声乐教室和美术画室。
学前教育专业培养德、智、体、美全面发展,具备扎实的教育心理科学知识,掌握娴熟的学前教育知识技能,艺术特长显著,民族特色鲜明,适应民族地区基础教育改革与发展需要的,并能够在学前教育师资培训、各级各类托幼教育机构、各类儿童社会教育、服务机构、儿童文化事业领域及各类儿童用品设计和生产单位从事教学、研究、管理和服务的专门人才。
学前教育专业开设的主干课程有:普通心理学、教育学、人体解剖生理学、中国教育史、外国教育史、儿童发展心理学、学前教育学、教育统计学、教育心理学、学前卫生学、幼儿园活动设计、幼儿园课程、幼儿玩具设计与制作、幼儿园组织与管理、学前教育研究方法、游戏理论与制作、学前健康教育、琴法、乐理与视唱、形体舞蹈等。
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
---|---|---|---|---|---|---|
内蒙古 | 学前教育(师范类) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 442 | 13088 |
日语(服务外包方向) | 423 | 15628 | ||||
辽宁 | 学前教育(师范类) | 历史类 | 本科批 | 普通类 | 504 | 19954 |
广西 | 学前教育(师范,4200元/年) | 文科 | 本科二批 | 普通类 | 452 | 33837 |
甘肃 | 学前教育 | 文科 | 本科二批K段 | 普通类 | 465 | 16900 |
青海 | 学前教育(蒙文班) | 文科 | 本科一段 | 普通类 | 377 | 16 |
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