怀化学院小学教育和生物科学（师范类）哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

【学制与学位】

学制四年，理学学士学位

【专业培养目标】

本专业培养德智体美全面发展、专业基础扎实、实践能力较强、具有一定的创新创业能力，教育教学能力和自我发展能力突出，能够胜任生物学及其相关领域科学研究、技术开发、教学和管理等方面工作的应用型人才。

【专业课程及综合实践环节】

专业课程：植物学、动物学、微生物学、生物化学、人体解剖生理学、植物生理学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、普通生态学、生物统计与实验设计、植物组织培养技术、现代生物技术概论、生物绘图、中学生物学课程标准与教材研究、教育学、心理学、中学生物教学论、教师口语、教育技术学、班级管理。

综合实践环节：生物学野外实习、教育见习、教育实习、教师技能训练、专业技能综合测试、生物科学节、学术报告、创新创业训练、毕业论文，等。

【办学模式】

开门办学，建立我院与地方政府、中学“三位一体“协同培养新机制；采取4＋2＋1＋1培养模式；建立社会评价机制。

【专业发展历程】

怀化学院生物教育专业创办于1985年，2006年改为非师范类生物科学专业，2015年恢复为师范类生物科学专业，2017年被确定为怀化学院“卓越教师”培养计划试点专业。经过30多年的建设与发展，已拥有强大的师资队伍、优良的办学条件、丰富的办学经验、突出的办学特色和卓越的办学成就，共为我国生物科学领域培养了1700多名专业人才。

【师资力量与办学条件】

生物科学专业现有专业课教师22人，其中教授7人、副教授11人；博士10人、硕士12人；有省级青年骨干教师8人、校级青年骨干教师11人、国务院直接联系专家1人、省级学科带头人2人。具有良好的办学条件，拥有“民族药用植物资源研究与利用”湖南省重点实验室、“基础生物学”湖南省高校示范实验室、“万佛山”湖南省优秀实习基地以及10个教学见习和教育实习基地；植物学科为湖南省重点学科，动物学科、遗传学科、生态学科、生物化学和分子生物学科、微生物学科等都是校级重点学科，实验仪器设备完备，总价值1600万元，图书资料齐全。

【毕业去向】

（1）考取研究生继续深造；（2）当老师；（3）考取选调生或者公务员；（4）在农、林、牧、渔、环保、医药、食品、园林等相近行业就业；（5）在生物类外资公司、生物技术服务公司就业；（6）自主创业。

【人才培养质量】

毕业生专业知识扎实，实践能力较强，综合素质较高。历届毕业生中已经有500多人获得硕士和博士学位，许多人已经成为高校、科研院所的中层领导和科研骨干及中学校长，有些已经成为优秀的企业家，如：蒋悟真、刘贵华、朱木兰、卿人韦、杨清培、林连兵、刘振晓、周洪刚，等。近几年来，本专业在校学生公开发表科研论文40余篇，获得省级和校级“挑战杯”大学生课外科技成果奖10余项，40%以上的毕业生进入高校和科研院所攻读硕士学位，继续深造，毕业生全部专业对口就业。典型班级：我校生物科学专业2007级共49人，毕业时，46人获得CET四级证书，5人获得CET六级证书，参加2011年全国研究生入学考试录取率63%，多数学生被985高校或者211工程大学录取，其余学生全部对口就业。

一、培养目标

本专业培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育的专业基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的创新精神、创业意识和实践能力，能胜任小学教育教学的应用型人才。

二、培养规格

本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：

(一)公共能力方面的要求

1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德。

2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，达到与大学英语四级考试合格成绩相当的综合水平。

3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，达到与国家非计算机专业大学计算机水平一级测试合格成绩相当的综合水平。

4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。

(二)专业能力方面的要求

1.教师通用知识认知能力：通过教师口语、大学语文、书写等课程的学习，具备教师的基本素养；通过教育概论、心理学、教育技术学等课程的学习，了解教育教学的一般过程与规律，掌握教育教学的基本理论，树立科学的教师教育职业观、养成正确的职业态度，能用教师教育科学知识描述、解释教育现象，具备教师教育的通用知识的认知能力

2.小学教育基础理论认知能力及小学课程教学能力：通过小学教育心理学、小学教育学、儿童卫生与健康、儿童文学、音乐基础、美术基础、舞蹈基础等课程的学习，具有科学的儿童观，懂得小学教育基本规律，掌握音乐美术舞蹈的基本知识和技能，具备小学应用型教师的综合素养；通过小学课程教学论（语文方向或数学方向）等课程的学习，掌握小学学科课程标准和教学知识，具备小学课程教学能力。

3.小学班队活动设计与组织能力：通过小学班队管理与实践、小学综合实践活动设计、小学体育活动设计与指导等课程的学习，掌握班队管理的方法，具备管理班级的能力，具备组织主题鲜明班队活动能力，具备设计实施小学综合实践活动的能力，具备开展丰富多彩的小学体育活动的能力。

4.专业实践综合能力：通过完成教育见习、教育模拟实习、教育实习及学年论文、毕业论文写作等综合实践活动，具备从事小学教学与研究等综合实践工作的基本能力。

 (三)发展能力方面的要求

1.小学教育科研能力：通过教育科研方法、教育统计等课程的学习，掌握教育科学研究的基本方法，能在教育实践中发现问题，进行反思并开展研究，具备小学教育科研的能力。

2.小学语文教学研究能力：通过中国古代文学、古代汉语、小学语文文本研究等课程的学习，更系统地掌握文学、语言学的知识，能较准确地分析小学语文作品内涵、作者用意、写作特点和方法，感悟作品的美和哲理，具备小学语文教学研究的能力。

3.小学数学教学研究能力：通过数学分析、初等数论、小学数学研究等课程的学习，掌握蕴含在数论、几何和测量、统计和概率、函数、微积分等数学内容中的数学概念、数学思想、数学文化和数学方法，能更好地把握小学数学教学内容，具备小学数学教学研究能力。

4.小学音乐教学研究能力：通过声乐、儿童歌曲弹唱、儿童歌曲创编等课程的学习，掌握小学音乐学科领域中较全面的理论知识和技术，能胜任小学音乐教学，能胜任学校文艺活动的策划、组织、训练等工作，具备小学音乐教学研究能力。

5.小学舞蹈教学研究能力：通过少儿舞蹈基训、民族民间舞蹈、儿童舞蹈创编等课程的学习，掌握小学舞蹈学科领域中较全面的理论知识和技术，能胜任小学音乐教学，能胜任学校文艺活动的策划、组织、训练等工作，具备小学舞蹈教学研究能力。

6.小学美术教学研究能力：通过素描、色彩、国画等课程的学习，掌握小学美术学科领域中较全面的理论知识和技术，能胜任小学美术教学，能胜任学校美术活动的策划、组织、训练等工作，具备小学美术教学研究能力。

4.小学英语教学研究能力：通过英语语音、英语听力、小学英语教学研究等课程的学习，掌握小学英语学科领域中较全面落实的理论知识和技术，能胜任小学英语教学，具备小学英语教学研究能力。

三、核心课程

心理学、教育概论、小学教育心理学、小学教育学、大学语文、儿童文学、现代汉语、教师口语、高等数学、小学班队管理与实践、教育技术学、小学课程教学论（语文方向）小学课程教学论（数学方向）等

四、学制与学位

1.学制:四年

2.授予学位:教育学学士