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海南大学海洋资源与环境和园林哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

技校网更新时间：2022-12-05 16:45:23 解决时间：2022-11-04 22:17

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海南大学海洋资源与环境和园林哪个好？小编通过比较海洋资源与环境和园林在海南往年的录取分数线，海洋资源与环境就业前景和园林就业前景，海洋资源与环境专业介绍和园林专业介绍等数据帮助大家了解海洋资源与环境和园林这二个专业，希望本文对大家有帮助。

一、海洋资源与环境和园林录取分数线(海南)

理科

年份	海洋资源与环境	园林
2019	618	610
2018	626	621
2017	--	597

综合

年份	海洋资源与环境	园林
2021	--	610
2020	--	599(园林（一二年级在海甸校区,三四年级在儋州校区）)

二、海洋资源与环境和园林专业介绍

林学类园林

海南大学

层次本科

学制四年

一、培养目标

本专业按照“德、智、体、美”全面发展的教育方针，以行业拔尖创新人才培养为导向，以“林学”、“风景园林”为依托，聚焦国家生态环境和人居环境建设需求，以培养具有“国际视野、本土行动、开放思维”的一流园林人才为办学目标，旨在培养具备自然科学、工程技术和人文科学等多学科交叉融合的知识体系，掌握植物和生态核心知识，具备园林规划设计与建造、园林植物栽培与应用等技能，能在园林及相关行业从事规划与设计、工程施工与管理、园林植物栽培与应用等专业工作，具有较强创新实践意识、规划设计技能和科研能力的高级复合型人才。

二、主修课程

（1）规划设计类课程：园林设计、园林建筑设计、园林工程、城乡绿地系统规划；

（2）园林植物及应用类课程：园林植物学基础、园林生态学、园林树木学、热带观赏花卉学、植物景观设计、园林植物病虫害防治、园林植物栽培与养护；

（3）历史理论类课程：园林概论、园林艺术设计原理。

主要实践性环节：园林生产综合实习、园林植物综合实习、园林设计综合实习、园林工程综合实习、毕业设计（论文）、毕业实习等模块。

修业年限：学制为4年。

授予学位：农学学士

三、就业方向

毕业生可在风景园林、园林、城乡建设、自然资源与规划、生态环境保护、林业、市政交通、教育等相关政府部门、事业部门、地产公司以及相关施工设计咨询专业公司（中外公司）从事园林规划设计、园林植物应用、园林植物栽培和园林工程管理施工等技术、管理和科研工作。

毕业生主要在国内上市公司及企业（深圳铁汉生态环境股份有限公司、奥雅设计等）、城市建设管理部门、园林科研院所、规划设计院等就业。部分毕业生进入加拿大多伦多大学、英国谢菲尔德大学、曼彻斯特大学、新加坡国立大学、悉尼大学、浙江大学、武汉大学、北京林业大学、西安交通大学、西北农林科技大学、华中科技大学等数十所国内外知名高校读研。

四、专业发展

园林专业的历史可追溯到原华南热带农业大学1989年成立的园林系，2007年原华南热带农业大学与原海南大学合并，园林专业的师资及办学条件得到了很大的提升，经过30多年的建设，已成为首批国家级一流本科专业建设点。具有“热带观赏花卉学”省级精品课程和“城市绿地系统规划”、“园林树木学”金课，拥有热带特色林木花卉遗传与种质创新教育部重点实验室和海南省热带特色花卉资源生物学重点实验室，是华南地区同类院校中专业创建较早、影响力较大的院校之一；是我国热带风景园林教育的发源地，也是我国热带园林人才培养的最重要基地。自创办以来已培养本科生4200余名，研究生100余名。

海洋科学类海洋资源与环境

海南大学

层次本科

学制四年

一、专业名称（专业代码）

海洋资源与环境（070703T）

二、培养目标

本专业培养能够胜任生物资源增殖与养护、海洋生物资源与环境监测评价、海洋与渔业管理等岗位，或在高等院校及科研机构从事科学研究与教学工作的创新型复合人才。具体目标如下：

（1）具备良好的科学与文化修养，较强的社会责任感、健康的身心素质以及积极的创新思维能力；

（2）具备正确的海洋观以及资源环境保护与可持续利用理念，扎实的基础与专业知识储备和优秀的学习与实践能力；

（3）掌握海洋学、海洋生物资源生物学、生态学、海洋环境变动等相关原理，具有海洋生物资源与环境调查评价、海洋生物资源养护与增殖、海洋与渔业管理等方面的技能；

（4）了解海洋生物资源与环境领域的国际发展趋势，具备较强的国际合作与交流能力。

三、专业特色与竞争优势

海南大学海洋资源与环境专业隶属于海洋科学一级学科下的特色专业。该专业依托海南丰富的热带海洋生物资源与优良的生态环境优势，以促进南海南海热带海洋生物资源保护与可持续利用为目标，聚焦水产资源生态增养殖、现代海洋牧场理论与技术、渔业资源保护与可持续利用等重点方向开展教学与科研工作。本科培养具有正确的海洋观以及资源环境保护与可持续利用理念、理论和实践能力兼备的优秀海洋领域人才。

四、主修课程

理论课：普通动物学，水生生物学，海洋学导论，鱼类学，海洋环境生态学，环境生物学，渔业资源与渔场学，海洋生物资源调查技术, 增殖资源学, 生物资源评估，水域环境监测与评价。

实验课：水生生物学实验、热带海洋生态系统生物学实验、水域环境监测与评价实验、增殖资源学实验、鱼类学实验、地理信息系统上机。

实习课:海洋学实习、热带海洋生态系统调查实习、水域环境质量监测评价实习、海洋生物资源环境调查实习。

特色选修课:不仅包括海洋遥感、轻潜等实用性强的课程，同时也包括海洋法与渔业法规、岛礁可持续发展与管理、海洋文化创意设计等人文社科类课程，与自然科学类课程相辅相成，丰富学生的知识层次。

课程设置特点：注重理论课程的系统性，突出热带特色课程，强化实验、实习教学环节，培养熟悉热带海洋资源环境特点/知识储备全面、动手能力强的专业人才，为海南乃至南海的海洋生态环境保护与资源可持续开发提供优秀的人才储备。

（1）针对热带最具特色的海洋生态系统——珊瑚礁、红树林和海草床，设置了热带海洋生态系统生物学理论课、实验课及实地调查实习课，让学生系统掌握上述典型生态系统的生物区系和环境特点，同时通过实验实习配套环节强化学生的理论认知与调查实践能力。

（2）海洋资源与环境专业的重点是夯实学生在水域环境监测与资源可持续利用领域方面的综合理论基础，培养其出色的综合实践能力。因此，本专业尤其注重完善的课程设置体系建设以及理论-实验-实习的无缝衔接与有机融合：开设海洋学导论、环境生物学、海洋生态学、资源学、生物资源评估、环境监测与评价（理论课与实验）、生物资源调查技术系列理论课程；在此基础上通过海洋学实习、水域环境质量监测与评价实习、海洋生物资源环境调查实习，使学生将所有的理论知识在实海调查中活学活用，达到融会贯通的目的，有效保证了学生的培养质量。

五、就业方向与发展前景

毕业生可到海洋、渔业、环境等相关事业单位和涉海企业单位从事管理、研发、应用等工作。优秀学生可继续攻读海洋生物学等相关专业的研究生，进入涉海院校从事相关教学科研工作。

2018级海洋资源与环境专业学生海洋学实习

2018级海洋资源与环境专业学生进行气象参数观测

2018级海洋资源与环境专业学生进行海洋沉积物样品采集

2018级海洋资源与环境专业学生学习海流计的使用

实习指导老师在指导学生使用多参数水质监测仪

三、海洋资源与环境和园林招生计划(2022)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	学制	人数	专业组	选科要求
河北	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	物理类	本科批	普通类	四年	3
山西	园林	理科	本科一批A段	普通类	-	4
内蒙古	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批	普通类	四年	1
辽宁	园林（一年级在海甸校区,二三四年级在儋州校区）	物理类	本科批	普通类	四年	1
吉林	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批A段	普通类	-	1
黑龙江	园林（一年级在海甸校区,二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批A段	普通类	四年	3
江苏	园林	物理类	本科批	普通类	四年	1	（08）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
浙江	园林（一年级在海甸校区,二、三、四年级在儋州校区）	综合	普通类平行录取	普通类	四年	2
安徽	园林（一年级在海甸校区,二至四年级在儋州校区）	理科	本科一批	普通类	-	6
福建	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	物理类	本科批	普通类	四年	4	2588（W506）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
江西	园林（一年级在海甸校区,二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批	普通类	-	6
山东	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	综合	普通类一段	普通类	四年	4
河南	园林（4600元/年；办学地点儋州校区；一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批	普通类	四年	8
湖北	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区；办学地点儋州校区）	物理类	本科批	普通类	四年	3	（W11）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
湖南	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	物理类	本科批	普通类	四年	2	（020）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
广东	园林（第一学年海甸校区，第二至四学年儋州校区）	物理类	本科批	普通类	四年	1	（210）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
广西	园林（在儋州校区办学，一年级在海甸校区，二、三、四年级在州校区）	理科	本科一批	普通类	四年	2
重庆	园林（一年级在海甸校区，二三四年級在儋州校区。办学地点:儋州校区。）	物理类	本科批	普通类	四年	2
四川	园林（专业备注:一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）（专业备注：一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批	普通类	四年	3
贵州	园林（一年级在海甸校区，二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批	普通类	四年	5
云南	园林（一年级在海甸校区，二至四年级在州校区）	理科	本科一批	普通类	四年	2
陕西	园林	理科	本科一批	普通类	四年	4
甘肃	园林（一年级在海甸校区,二三四年级在儋州校区）	理科	本科一批I段	普通类	四年	4
新疆	园林	理科	本科一批	普通类	四年	1

四、各省市最新录取分数线(2021)

地区	专业名称	类型	批次	招生类型	最低分	最低排名	专业组	选科要求
河北	园林	物理类	本科批	普通类	576	25729
山西	园林	理科	本科一批A段	普通类	547	17162
内蒙古	园林	理科	本科一批	普通类	516	11105
辽宁	园林	物理类	本科批	普通类	576	16898
吉林	园林	理科	本科一批A段	普通类	519	11322
黑龙江	园林	理科	本科一批A段	普通类	530	10881
江苏	园林	物理类	本科批	普通类	564	27048	（08）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
浙江	园林	综合	平行录取一段	普通类	616	27986
安徽	园林	理科	本科一批	普通类	570	28054
福建	园林	物理类	本科批	普通类	580	16285	2572（W506）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
江西	园林	理科	本科一批	普通类	571	18783
山东	园林	综合	普通类一段	普通类	574	35162
河南	园林	理科	本科一批	普通类	594	30319
湖北	园林	物理类	本科批	普通类	589	21037	（W14）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
湖南	园林	物理类	本科批	普通类	587	17386	（16组）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
广东	园林	物理类	本科批	普通类	588	32656	（211）	首选物理，再选化学/生物(2选1)
广西	园林	理科	本科一批	普通类	550	15649
海南	园林	综合	本科批	普通类	610	8420	（30）	化学/生物(2选1)
海南	园林	综合	地方专项计划本科批	普通类	627	6334	（30）	化学/生物(2选1)
重庆	园林	物理类	本科批	普通类	587	19725
四川	园林	理科	本科一批	普通类	598	21695
贵州	园林	理科	本科一批	普通类	511	21890
云南	园林	理科	本科一批	普通类	567	17037
陕西	园林	理科	本科一批	普通类	524	21074
甘肃	园林	理科	本科一批I段	普通类	511	11975
新疆	园林	理科	本科一批	普通类	480	0

五、就业前景

资源与环境

1.资源与环境就业前景：
中国是一个人口大国、环境大国和资源大国，人口、资源与环境经济学专业在可持续发展理论与政策、资源利用与可持续发展，资源与环境评价、环境经济分析、生态经济等领域具有较大影响，所以这一专业的人才就业前景还是可以的，对实现可持续性发展能够起到很好的推动作用，需要具有较深的专业知识的人才。作为理论经济学的就业形势比较严峻，加之经济学专业近年大规模招生，而且对工作的期望值偏高，地区性就业出现失衡，所以使就业呈现困难的局面。
2.资源与环境就业方向：
资源与环境经济学专业毕业生在各级政府部门、环境资源管理部门、农林牧渔各业和各类大中型企业、跨国公司以及相关科研机构等部门工作。

园林

1.园林就业前景：
在现代，由于高度工业化现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识、新技术和新经验。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会需要大批更优秀的园林专业人才。
2.园林就业方向：
学生毕业后可在园林、林业、城乡建设、市政交通、教育等相关部门从事园林植物的繁育栽培、养护管理和种植设计以及城乡各类园林绿地、园林建筑等方面的规划设计、施工管理、教育、科学研究等方面的工作。

中专 2022-11-04 22:17

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