年份 | 无机非金属材料工程 | 陶瓷艺术设计 |
---|---|---|
2021 | 538(材料类(其他专业方向或备注收集中)) | -- |
年份 | 无机非金属材料工程 | 陶瓷艺术设计 |
---|---|---|
2020 | 544(材料类(含高分子材料与工程;收费5900元/年)) | -- |
2019 | 515(材料类(含冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程专业)) | -- |
2018 | 524(材料类) | -- |
2017 | 486 | -- |
本专业培养适应社会经济发展和科学技术进步需要,德、智、体、美全面发展,掌握无机非金属材料的相关基础理论、专业知识和基本技能,善于应用现代信息技术和管理技术,能在无机非金属材料工程及相关领域从事生产、设计、科研和管理工作的应用型高级专门人才。
本专业学生主要学习无机非金属材料的基础理论,重点掌握功能陶瓷材料与新能源材料的成分、组织结构、生产工艺、环境与性能之间关系的基本规律。通过工艺设计,提高材料的性能、质量和寿命,开发新材料。本专业分功能陶瓷材料和新能源材料两个方向,其中功能陶瓷材料方向实施“3+1”人才培养模式。
本专业学制四年,授予工学学士学位。
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
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河北 | 无机非金属材料工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 6 | ||
江苏 | 无机非金属材料工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (02) | 首选物理,再选不限 |
江西 | 无机非金属材料工程(醴陵教学校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 2 | ||
河南 | 无机非金属材料工程(5900元/年;办学地点醴陵教学校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
湖北 | 无机非金属材料工程(办学地点醴陵教学校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (W05) | 首选物理,再选不限 |
湖南 | 无机非金属材料工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 5 | (028) | 首选物理,再选不限 |
10 | (027) | |||||||
25 | (029) | |||||||
广东 | 无机非金属材料工程(醴陵教学校区) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 | (203) | 首选物理,再选不限 |
广西 | 无机非金属材料工程(在醴陵教学校区办学) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
重庆 | 无机非金属材料工程(办学地点:醴陵教学校区。) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
四川 | 无机非金属材料工程(醴陵教学校区)(醴陵教学校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
贵州 | 无机非金属材料工程(醴陵教学校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 4 | ||
云南 | 无机非金属材料工程(醴陵教学校区) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 5 |
地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
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山西 | 无机非金属材料工程 | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 462 | 39261 |
内蒙古 | 无机非金属材料工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 433 | 29430 |
江苏 | 无机非金属材料工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 321 | 76032 |
浙江 | 无机非金属材料工程 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 551 | 76245 |
山东 | 无机非金属材料工程 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 506 | 99308 |
湖北 | 无机非金属材料工程 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 484 | 51271 |
湖南 | 无机非金属材料工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 486 | 50330 |
海南 | 无机非金属材料工程 | 理科 | 本科批 | 普通类 | 607 | 8753 |
目前,国际学院视觉传达设计专业为国家一流专业,在专业建设上,首先引进国外优质的教育资源。目前已引进9名新方教师承担14门课程教学任务,引进和联合开发了18门课程、18个教学大纲、17本外文原版教材、35个教学案例。充分汲取新方课堂教学、实践教学、课程考核等创新方式,构建了以学习者为中心的“12345”人才培养体系。其余的中方专业教师均由本校包装设计学院、外国语学院等专业教师队伍中择优选用。第二,引进国外创新的设计理念。国际学院将新方的设计理念与我校的包装教育特色深度融合,着重发展包装设计专业方向,特别注重培养学生国际化视野和互联网+模式下的设计思维,对促进我国包装产业转型发展中的创新设计人才培养,推动我校包装设计学科与专业的国际化发展具有十分积极的作用。第三,强强联合,优势叠加。湖南工业大学是我国包装设计学科的领跑者;尼尔森?马尔伯勒理工学院是地区创意产业的引领者。两校利用各自在设计领域的丰富资源和突出影响合作举办本项目,实现了优势资源的有效整合和办学特色的充分叠加。理念融合,模式创新,形成了鲜明的人才培养特色。文化先导,多元对接。两校共同建设设计工作坊、海外实习基地,共同举办设计课程教学成果展和学生夏令营活动,共同开拓教师互派互访、学习研修等渠道,搭建了促进文化融合与资源对接的多元平台。第四,专业人才培养质量高。培养目标得到有效落实,培养质量逐年得到稳步提高,学生实现了知识、素质与能力的同步提升。近三年来,有67人次获得国家奖学金、国家励志奖学金和学校奖学金;73人次在各级各类学科(设计)国内、国外竞赛中获奖;20余人光荣入党;57人次获得“三好学生”、“优秀干部”等各级各类荣誉;32人次承担或参与各级各类学生创新研究项目和教师教学科研课题,每年都有一批学生出国深造,有一批升读本校或其它学校同类专业研究生。
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