助产方向-台州学院
培养目标::培养具有良好护理职业素质、具有一定的创新思维和评判性思维能力及具有初步的护理教育、管理和科研的能力和终身学习能力,具备较为扎实的医学基础及妇产科及儿科护理理论知识和技能,面向医疗卫生单位的应用型护理学助产方向的专门人才。
主干课程::正常人体形态学、病理生理学、病原生物与免疫学、基础护理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神科护理学、护理伦理学、社区护理学、妇科护理学、高级助产学。
就业去向::各级医疗卫生机构和妇女、儿童专门医疗机构从事助产、护理、母婴保健等护理岗位的工作。
? 汽车维修 ? 助产-台州市交通技术学校
助产-衢州职业技术学院
培养目标::培养具有良好的职业素养,并具有较强的职业综合能力和可持续发展能力,能适应各级医院、妇幼保健机构、社区、家庭等从事临床助产、妇产护理、母婴保健服务、计划生育宣传服务等工作的高素质技能型助产专门人才。
主要课程::人体形态学、人体机能学、药物应用、病原生物学与免疫学基础、护理学基础、健康评估、内科护理、外科护理、助产技术、妇科护理、儿科护理、遗传与优生等。
就业方向::毕业生能适应各级医院、妇幼保健机构、社区、家庭等从事临床助产士、妇产科护士、临床护士、母婴保健服务、社区计生服务、卫生(计生)宣传教育等工作。
助产专业介绍-金华职业技术学院
【专业内涵】
在古代,助产士被称为接生婆;在现代,她们介乎产科医生和护士之间,帮助产妇安全顺利地分娩,是女性一生中艰难时刻的亲密的合作伙伴,是新生命的第一个拥抱者,因此助产士是医院妇产科的重要岗位,是母婴的守护神。国家规定,学生必须通过专业培养,并取得国家执业护士资格和母婴保健技术上岗证才能成为合格的助产士。因此经过专业学习的助产士,应具备良好的职业道德与人文精神,掌握妇科护理基本知识、学会了产科的基本处置及新生儿护理的操作能力,是医院妇产科护理岗位上的高素质技术技能型人才。
【行业发展】
据联合国网站报道,全球每年有50多万女性死于怀孕和分娩并发症,还有1000万至1500万女性遭受因孕产导致的疾病和伤痛的折磨。此外,有300万新生儿在出生后第一周内死亡,还有300万例死胎。如果产妇分娩时能够得到助产士护理,许多死亡和疾病本来能够避免,如果产妇分娩时得到专业护理,并且紧急情况发生时能够得到产科诊断和治疗,因孕产死亡的女性数量可减少75%。数据显示,我国助产士与生育年龄妇女的比例仅为1:4000,与发达国家的1:1000差距悬殊;并且随着人性化导乐陪伴分娩的开展,社区服务扩大等带来的人力需求增加,实际需要的助产人员应比预测的数量更多一些。出于母婴安全的需要,国家规定不具备条件的医院不能接生,这使有相应条件的医院产妇大增,造成助产人员紧缺。因此在今后很长的一段时间,助产士是我国紧缺型人才,我校近十年助产专业的就业率每年均达到99%及以上,毕业生供不应求。
【教学条件】
我校助产专业创建于1951年,以培养护理技能、助产专长的技术应用型专门人才为办学目标。专业现共有专兼任教师12人,均为双师型教师,其中教授4人、副教授5人、讲师2人、助教1人,师资力量雄厚。建有省级及校级精品课程各1门,主持有省自然科学基金项目1项、地厅级研究项目16项,主编含国家“十一五”规划教材在内的高职高专教材2部。同时专业教师依托金华市不孕症研究所及学校门诊部,开展孕前优生咨询及不孕症研究,近年来,诊治病人十万余人次,治愈不孕症病人5000余人,收到锦旗及表扬信数十人次,相关事迹曾被金华日报、金华电视台等媒体多次报道,在社会上享有较高信誉。专业实践教学体系遵循学生职业能力培养的基本规律,采用了循序渐进式助产技能训练模式,即依托校内实践基地--“仿真医院”完备的教学设施设备,开展系统的妇科、产科检查及基本手术技能的仿真实训,并进行严格的过关操作考核;同时在校两年依托学校直管附属医院-金华市人民医院以及金华市中心医院实施课外分散见习,后一年则分赴全省二十余家教学医院完成毕业准顶岗实习,使每位学生均练就一手过硬的实践操作技能。在浙江省助产专业首届“天堰杯”学生职业技能大赛上,我校选派的5名选手取得了一等奖2项、二等奖3项的佳绩。
【未来发展】
就业方向:1.:综合性医院、妇幼保健院、计划生育指导站等各级医疗机构的妇产科护理岗位。
2.升学方向:可参加浙江省统一的“专升本”考试,进入温州医科大学护理专业继续深造,也可参加本校与温州医科大学联合举办的护理专业本科学习。
助产-浙江省海宁卫生学校
助产专业作为护理专业的专门方向性专业,人才需求也很迫切。注重培养具有必备的医学基础理论知识和技能,具有从事助产工作的综合职业能力的实用型助产专门人才,学生毕业时可参加国家执业护士资格考试。就业主要面向各级综合医院、社区卫生服务中心、各级妇幼保健专科医疗单位等机构,从事助产、妇幼保健、计划生育指导等工作。