| 年份 | 翻译 | 生物技术 |
|---|---|---|
| 2020 | 347(外国语言文学类) | -- |
| 2019 | 342 | -- |
| 2018 | 339 | -- |
| 2017 | 335 | -- |
| 年份 | 翻译 | 生物技术 |
|---|---|---|
| 2021 | 528(外国语言文学类(英语、翻译)) | 510(生物技术(在镇江校区学习)) |
| 年份 | 翻译 | 生物技术 |
|---|---|---|
| 2021 | 531(外国语言文学类(英语、翻译)) | -- |
| 年份 | 翻译 | 生物技术 |
|---|---|---|
| 2020 | -- | 355 |
| 2019 | -- | 351 |
| 2018 | -- | 341 |
| 2017 | -- | 335 |
Q1:本专业的学习(研究)对象是什么?
生物技术是以现代生命科学为基础,结合其他基础学科的科学原理与方法,按照预先的设计和要求生产、加工生物原料或改造生物体等,以满足人类所需产品或达到某种目标的学科。它是一门新兴的综合性学科,其核心技术是以遗传学和分子生物学为基础的DNA重组技术,生物技术的实施载体有基因工程、细胞工程、酶工程及发酵工程。
生物技术是全球近代发展最快的技术之一,生物技术产业被誉为21世纪的朝阳产业。我国也将其列为国家战略层面产业结构调整中优先发展的领域,近年来已在生物医药、食品科学、生物农业、生物能源、生物制造及生物环保等领域展现出无可替代的重要作用与地位,显示出良好的发展前景。
Q2:本专业主要有哪些核心、特色课程?
本专业的核心、特色课程包括普通生物学、生物化学、微生物学、遗传学、分子生物学、细胞生物学、免疫学、生化分离技术、基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等。
Q3:本专业的办学水平如何?
本专业所在学科设有生物学一级学科硕士学位点,是“十二五”江苏省高等学校重点专业类专业之一。
Q4:哪些同学特别适合学习本专业?
与其他很多专业一样,学习兴趣是学好本专业的最大动力。生物技术内涵广、实践性强,要从事生物技术的研发或创业,要求学生掌握扎实的基础理论知识、实验技能的同时,也需要具备勤于思考和开拓创新的潜质。
Q5:本专业的培养目标是什么?
本专业旨在培养适应社会经济发展需要,掌握现代生物科学和生物技术的基本理论知识和实验技能,获得应用基础研究和科技开发研究的初步训练,具有良好的科学素养、较强的创新意识和实践能力的应用型、复合型并具有一定国际视野的生物技术专业人才。
Q6:在本专业的学习过程中,学生有可能会遇到什么困难?
本专业学习中对生物学、化学等基础课程的要求比较高,部分学生在大一时面对这些基础课程,可能会遇到一些学习上的困难,当然这些困难通过自己的努力是完全可以克服的。
生命科学与生物技术的发展日新月异、异常迅猛,为使学生及时了解和掌握该专业领域的国际发展动态与趋势,在专业课的学习过程中,部分课程采用双语或全英文教学,并在课程学习中要求阅读英文文献,因而要求学生具有较高的英语水平。
Q7:社会上对本专业存在的认识误区是什么?
过去,曾有媒体报道说生物类专业(生物科学、生物技术、生物工程)的毕业生就业困难。实际上,近年来随着国家产业政策的调整和国内生物技术产业的快速发展,生物技术专业毕业生的就业情况越来越好,有时甚至供不应求,尤其在经济发达的华东地区。近年来的毕业生约30%读研继续深造,他们绝大部分被中科院、985高校及国外高校或科研机构录取;其余70%的学生选择就业或自主创业。
国际上生物技术类企业(生物医药、生物农业等)起点高、发展快,对生物技术人才的需求量很大。相比较而言,国内的生物技术产业起步较迟,但国家意识到生物产业是我国把握新科技战略机遇和全面建设创新型国家的重大领域,国务院办公厅于2009年6月就制定了《促进生物产业加快发展的若干政策》,旨在加快培育生物技术产业,使之成为高新技术领域的支柱产业和国家战略性新兴产业。近几年来,在长三角、珠三角等经济发达地区,涌现了一大批跨国和国内有名的生物技术企业,他们对优秀的生物技术人才的需求量逐年增大,为毕业生提供了就业平台。本专业毕业生既可以继续深造成为生物技术领域的创新人才,也可以直接就业加入生物技术的创业行列。生物技术的前景如朝阳般蓬勃待发,潜力无限。
Q8:现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决?
生物技术几乎渗透到人类社会经济、日常生活的各个领域。随着生物技术的发展,一些在过去看似难以实现的梦想,在今天已经或正在变成现实。例如,粮食危机问题是对人类社会的最大的挑战,现代生物技术,如分子育种技术的出现极大地加速了高产、优质品种的选育速度;通过基因工程技术,可以批量生产工农业生产和临床医疗诊断中所需用酶、医药、疫苗及生物质能源等;土壤重金属污染是公认的用传统方法难以解决的一种环境污染,利用一类称之为重金属超积累植物进行生物修复则可以实现土壤重金属污染的有效净化,显示出生物技术在环境保护领域有着重要且不可替代的作用。
Q9:本专业的毕业生,就业主要面向哪些行业?
本专业毕业生就业区域主要在长三角地区。近3年,毕业生一次就业率达到98%以上,毕业生可到生命科学相关学科的科研机构、高等院校从事科学研究与教学工作或继续深造,也可到工业、农业、医药、环境、卫生等行业的企事业单位从事应用研究、技术开发和生产管理等工作。
培养目标:本专业旨在培养德才兼备、具有创新意识与国际视野的通用型翻译专业人才,能 够胜任外事、商务、教育、文化、科技、军事等领域中一般难度的笔译、口译或其他跨文化交流工 作,能成为国家哲学、社会科学走出去战略,引进国际先进技术与文化的生力军。
培养要求:本专业学生主要学习语言和翻译的基本理论和基础知识,接受汉语和外语两方 面语言技能与语言知识的训练,掌握跨文化交际和汉外口笔译基本技能,具备口笔译基本 能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握语言知识与能力,包括外语语音、词汇、语法知识,外语听、说、读、写能力,汉语知识 与写作能力,演讲与辩论能力,语言学习能力;
2.掌握翻译学科的基本理论、基础知识与能力,包括口笔译技能、口笔译理论、跨文化交际 能力以及译者综合素质;
3.掌握翻译需要的相关知识与能力,包括中外社会文化知识,语言学与文学知识,使用现代 信息技术和翻译工具的知识,国际商务知识,公共外交知识;
4.了解翻译学的理论前沿和应用前景,了解翻译专业的行业需求和发展动态;
5.熟悉国家的方针、政策和法规;
6.具有较强的批判性思维能力,实际工作能力和一定的科学研究能力。
主干学科:外国语言文学、中国语言文学。
核心课程:语言知识与能力模块:综合外语、外语听力、口语、阅读、写作;现代汉语、古代汉 语、高级汉语写作。翻译知识与技能模块:翻译概论、外汉笔译、汉外笔译、应用翻译;联络口译、 交替传译、专题口译。相关知识与能力模块:中国文化概要、所学外语国家概要、跨文化交际、计 算机与网络应用、国际商务、公共外交。
主要实践性教学环节:语言综合技能训练、汉外翻译实践训练等。
修业年限:四年。
授予学位:文学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 山西 | 生物技术 | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 辽宁 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 黑龙江 | 生物技术 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 江苏 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 29 | (22) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 福建 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | 2795(W506) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 江西 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 4 | ||
| 湖北 | 生物技术(办学地点江苏镇江) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 3 | (W03) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 广东 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 2 | (204) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 四川 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 5 | ||
| 贵州 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 云南 | 生物技术(江苏镇江) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 陕西 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 3 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 558 | 37566 | ||
| 山西 | 生物技术 | 理科 | 本科一批B段 | 普通类 | 522 | 26798 | ||
| 辽宁 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 567 | 19612 | ||
| 黑龙江 | 生物技术 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 479 | 21000 | ||
| 江苏 | 生物技术(在镇江校区学习) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 510 | 76138 | (12) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 福建 | 生物技术 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 563 | 23070 | 2769(W506) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 江西 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 564 | 22040 | ||
| 广东 | 生物技术(非定向)(办学地点:江苏省镇江市) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 553 | 66764 | (204) | 首选物理,再选化学/生物(2选1) |
| 四川 | 生物技术(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 552 | 53981 | ||
| 贵州 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 483 | 34052 | ||
| 云南 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 549 | 24298 | ||
| 陕西 | 生物技术 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 487 | 35442 |
q1:计算机科学与技术专业的学习(研究)对象是什么?学习(研究)计算机学科知识,尤其是学习如何创新应用计算机知识来探索人类社会亟待解决的实际问题。从知识、能力、素质方面综合培养学生成为本领域具有国际竞争力的未来领军人才。q2:本科核心课程有哪些?设有硬件类课程,如数字电子技术、计算机组成原理、计算机接口技术、嵌入式系统原理等,讲述计算机硬件及相关系统的工作原理和设计方法;算法与语言类,如算法分析与设
q1:海洋工程与技术专业的学习(研究)对象是什么?海洋工程与技术,是研究海洋自然现象及其变化规律、开发利用海洋资源、保护海洋环境以及维护国家海洋安全所使用的各种技术,以及为了实现研究海洋、开发利用海洋和保护海洋所形成的一切设备、系统、工程的总称,是一门专门针对海洋,关于应用海洋学及相关基础科学的综合工程技术学科。本专业有两个核心词,“工程”与“技术”,旨在培养一批具有海洋工程基本知识和海洋高新技术开
q1:焊接技术与工程专业研究对象是什么?这个专业主要以金属材料为研究对象。我们研究如何将同种或异种材料更好的进行连接和更快的进行连接。q2:焊接技术与工程专业有哪些核心、特色课程?本专业通过开设工程图学、物理化学、工程力学、机械设计基础、材料科学基础、电工电子技术、微机原理及在焊接中的应用、材料连接原理、焊接方法与设备、焊接结构、材料焊接性、焊接检验等。培养德智体美全面发展的,较系统的掌握材料科学、
q1:电子封装技术专业研究对象是什么?电子封装是将微元件再加工及组合构成微系统及工作环境的制造技术。如机械制造业将齿轮、轴承、电动机等零部件组装制造成机床、机器人等机械产品,建筑业由水泥、砖头、钢筋建造成楼房和桥梁,电子封装是用晶片、阻容、mems等微元件制造电子器件、手机、计算机等电子产品。q2:电子封装技术专业有哪些核心、特色课程?主干学科:材料科学与工程、电子科学与技术、机械工程。核心知识领域
q1:翻译专业为何越来越受到国家的重视和学子的青睐?无论是在中国还是在全世界,翻译历史可谓源远流长。在全球化迅速发展的今天,中国需要全方位地走向和融入世界,向全世界讲好中国的故事和传达好中国的声音,所有这一切都离不开翻译这一重要媒介。尤其是将推动中国文化“走出去”上升到国家战略高度之后,翻译专业越来越受到国家层面的高度重视。翻译一直以来都是外语专业学习较高阶段的语言能力。自2005年教育部批准开设翻
q1:生物工程专业的学习(研究)对象是什么?生物工程的学习和研究对象从微观的生物分子如蛋白质、核酸、多糖,到微生物的个体或群体如细胞、细菌、病毒等;再到复杂的生命个体如植物、动物甚至人;直到宏观的生态环境,如生态修复、环境生物工程等。既有利用现代分子生物技术和基因工程对生物分子和生物体的改造,例如利用分子级别的基因通过一系列生物工程技术手段培育出“多利”这样的生命体;也有利用工程技术将生物科学的发现

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