| 年份 | 林学 | 会计学 |
|---|---|---|
| 2021 | -- | 576 |
| 2020 | -- | 556 |
| 2019 | -- | 565 |
| 2018 | -- | 574 |
| 年份 | 林学 | 会计学 |
|---|---|---|
| 2021 | 520(林学（惟义实验班）) | 530 |
| 2020 | 535 | 549 |
| 2019 | 506 | 531 |
| 2018 | 526 | 539 |
| 2017 | 503 | 497 |
江西农业大学
本专业培养具备管理学、经济学、金融学理论基础，具备涉外企业会计、经济活动分析、投资金融理财、国际金融与结算、绩效管理等方面的知识和能力的高级专门人才。
江西农业大学
本专业培养具备林木遗传育种、森林生态、森林资源培育、森林病虫害防治与检疫、森林资源管理、森林植物资源及其利用、园林管护等方面的知识，能在林业、园林、农业、环境保护等部门从事森林培育、森林资源保护、森林资源利用、生态环境建设等领域的学术型和应用型专门人才。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 会计学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | （01） | 不限 |
| 天津 | 林学（南北校区） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 四年 | 2 | （2） | 化学/生物(2选1) |
| 黑龙江 | 林学 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 浙江 | 林学（南北校区） | 综合 | 普通类平行录取 | 普通类 | 四年 | 3 | ||
| 会计学（中外高水平大学学生交流计划）（东校区。与麦考瑞大学2+2联合培养。第三、四学年赴澳学习攻读学位,岀国费用另计。要求高考外语成绩不低于105分） | 2 | |||||||
| 安徽 | 会计学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 7 | ||
| 文科 | 2 | |||||||
| 江西 | 林学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | - | 10 | ||
| 林学（惟义实验班） | 22 | |||||||
| 会计学（中外高水平大学学生交流计划）（与麦考瑞大学2+2联合培养,四年均需向江西农业大学缴纳学费,第三、四学年赴澳学习攻读学位,出国费用另计。要求高考英语单科成绩不低于105分） | 5 | |||||||
| 会计学 | 13 | |||||||
| 会计学（中外高水平大学学生交流计划（与麦考瑞大学2+2联合培养，四年均需向江西农业大学缴纳学费，第三、四学年赴澳学习攻读学位，出国费用另计。要求高考英语单科成绩不低于105分）） | 文科 | 15 | ||||||
| 会计学 | 147 | |||||||
| 山东 | 会计学（中外高水平大学学生交流计划）（与麦考瑞大学2+2联合培养，四年均需向江西农业大学缴纳学费，第三、四学年赴澳学习攻读学位，出国费用另计。要求外语成绩不低于105分，外语科目非英语的考生谨慎报考。） | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 河南 | 林学（4090元/年；办学地点南北校区） | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 会计学（4660元/年；办学地点东校区） | 2 | |||||||
| 湖北 | 会计学（中外高水平大学学生交流计划；要求高考英语单科成绩不低于105分；办学地点东校区） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | （W07） | 首选物理，再选不限 |
| 会计学（中外高水平大学学生交流计划；与麦考瑞大学2+2联合培养。要求高考英语单科成绩不低于105分；办学地点东校区） | 历史类 | 1 | （L02） | 首选历史，再选不限 | ||||
| 湖南 | 会计学（中外高水平大学学生交流计划）与麦考瑞大学2+2联合培养，四年均需向江西农业大学缴纳学费，第三、四学年赴澳学习攻读学位，出国费用另计。要求高考外语单科成绩不低于105分，非英语语种考生谨慎报考。） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 四年 | 1 | （015） | 首选物理，再选不限 |
| 历史类 | 1 | （010） | 首选历史，再选不限 | |||||
| 广西 | 林学（在南北校区办学） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 10 | ||
| 四川 | 林学 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 四年 | 2 | ||
| 云南 | 林学（农林类）南北校区 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 四年 | 6 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 天津 | 林学（南北校区） | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 512 | 30910 | （2） | 化学/生物(2选1) |
| 黑龙江 | 林学 | 理科 | 本科一批A段 | 普通类 | 420 | 37108 | ||
| 上海 | 林学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 442 | 28283 | （1） | 化学/生物(2选1) |
| 浙江 | 会计学 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 579 | 64855 | ||
| 林学 | 568 | 77792 | ||||||
| 安徽 | 会计学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 494 | 84468 | ||
| 文科 | 579 | 12902 | ||||||
| 林学（4090元/年） | 理科 | 本科二批 | 485 | 92715 | ||||
| 福建 | 会计学 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 529 | 38829 | 2783（W999） | 首选物理，再选不限 |
| 江西 | 会计学 | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 530 | 41136 | ||
| 文科 | 576 | 8280 | ||||||
| 林学 | 理科 | 519 | 49117 | |||||
| 林学（惟义实验班） | 520 | 48329 | ||||||
| 山东 | 林学 | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 509 | 130433 | ||
| 广东 | 会计学（非定向）（办学地点：东校区） | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 531 | 93045 | （207） | 首选物理，再选不限 |
| 广西 | 林学（4090元/年，在南北校区办学） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 490 | 42812 | ||
| 海南 | 林学 | 综合 | 本科批 | 普通类 | 566 | 15683 | （03） | 化学/生物(2选1) |
| 贵州 | 会计学（东校区） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 463 | 44873 | ||
| 林学（南北校区） | 467 | 42572 | ||||||
| 云南 | 林学（农林类）（南北校区） | 理科 | 本科一批 | 普通类 | 515 | 41045 |
813《会计学》考试大纲《会计学》是会计学专业硕士研究生的入学考试科目，《会计学》考试大纲根据会计学专业硕士研究生的培养目标和了解考生对于《基础会计学》、《中级财务会计》等课程中关于会计原理与方法、现行会计准则的相关规定及其具体应用等知识的掌握程度而制定。《会计学》科目由招生院校按照本大纲列明的考试范围自行命题，常见的考试题型为选择题、判断题、辨析题、简答题、问答题、论述题、分录题、计算题、报表编制
816《行政管理学》考试大纲内容简介《行政管理学》(第4版)由我国著名行政管理学家、新中国公共管理学奠基人、中国mpa之父夏书章教授主编，是国家精品课程——行政管理学的教材。它是为适应概论或导论性质的课程教学需要而编写的，着重介绍行政管理学的基本理论与基本方法，注重其基础性、系统性、前沿性，强化理论与实际的紧密结合，力求体现中国特色，为落实科学发展观和共建和谐社会服务。本版在第三版基础上进一步修订、
金融学专业【专业特色】金融学是研究金融生态系统运行和金融资产定价的基础应用性学科。该专业宏观上是国民经济运行的重要调控手段，微观上是企业和个人投资、融资、理财的基本遵循，致力于培养具有扎实理论知识及专业技能的新时代金融领域创新创业专门人才。【师资条件】金融学专业现有专业教师12名，其中教授1名，副教授4名，硕士生导师5名，博士（含在读）8名。【培养目标】培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需
会计学专业【专业特色】该专业以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理。在教学方法上强调理论与实践相结合的教学模式，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的操作能力和创新能力。【师资条件】会计学专业共有19名教师，4名教授，5名副教授。【培养目标】培养培养德、智、体、美、劳全面发展，具备管理学与经济学理论基础，掌握企业会计、审计及财务管理的基本知识与基本技能的高级专门人才。【核心课程】
音乐学专业【专业特色】自2003年开始音乐表演专业招生，2016年调整为音乐学。办学十多年以来，摸索出符合自身发展的特色教学模式：（1）注重理论与实践相结合，通过学年汇报晚会、声乐、钢琴、民乐、舞蹈等专场音乐会、艺术进课堂等一系列实践活动来展现教学水平，提高学生实践能力。（2）注重教学资源合理配置，新生入学进行专业复试即可分配一对一专业老师，更好的让学生展现自身水平，提高专业能力。【师资条件】现有教
教育技术学专业【专业特色】本专业人才培养方案聚焦“以学生工作能力”为培养目标，培养过程关注“教学资源的设计、开发与应用能力，教学设计与培训设计能力，教学及研究能力”三大专业核心能力的形成，培养模式充分体现学生为中心，注重新媒体的运用。【师资条件】本专业现有专任教师14名，其中教授4名，副教授7名，其中博士10名。【培养目标】本专业培养能够在新媒体、新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运
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