建立人才培养质量评价体系，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量教学质量的重要指标；完善分管校长－督导室、教务处－二级学院－系四个层次的教学管理和质量监控体系，以及教学检查制度、教学督导制度、听课制度、教学信息反馈制度、和毕业生质量跟踪调查制度等多级信息反馈系统，提高人才培养质量；创新学生管理模式，在实施校院领导值周、辅导员例会、辅导员谈心、主题班会等制度的基础上，强化学生自我管理。
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